YJ寒假作業(yè)語文更新至23

第一天（二）文章導讀：此篇選文是蒲松齡寫給他的侄兒們的一篇書信，文章用大將帶兵打仗作比，闡述了有關(guān)寫作的審題和技巧兩個方面的問題。充滿了真知灼見，給人以啟發(fā)。試題評析第22題：填空題。答案：避實就虛。此題考查學生對文章中心句的把握能力。這要求學生在讀懂詞句的基礎(chǔ)上，把注意力集中到文章所說的道理上。第23題：簡答題。答案：筆法靈活出奇；引經(jīng)據(jù)典，貼切通暢。此題考查的要求只相當于翻譯，但不是直譯，而是意譯。但因為題干表述上的出新，似乎題目要求反而讓學生費解，兩個括號內(nèi)的內(nèi)容起什么作用，容易引起分歧。第24題：選擇題。答案：B。此題考查學生的文中句子的理解能力。學生必須聯(lián)系上下文，仔細推敲，才能找到正確答案。A項中提到了“搜集材料”，但該句出現(xiàn)的位置是在闡述“審題”這一層次中，所以不合理，而“一覽無余”這個詞與“意蘊”相矛盾。C項相比于A項，后半句的表述更是多了望文生義的毛病，偏差更大。D項的問題在后半句，與C項同樣的毛病。第25題：填空題。答案：審題立意；寫作技巧。此題考查學生對文章內(nèi)容概括和思路的把握。思考靈活的學生聯(lián)系平日老師作文指導所強調(diào)的兩方面，也可獲得不少啟發(fā)。第26題：簡答題。答案：因為二者都是“避實就虛”的為文之道的具體表現(xiàn)。對他人已作過的詳盡論述，自己只要在簡而言之中另有新意。對別人論述中的不到之處，自己就該充分地寫出獨到的見解來。此題考查學生運用文中內(nèi)容進行分析說理的能力。答題關(guān)鍵是辨析清楚兩個“之”字所指代的不同內(nèi)容。前一個“之”指代的是“他人所數(shù)十言未盡者”，后者指代“他人數(shù)言可了者”。作者的觀點是說“詳人所略，略人所詳”，這正是文章達到新穎獨特效果的寫作技巧，當然不矛盾。【原文】古大將之才，類出天授。然其臨敵制勝也，要皆先識兵勢虛實，而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法。文士家作文，亦何獨不然。蓋意乘間①則巧，筆翻空②則奇，局逆振③則險，詞旁搜曲引④則暢。雖古今名作如林，亦斷無攻堅摭實⑤硬鋪直寫，而其文得佳者。故一題到手，必靜相其神理所起止，由實字勘到虛字，更由有字句處，勘到無字句處。既入其中，復周索之上下四旁焉，而題無余蘊矣。及其取于心而注于手也，務(wù)與他人所數(shù)十百言未盡者，予以數(shù)言了之，及其幅窮墨止，反覺有數(shù)十百言在其筆下。又于他人數(shù)言可了者，予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之⑥，及其幅窮墨止，反覺紙上不多一字。如是又何慮文之不理明辭達神完氣足也哉！此則所謂避實擊虛之法也。大將軍得之以用兵，文人得之以作文，縱橫天下，有余力矣。（選自《聊齋佚文輯注》）[注釋]①[乘間]趁空，鉆空子。本文意為出人意料。②[翻空]變化多端。③[逆振]振，振古，往昔。逆振，打破常規(guī)。④[旁搜曲引]廣泛搜集吸取。⑤[摭實]摭，拾取。摭實，意謂就事記事。⑥[排蕩搖曳而出之]意為下筆如水不斷涌出，如風不斷搖蕩。[譯文]古代大將的指揮才能，大都是先天賦予的。然而他們作戰(zhàn)時的取勝之道，都是先要了解兵力部署的虛實，而把避開敵軍實力、攻擊其薄弱部位作為百戰(zhàn)百勝的方法。文士寫文章與大將軍指揮作戰(zhàn)一樣，是沒有什么不同的。文章的立意如能出人意料就巧妙，文筆富有變化就奇特，文章布局打破常規(guī)就不落俗套，用詞能廣泛搜求吸取就暢達。古今名作雖然很多，但決沒有難寫勉強寫，或就事記事，或無言濫寫，或平鋪直敘而能寫出好文章的。所以一個題目到手，必須先靜下心來考慮題目的意蘊和范圍，由實字探求到虛字，由有字句處探求到無字句處，再探求到上下四方，使題目再無其他意思被遺漏。等到弄清題意動筆寫作時，別人用數(shù)十百句還不能寫完的，我只用幾句話就交代清楚了，等到文章寫完了，反而覺得有數(shù)十百句在筆下。對于別人幾句話就寫完的，我則能寫出幾十句幾百句，波瀾起伏，搖曳多姿。等到寫完，反而覺得紙上不多一字。如果這樣寫文章，又何必擔心文章理不明、辭不達、文無神韻、文氣不足呢？這就是所謂避實擊虛的方法。大將軍用這種方法作戰(zhàn)，文人用這種方法寫文章，可以縱橫天下，游刃有余。[評析]“諭諸侄”就是告訴侄兒們。從文章看，這是蒲松齡給他的晚輩們講析寫文章的方法。文章以兵家之道做比喻，闡明為文也必須發(fā)常人所未想，語常人所未言，避實擊虛，出奇制勝。全篇妙語迭出，親切感人。另一版本肖先福/注譯析【注釋】①類：大抵；者。②乘間(jiàn)：伺隙。③局：布局。④摭(zhí)：拾取。⑤相(xiàng)：視。⑥勘(kān)：探測。⑦蘊(yùn)：事或理的深奧處。?【譯文】古代大將的指揮才能，大抵由天所授予。然而他們面對強敵卻能取勝，原因都是先了解敵兵部署的虛實，以避開實力攻擊虛弱部位作為百戰(zhàn)百勝的法寶。文士作文，難道不是這樣?文章立意能出人意料則巧，寫作的風格能一反平實則奇，文章布局能打破常規(guī)則險，用詞能廣泛搜求吸取則流暢。雖然古今名作很多，也決沒有寫不出硬寫、就事論事、平鋪直敘，而能稱為好文章的。所以一個題目到手，必須靜心思考題目的主旨所涉及的范圍，從實字探到虛字，由有字句處，探到無字句處。這樣做了之后，再周密地探到四面八方，使題目內(nèi)涵清清楚楚。弄清題意動手寫作時，別人用數(shù)十百字還未能表達完的，我用幾個字就寫完它，等到篇幅完了，反而覺得有數(shù)十百字在筆下，言雖盡而意無窮。對于別人幾個字可寫完的，我則寫上數(shù)十百字，鋪陳起伏，搖曳多姿，等到寫完，反覺得紙上不多一字。這樣何必擔心文章未達到說理清楚、語言暢通、神完氣足的地步啊!這就是避實擊虛之法。大將軍用它作戰(zhàn)，文士用它作文。縱橫天下，有此足夠了。【簡評】作者主張寫文章要像作戰(zhàn)那樣避實擊虛，具體來說，就是要在立意、風格、布局、遣詞、審題方面下功夫，使文章出奇出巧、理明辭達、神完氣足。這一寫作經(jīng)驗，今天仍值得我們借鑒。18、C（2分）19、讓軍隊疲勞地去襲擊遠方的國家，不是我所聽說過的。（3分，勞，遠，判斷句）20、D（2分）21、他已預見到秦兵必敗，內(nèi)心沉痛；他的兒子也要去送死，他悲痛不舍；他屢次忠諫卻不被采納，內(nèi)心悲憤。（3分，寫出其中一點即得2分）22、寫出了秦兵的驕縱輕狂，從另一個角度揭示了秦兵此行必定失敗的原因，同時也強化了蹇叔論斷的正確性。（3分）第二天24.太史公曰、評論25.(3分)A26.(3分)肯定孟敏，否定茅容(1分)孟敏全出天機，茅容有意為之(2分)27.(4分)觀點(2分)評論(2分)1．(2分)半野園的概況(1分)文章寫作緣由(1分)2．(3分)C3．(2分)希望陳君能夠像陳相國那樣，努力建功立業(yè)，而不要一味貪戀富貴生活。4．(2分)如：委婉含蓄、借題發(fā)揮等5．(3分)應(yīng)有辯證認識：不要置民生于不顧，這在當時和現(xiàn)在都有積極意義；“得志”的“志”從歷史的角度講，有一定的局限性。(答對一點給2分，答對兩點給3分)[譯文]半野園，是前相國（官名，相當于丞相、宰相）陳說巖先生的別墅（指本宅外另置的園林游息處所）。陳相國已經(jīng)過世，距今有十多年了，半野園已受破壞改做別的房舍。可是園中聚集的花木，足以悅目；彎曲回繞的欄檻，足以回避暑雨而興起清風；高遠的樓閣，足以抑制西山的爽氣（清朗之氣），像陳相國在世時一樣。庚戌年的春天，我的朋友杭大宗來到京師（國都），寄居在半野園里。余與杭君多次互相往來，因此記得半野園的概貌。當時，杭君的同鄉(xiāng)中有陳君，也寄居在半野園里。不久陳君將要到粵西做官，只是對半野園不能忘情（不為情所動），讓擅長畫畫的人畫一幅半野園圖，且通過杭君請我寫一篇文章把它作為“半野園記”。天下的山水，密集分布在我國的東南方，而京師車馬喧囂，客居在此的人往往縈紆（迂回不同）郁悶，情不自禁地思念故土。陳君的老家在杭州，西子湖的美景天下第一，陳君卻離開家鄉(xiāng)來到京師，他應(yīng)該對半野園不屑一顧；可他徘徊留連之極不忍心離去，那么陳君為官，一定與一般的官吏有所不同。雖然這樣，士人貧賤的時候，住在破舊狹小的巷子里，用破甕砌成窗戶，用繩子系住門板，也心滿意足；間或到了富貴人的家，看到樓閣欄檻花木之美，心情愉悅而羨慕他們。如果有一天得行其志，就考慮來滿足自己的欲望，于是到了剝削百姓維持生計之物而不顧惜的地步，這和搶劫的行為有什么不同呢？然而，陳君如果羨慕陳說巖先生擔任相國的功業(yè)卻不羨慕他置辦半野園，是完全可以的！第三天21．(2分)興趣22．(2分)B23．(2分)博(廣等)(1分)精(深、專等)(1分)24．(2分)C25．(4分)要點、理由(3分)語言(1分)（五）閱讀下文完成17－21題（17分）17、（1）寫文章（2）以禮相待（3）妒忌（4）到、前往（4分）18、A（2分）19、A（2分）20、（1）契丹主對他不參拜行禮非常生氣，發(fā)配他在野外去放馬。（3分）（得分點：怒、介詞短語后置、語句通順）（2）（你）叛逃了還想再回去，莫非是想找死嗎？（3分）（得分點：省略句、得無……乎？語句通順）21、因為延徽有智略，能屬文；契丹主非常欣賞延徽，一舉一動都要征求他的意見；延徽幫助契丹安處漢人，威服諸國。（3分）（每點1分）《延徽傳》譯文：延徽，是幽州人，有智慧謀略，很善于寫文章。劉守光在末年時國力衰退困苦，派參軍延徽向契丹求救，契丹主對他不參拜行禮非常生氣，發(fā)配他在野外去放馬。述律后對契丹君主說：“延徽能秉守節(jié)操不屈服，這是當今有賢德的人，怎能用讓他到牧場中放牧的方式辱沒他呢？應(yīng)該以禮相待并任用他?！逼醯ぞ髡僖娧踊张c他交談，大悅，于是就把他作為計劃的主人。一舉一動都要征求他的意見。延徽開始告訴契丹主建立官署開放府庫，修筑城郭，建在市井里巷，來安置漢人，并使他們各有配偶，開墾荒田。于是漢人各自相安于生活職業(yè)，逃亡者更少。契丹的威信征服了各諸侯國，延徽是有功勞的。不久，延徽逃到晉陽，晉王想安置他到幕府，掌書記王緘憎恨他。延徽自感不安全，請求回家探望母親，經(jīng)過真定時，在同鄉(xiāng)人王德明家歇腳。王德明問他到哪里，延徽說：“如今黃河以北都歸晉所有，應(yīng)當回到契丹去啊?！蓖醯旅髡f：“（你）叛逃了卻再回去，莫非是想找死嗎？”延徽說：“假如我回來，那里好象喪失了手和眼；如今回去，手眼又完整了，怎么肯加害我！”探望了母親后，延徽又回到契丹。契丹君主聽說（延徽）到了，非常高興，好象他從天而降，輕輕拍著他的背說：“之前你去了哪里？”延徽說：“想念母親，想告請回家，又害怕不允許，所以私下回去罷了?！逼醯ぞ鲗Υ觾?yōu)厚，等到稱帝時，把他做相，多次升遷，直到中書令。詳解：選文為序言，作者為南宋時期的陳亮，是一篇側(cè)重于說理議論的論說文，與上文偏重敘事記人明顯不同。共編制了5道題目。按照上海古文閱讀的分工，本大題主要考查文言的理解、分析、概括、鑒賞能力。應(yīng)該說選文較為淺顯，試題的難度也有所降低，符合中學教學的實際。第四天第22題要求在第1段中找到與“文武之道一也”意思相呼應(yīng)的句子，答案比較明顯：才智所在，一焉而已。兩句話有共同的詞“一”。第23題為選擇題，答案是：B。A項錯誤理解了“文武之道一也”這句話，這句話的意思是“文、武的規(guī)律是一致的”，而非“古代文士和武將的成功道路只有一條”。C項錯誤理解了“凡后世所謂文武者，特其名也”，這句話的意思應(yīng)是“大凡后世所說的文和武，只是個名稱罷了”。D項也錯了，錯在沒有看懂“吾鄙人也，劍楯之事，非其所習，鉛槧之業(yè)，又非所長”這句話，作者明白表示“劍楯之事，非其所習”，“鉛槧之業(yè)，又非所長”，即不擅文武。第24題考查古文中修辭手法的使用。修辭手法是：排比。作用自然一是強調(diào)，一是加強氣勢，這些知識應(yīng)該在《過秦論》等文都學習過。那么強調(diào)什么呢？即酌古。所以答案是：（運用排比的手法）強調(diào)了“酌古”（在多方面）的重要作用（1分），增強了論證的氣勢（1分）。第25題要求用自己的話來回答：作者“酌古”所要研究的材料是什么？相關(guān)的信息在第2段：故能于前史間竊窺英雄之所未及，與夫既已反之而前人未能別白者，乃從而論著之，使得失較然。分解開來，即：①“前史間竊窺英雄之所未及”，指史書中所記載的英雄缺乏才智的事例；②“既已反之而前人未能別白者”，指英雄具備才智但前人未能分辨明白的事例。如果用原句回答，相信大多同學都能找到，但要求用自己的話回答，就需要正確無誤地翻譯理解，難度不小。答案是：（1）（史書中）所記載的英雄缺乏才智的事例（2）英雄具備才智但前人未能分辨的事例（答對一點給2分，答對兩點給3分）第26題問：作者寫作《酌古論》的用意是什么？既是序言，自然會介紹寫作意圖。作者明白表示：“使得失較然?？梢杂^，可以法，可以戒。大則興王，小則臨敵，皆可以酌乎此也。命之曰《酌古論》。”此處的“酌”，即是借鑒之意，所以，目的是為歷代治國治兵提供借鑒。答案是：是為了探究、參酌歷代治國用兵的成敗得失（2分），為后人提供借鑒（1分）。17.⑴古義以右為上⑵授予官職⑶冒著⑷盡（4分）18.B（2分）19.B（2分）20.⑴你的功勞與（我相比較）誰（更大）？（得分點：省略“我比較”、“更大”，“孰”）（3分）⑵“士人無論是賢能的人還是沒有才能的人，進入到朝廷就要被妒忌”說的就是這個。（得分點：“無”、“不肖”、“見”、賓語前置。）（3分）21.C；人與人之間互相嫉妒、排擠（3分）1.2522．智勇雙全（2分）23．CD（2分）24．C（3分）25．英分少；英分多（2分）26．（3分）參考角度：1）結(jié)構(gòu)：層層推進論證，嚴謹而有條理。2）寫作方法：對比鮮明，例證典型；正反說理，透徹有力。3）語言：大量采用兩兩對稱的整句句式（駢對），富有氣勢和節(jié)奏感?！緟⒖甲g文】一般來講把山草中精秀的稱為英，獸類中的頭領(lǐng)稱為雄。這就是評價人們文武公略的名字來源。我們習慣把聰明的稱為英，把膽大力量大的叫做雄，這是大體上的區(qū)別。如果比較它們（的重要性），則是平分秋色，一半一半，都很重要，自己天生已占得一半，再取得另一半，就可以成功了。為什么這么說呢？凡是聰明的人，就占有英這部分了，但是沒有雄的膽力就只會光說不做。有膽力的人，占得雄這部分了，但是沒有英的智慧則干不了大事業(yè)。所以說英靠他的智慧謀劃，他的聰明尋找機會，等待依靠雄的力量去做。雄憑借他的力量使眾人順服，憑借它的勇氣排除危難，等待英的智慧相助就可以成功。然后就能互取所長。因此，英可以為相，雄可以為將。如果一個人身上兼有英雄的話，就可以名垂千古，高祖劉邦，霸王項羽就是例子。然而，智慧還是應(yīng)當多于孔武，而且是不能缺少的。英分少的話聰明的人就離開你了，這就是之所以項羽氣力蓋世，明能合變，但卻不能傾聽和采納不一樣的意見，有一個范增卻不用，所以最后都死了。高祖劉邦英分多，因此大將們都順服他，有才華的人也歸服他，兩方面的人才都得到了，所以能滅掉秦朝，消滅西楚霸王，得到天下16．（1）年幼喪父（死了父親）（2）端正（3）希望（4）感謝，感激（4分）17．D（1分）18．D（2分）19．（1）常常把救濟施舍作為最重要事情，曾經(jīng)拿出數(shù)千擔糧食，借給鄉(xiāng)里人（賑、務(wù)、貸）。（3分）（2）（士謙）用盡家里的全部財物，為饑民煮粥（施舍給他們），依靠這保全性命的人接近以萬計數(shù)。（省略、罄竭、賴）（3分）20．樂善好施（仗義疏財、輕財重義）、不圖回報（淡泊名利）、生活節(jié)儉（克己為人）（2分。答到其中2點即可）【譯文】李士謙,字子約，趙郡平棘人。自從幼年喪父，不曾喝酒吃肉，口中從不出殺人害人之言。每到親朋好友前來相聚，他就盛設(shè)宴席，面對客人端坐奉陪，整日不知疲倦。李氏家族很興旺，每到春秋兩次祭神之日，一定大搞排場，極盡歡樂之事，場面喧鬧紛亂，人們無不沉醉其中。他們曾經(jīng)到李士謙家里，豐盛佳肴擺滿前，先擺上黍米飯，李士謙對侄輩說：“孔子稱黍米為五谷之長，荀卿也說食物以黍稷為先，古人所崇尚的能夠違背嗎?”于是老少肅然起敬，不敢松弛懈怠，回去后相互議論說：“見了君子以后，才感覺到我們這些人缺乏品德修養(yǎng)啊。”士謙聽到后卻責備自己道：“我怎么會被人疏遠，愚鈍到這種地步?！笔恐t家富財足，可自己在家里卻很節(jié)儉，他常常把賑濟別人作為重要的事情。州里如果有人家里遇到喪事而無力安葬，士謙就急忙趕到那里，根據(jù)所缺提供幫助。有兄弟倆因財產(chǎn)分配不均，互相爭吵，以至鬧到公堂。士謙聽到后就拿出自己的錢財，補足那個分得少的人，讓他與分得多的人相等。兄弟倆羞愧恐懼，又互相推讓，最終都成了品行良好的人。一頭牛跑到士謙家的農(nóng)田里，士謙把牛牽到蔭涼處精心喂養(yǎng)，照顧之周勝過了牛的主人。每當望見有人偷割他家地里的莊稼，總是默默地避開。他的家僮曾經(jīng)抓住偷他家糧食的人，士謙好言寬慰，說：“家里太窮了才至于這樣，從道理上講，不應(yīng)該責備?！瘪R上叫家僮放了小偷。士謙的家仆曾經(jīng)與同鄉(xiāng)人董震喝醉酒后比試力氣，董震扼住家仆的喉嚨，竟使家仆死在手下。董震惶恐不安地前來請罪，士謙對他說：“你本來就沒有殺人之心，為什么要請罪呢!但是你可以遠離此地，不要被官府差吏抓住?！笔恐t性情寬厚，處事都是這樣的。后來士謙拿出幾千擔糧食，借給同鄉(xiāng)的人。遇上當年糧食歉收，借債的人沒有什么來償還，都來表示愧歉。士謙說：“我家多余的糧食，本來就是準備救濟用的，哪里是為求利的啊?！庇谑前呀鑲娜巳埖郊依铮o他們擺上酒食，當著他們的面燒掉了借債的契約，說：“你們的債務(wù)已經(jīng)了結(jié)了，希望再不要為此事操心了?！比缓蠼兴麄兏髯曰丶胰?。第二年糧食豐收，債家爭相來還債，士謙拒絕了他們，一點兒也沒有接受。另一年又遇大饑荒，死的人很多，士謙拿出全部家資，給饑餓的人們熬粥喝，依靠他的救濟而活下來的人數(shù)以萬計。士謙還收埋餓死人的骸骨，凡是能看到的，沒有漏掉一個。到了春天又拿出糧食種子，分給貧困人家。趙郡的農(nóng)民都非常感激他，撫摩著自己的子孫說：“這都是李參軍留給我們的恩惠啊?！庇腥藢钍恐t說：“您積的陰德太多了?！笔恐t說：“所說的陰德是什么呢?就像是耳鳴，只有自己能聽到，別人并不知道?，F(xiàn)在我所做的，你們都知道，還有什么陰德呢?”1.2622．第②段畫線句用不同的形象對應(yīng)一年四季，好在哪里?（2分）【參考答案】形象直觀地（1分）表明作者對秋的喜愛（1分）。23．對“予悲夫悲秋者也”理解正確的一項是（3分）A．我對悲秋者的因秋而悲感到悲傷。B．我與那個悲秋者有著強烈的共鳴。C．我為悲秋者的情不由衷感到悲哀。D．我為宋玉那樣的悲秋者深感悲傷?！緟⒖即鸢浮緾24．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能體現(xiàn)這一現(xiàn)象的一個字是。（1分）【參考答案】動25．第③段可分為兩層，概括層次大意。（3分）（1）（2）【參考答案】（1）與山相知之樂（2分），答“恍然之樂”得1分）（2）家居之樂（1分）26．本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。（4分）【參考答案】開頭交待了“尋秋”的緣由（1分），結(jié)尾點明詩集的主要題材（1分）。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹（1分）?！皩で铩弊鳛榫€索，貫穿全文（1分）?！緟⒖甲g文】我赴朋友孟誕先的約會，才有這次尋游，這時候是秋天，所以叫做“秋尋”。秋天，草木稀疏而不多，山川安靜而不媚俗。秋和春相比，就好像舍棄佳人而遇到一個高僧在洗衣刷缽一樣；秋和夏相比，就好像是舍棄無官職的王公貴族而與高雅的書生在結(jié)伴去追尋清澈的泉水潔白的玉石一樣；秋和冬相比又好像以貧寒無依靠的寒士為恥而在夜雨中稀疏燈火之下顯露英雄氣概。上天在這個時候更新它的位置，洗去它的煩惱污穢，等待游人來到，而游人不能自己使自己的心胸清潔來尋求秋所在的地方，卻動不動就說“悲秋”。我曾經(jīng)認為宋玉有悲情，所以悲秋。后人未曾有悲情卻悲秋，不相信自己的胸中的真情卻去相信紙上的東西，我對這些悲秋的人感到悲哀啊。天下山水多了，我不能夠明了其中的一半，卻總是在耳目步履之中得到一塊小石一潭清泉，留戀難以離開。進入雷山猛然領(lǐng)悟，進入洪山猛然領(lǐng)悟，進入九峰山猛然領(lǐng)悟，為什么領(lǐng)悟得這么多呢？既然這樣，那么是我的胸中或許本來就有一個“猛然領(lǐng)悟”，這樣一來山山都像是我的知己了。我趁著秋而出來，又在秋之前而回家。我家有五個弟弟，成年的有四個，都能憑借極其奇異的性情補充我不能達到的地方，養(yǎng)花的大棚，長滿小草的小路，柳樹映襯下的堤岸和瓜架之間，也都有快樂啊。說“秋尋”，又因為除了會見秋以外我都是在家里的，誕先說：“你在家里寫詩少，尋秋時寫詩多，我給你刻寫一篇《秋尋草》”文春秋時期，楚莊王依靠名將養(yǎng)由基一次平定叛亂后大宴群臣，寵姬嬪妃也統(tǒng)統(tǒng)出席助興。席間絲竹聲響，輕歌曼舞，美酒佳肴，觥籌交錯，直到黃昏仍未盡興。楚王乃命點燭夜宴，還特別叫最寵愛的兩位美人許姬和麥姬輪流向文臣武將們敬酒。忽然一陣疾風吹過，筵席上的蠟燭都熄滅了。這時一位官員斗膽拉住了許姬的手，拉扯中，許姬撕斷衣袖得以掙脫，并且扯下了那人帽子上的纓帶。許姬回到楚莊王面前告狀，讓楚王點亮蠟燭后查看眾人的帽纓，以便找出剛才無禮之人。楚莊王聽完，卻傳令不要點燃蠟燭，而是大聲說：“寡人今日設(shè)宴，與諸位務(wù)要盡歡而散?，F(xiàn)請諸位都去掉帽纓，以便更加盡興飲酒?！甭牫f王這樣說，大家都把帽纓取下，這才點上蠟燭，君臣盡興而散。席散回宮，許姬怪楚莊王不給她出氣,楚莊王說：“此次君臣宴飲，旨在狂歡盡興，融洽君臣關(guān)系。酒后失態(tài)乃人之常情，若要究其責任，加以責罰，豈不大剎風景？”許姬這才明白楚莊王的用意。這就是歷史上著名的“絕纓宴”。3年后，楚莊王伐晉。一名戰(zhàn)將主動率領(lǐng)部下先行開路。這員戰(zhàn)將所到之處拼力死戰(zhàn)，大敗敵軍。戰(zhàn)后楚莊王論功行賞，才知其名叫唐狡。他表示不要賞賜，坦承3年前宴會上無禮之人就是自己，今日此舉全為報3年前不究之恩。多施恩，少結(jié)怨，善惡總有回報。18．(4分)(1)牽、拉(2)斷斷絕(3)打退、使……退卻(4)暴露19．(2分)D20．(6分)(1)怎么能因為想彰顯婦人貞節(jié)而羞辱了士臣呢？(2)最終盡情歡樂直至結(jié)束。（有明顯錯一處扣1分）21．(2分)王隱忍不暴而誅，王有蔭蔽之德。22．(2分)可贊同也否定，只要言之有理即可1.27譯文：樂(yue)，即是快樂的情感的抒發(fā)，是人情所不可避免的天生的情感的表露。所以人不能沒有樂.歡樂必然要借聲音來表達，借動作來表現(xiàn)，這是人之常情。聲音和動作表現(xiàn)人們內(nèi)心思想情感的變化，全部表現(xiàn)無遺。所以，人不能沒有歡樂，歡樂不能不表現(xiàn)出來，表現(xiàn)得不合規(guī)范，就不能不混亂。先前的君王憎惡邪亂，所以創(chuàng)制了《雅》和《頌》的樂歌來加以引導。使樂歌足以令人快樂而不放縱，使樂歌的文辭足以明晰而不隱晦，使樂歌的曲折、平直、繁雜、簡潔、細微、洪亮和節(jié)奏足以激發(fā)人們的向善之心，不讓放縱邪惡的念頭來影響人心。這就是前代君主作樂的宗旨。因此，在宗廟里演奏先王之樂，君臣上下一同聆聽、沒有誰不附和恭敬；在族長鄉(xiāng)里演奏音樂、年長的和年幼的人一同聆聽，沒有誰不和諧順從；在家門之內(nèi)演奏首樂，父子兄弟一同聆聽、沒有誰不和睦親近。所以，作樂要先確定基調(diào)宮音以協(xié)凋眾音，用各種樂器演奏以表現(xiàn)節(jié)奏，節(jié)奏和諧而形成整個樂章，用它來協(xié)調(diào)君臣父子的關(guān)系，使民眾相親相隨。這就是前代君王作樂的宗旨。所以，聽到《雅》、《頌》的樂歌，會使人心胸開闊；拿著盾戚等舞具，學習俯、仰、屈、伸等舞蹈動作，會使人儀態(tài)變得莊重；按一定的行列和區(qū)域行動，配合著音樂的節(jié)妻。行列就會整齊了，進退也協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以，樂表現(xiàn)了天地間的協(xié)同一致，是中正諧和的綱紀，是人的性情必不可少的。答案：23．(1分)漢書24。(2分)聲音、動靜、節(jié)奏(寫出一點給1分，寫出兩點給2分)25．(3分)C26．(3分)(1)君臣和敬(和順恭敬)(1分)(2)長幼和順(和睦順從)(1分)(3)父子兄弟和親(和睦相親、和睦親近)(1分)27．(3分)3分：認識全面，分析具體，語言通暢。2分：認識能體現(xiàn)思辨性，分析不到位。1分：認識單一，缺乏思辨。O分：答非所問注釋與參考譯文（摘自網(wǎng)絡(luò)）【補充注釋］①本節(jié)選自《史記·樂書》。(2)動靜：動作，這甲指舞蹈(3)道：指情理。(4)性術(shù)：內(nèi)在的思想情感。(5)耐：同“能”。(6)息：泯滅(7)瘠：少，簡單。廉：細小。肉：洪亮。(8)族、長、鄉(xiāng)、里：古代行政區(qū)劃單位。族為百家，長為二百五十家，鄉(xiāng)為一萬二千五百家，里為二十五家。(9)閨門：家門。(10)審：確定。一：指五音的起點宮音。(11)物；這里指樂器。(12)詘(qv)：同“屈”。(13)綴兆：舞蹈的行列和活動區(qū)域。(14)要(yao)：配合。(15)齊；協(xié)調(diào)統(tǒng)一。(16)中和：不偏不倚．和諧適度。17、多次、屢次；化解、消除；我、我們；投降、請降18、C19、不久莊宗攻破了梁軍的夾城，聽說任圜給嗣昭籌劃了堅守的策略，很贊許他。以你死去的父親定罪，本來難以饒恕，可是懲罰不應(yīng)牽累后代，所以你可以從輕。20、聽他議論縱橫之策，人們無不震動；為嗣昭和莊宗說和，化解了矛盾；任圜向城里人曉以利害，城里人很相信他；說服張?zhí)幥蚺蓛鹤铀统隽苏埥禃?1、第一，表現(xiàn)其忠：大兵壓境時，任圜力勸嗣昭堅守以待，不可有二心；第二，表現(xiàn)其誠：在勸降張?zhí)幥驎r，以實相告，感動對方。任圜，京兆三原人。為人聰明敏銳，善于言談辯論，見過他的人都喜歡他的容貌舉止，等到聽過他論議縱橫，都更加驚訝。昭義節(jié)度使李嗣昭聘任圜為觀察支使。后梁軍筑夾城以圍潞州。一年后晉王死去，救助潞州的晉國援軍都解散了。李嗣昭非常危險，問任圜解決的辦法。任圜勸他堅守以待，不可有二心。不久，莊宗（李存勖）攻破后梁軍的夾城，聽說了任圜幫李嗣昭策劃了守城的計謀，也對他非常敬重。后來，李嗣昭與李存勖產(chǎn)生了矛盾，命任圜居中調(diào)解，非常贊賞，于是（任圜）更加出名了。后來，李嗣昭和莊宗有矛盾，任圜幾次奉命往來兩人之間，解釋誤會，李嗣昭能夠免除禍事，是因為有了任圜的幫助。李嗣昭追隨莊宗，在胡柳坡戰(zhàn)勝后梁軍，任圜有很大功勞，莊宗慰勞他說：“書生怎么會沒用呢？仁者的勇敢，是多么強大??！”張文禮殺了王镕，莊宗派遣李嗣昭去討伐。李嗣昭戰(zhàn)死，任圜代替他指揮軍隊，號令嚴肅。接著，張文禮的兒子張?zhí)幥虻热碎]城堅守，不愿意出來，任圜幾次用禍福的道理告誡鎮(zhèn)州的居民，鎮(zhèn)州人都相信他。任圜曾率兵到城下，張?zhí)幥虻巧铣窍蛉梧骱霸挘骸案噬系能婈爩沽撕芫?，城里的食物都快吃完了，我想投降，但怕承擔不了責任。希望您可憐我們，指一條生路。”任圜告訴他說：“以您的亡父（所犯的罪責），當然難以原諒，但懲罰不及子孫，兒子可以從輕發(fā)落。但你對抗了一年，殺傷了我們的大將，現(xiàn)在無法持續(xù)，才來投降，以這樣來算，就是兒子也難以逃避（處罰）。但是坐以待斃，難道比不過投降嗎？”張?zhí)幥蚩拗f：“您說的對！”于是派遣兒子送上投降書，所有人都說任圜的有誠信。后來鎮(zhèn)州被攻破，張?zhí)幥螂m然被殺死，但鎮(zhèn)州的官員人民因為曾經(jīng)投降，所以很多人都保住了自己的家人（不被處死）。1.28【參考答案】⑴取未放之蕊干之（使……干燥）⑵固知古人制字為不茍云（草率）【考點】理解常見文言實詞在文中的含義主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義。【解析】文言實詞在具體文句中來貫通解釋。24．與“桂之所產(chǎn)，古以名地”意思最接近的一項是（）(2分)A.因是桂的產(chǎn)地，自古以來就有名了。B.因是桂的產(chǎn)地，古時就把桂作地名。C.桂出產(chǎn)的地方，自古以來就是地名。D.桂出產(chǎn)的地方，古時候就是個名勝。【參考答案】B【考點】理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點?！窘馕觥孔鳛榭陀^題，讓考生來選擇，考生大可以用代入法去判斷。25.畫浪線部分介紹桂葉運用了說明方法，其作用是___________________。(2分)【參考答案】先作比較說明桂葉的大小，再用數(shù)字介紹葉脈的數(shù)量，準確清晰地說明了桂葉的形狀（對一點即得1分）【考點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力?！窘馕觥糠治鲞@些說明方法的作用就看它能夠提供什么樣的信息。26.聯(lián)系全文，概括桂的功用。（不超過12字）（2分）【參考答案】桂能入藥，又可食用。（各1分）【考點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。【解析】要求高度概括，實際上就是兩方面：藥用、食用。27.以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學性和文學性相結(jié)合的特點。(4分)【參考答案】這兩句用近似對稱的句式強調(diào)了桂枝、肉桂的特性及藥用價值的不同，又用“必”和“多”等詞語從程度上準確地說明了二者藥用上的差異，既有文學性又有科學性。（一點2分）【考點】結(jié)合文中重要語句理解文章的科學性和文學性。【解析】以劃線句子為例，進行分析科學性和文學性的特點。[譯文]《花木門（門，類別）?桂》南方古代稱為桂海（桂海，古代稱南方邊遠地區(qū)。），秦朝攻取百粵后，（把它）稱為桂林。（這里是）桂樹所生長的地方，古人用（桂）來命名地方。今天桂樹生長在欽州和賓州兩地，在賓州生長的桂樹，外出經(jīng)商的流動商人在陸地上運輸?shù)竭_北方；在欽州生產(chǎn)的桂樹，船商通過海上運輸?shù)竭_東方。蜀地也生長有桂樹，上天莫非把（它）作為西方所積蓄的東西吧？桂樹用于入藥，歷史很久遠了（尚，久遠，古遠。），桂枝有發(fā)汗散熱的作用，肉桂能夠裨補助益身體，二者的作用不同。桂樹的藥性很猛烈，容易發(fā)作出來，古代圣明的人應(yīng)該了解它（的這個特性）了。桂枝有生發(fā)通達的屬性（氣，人或物的屬性或一地的天然特點。），質(zhì)性淡薄并且味道偏輕，所以治療傷寒病在制作藥湯飲用時，一定用桂枝來發(fā)汗散熱，治療（救，治療。）內(nèi)臟的病癥最有效。肉桂有溫和寬厚的屬性，質(zhì)性厚重并且味道濃香，所以滋補用的丸藥或藥粉，多半使用肉桂?，F(xiàn)在的醫(yī)生說桂樹年齡越大那么樹皮就越薄，一定把樹皮薄的桂樹看作最好的，這是很不正確的，桂樹年齡越大樹皮就越厚了，未曾見過那樹皮薄的啊。按照醫(yī)生們（所說的）樹皮薄的桂樹的錯誤，對古代藥方中桂枝和肉桂的分量，這就太奇怪了。還有桂心，是猛烈的滋補藥所使用的。先剝掉桂枝的厚皮，用鋒利的竹片做成曲木（棬，quan1曲木。），刮取靠近樹木多汁液的地方，形狀像喪服所用的麻布帶子（绖帶，die2dai4。），藥味最重烈，對滋補身體更有效力。桂樹開花像海棠花一樣，花色淡并且花朵小，所結(jié)的種子像小橡樹子一樣。取還沒有開放的桂花蕊（蘂，rui3，同“蕊”。）使它風干，這就是（藥用的）桂花，它很像茱萸，是所和緩的藥物，也是所必須的食品。種植桂樹五年才可以剝制（藥材），春季的二月和秋季的八月，是樹木的汁液（最多）適宜剝制藥材的時機。桂樹的葉片比木樨樹的葉片稍大一些，葉片背面有三道直的葉脈，像古代圭玉的形制那樣，因此我們知道古人造字是不馬虎的啊。17．(1)危：端正(2)疏：關(guān)系不親密(3)眾人：一般人，普通人(4)奉：進獻（每小題1分）18．D（A①竟、卻②就；B①因②用；C①和②等到；D都是表承接的連詞）19．（1）活著的時候?qū)ι鐣]有益處，死了也不被后人記起，這是自己荒廢自己啊。（3分，介賓結(jié)構(gòu)后置1分，“棄”字1分，全句大意1分）（2）你既不種田，又破壞別人的稻子戲耍?。?分?！疤铩?、“賊”各1分，全句大意1分）20．反對思想浮華的老莊哲學；反對那種以不修邊幅為高雅的習氣。21．勤于政務(wù)，廉潔自奉；（1分）珍時惜物，鼓勵勞作。（1分）【譯文】陶侃性情聰慧敏捷，為官勤懇，恭敬有禮，喜好品評人物。整天嚴肅端坐處理政事。他統(tǒng)兵在外，事情頭緒很多，但沒有一件遺忘疏漏；遠近所來書信公文，沒有不親筆回信的，下筆如流，筆無停滯。招待或送行有序，門前沒有停留等待的人。他常對人說：“大禹是圣人，還十分珍惜時間；至于普通人，則更應(yīng)珍惜分分秒秒的時間，怎么能夠游樂縱酒；生年是對社會沒有益處，死了也不被后人記起，這是自己荒廢自己啊?！焙芏嗍窒氯擞袝r因為談?wù)撊な露O誤政事，他就命令收繳他們的酒器和賭博用具，全部投入江中，并對將官處以鞭打，還說：“賭博是放豬的奴仆的游戲，《老子》、《莊子》內(nèi)容浮華，講的不是先王合乎禮法的言論，不能那么做。君子應(yīng)當衣冠嚴整，要有威儀，怎么能用頭發(fā)蓬亂來博取名望并自認為前途遠大呢？”有人送禮時，他一定要問其所來何處。如果是勞動所得，即使禮輕他也很高興，并加倍賞賜；如果是非法所得，則嚴厲責備并退回原物。有一次外出，看見一個人拿一束未熟的稻谷，陶侃問：“你拿他做什么？”那人回答：“在路上看見，就隨意拿來?！碧召┐笈f：“你既不種田，又破壞別人的稻子戲耍！”命人將他抓來鞭打。這樣，百姓勤于農(nóng)時，家中充足。造船時，陶侃命令把木屑和竹頭都收集起來，人們都不明白原因。后來大年初一聚會時，積雪消融，廳堂前被雪水弄濕，于是用木屑鋪灑地面。等到桓溫伐蜀的時候，又用陶侃保存的竹頭做釘裝船。陶侃治理細密，都像這樣。（六）22．B（A項中“蓐”通“褥”，C項中“有”通“又”，D項中“閔”通“憫”。（2分）23．多用于臣向君陳請謝賀。（1分）辭卻晉武帝太子洗馬之征（或者：請求晉武帝允許自己先在家中盡孝祖母，暫不做官）。（1分）24．首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫倆的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。（1分）接著寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。（1分）再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。（1分）25．先盡孝后盡忠。（1分）“盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短”。（1分）26．提示：舉例正確（1分），分析表達情感的作用（2分），語言組織（1分）。例：“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！币月淙沼魅嗣N切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。1.2922．本文為什么以景起筆？(2分）細解：回答為什么，這要理出文脈，看看下文還有沒有提到它。我們發(fā)現(xiàn)相關(guān)的句子有：“故生人稟是氣者，多能文章，而其為文又能脫略其鄙樸之質(zhì)，振作其委靡之體”，“蓋三君之文，非止發(fā)于天資而已也”，“如此而欲以文自命，則亦惜乎秀氣之委②者矣”，“應(yīng)文之筆端，清而健，信乎山水秀潤之所鐘者，設(shè)有可望者也”。大體上有兩個方面，一方面承認“生人稟是氣者，多能文章”，一方面更強調(diào)“通今博古，養(yǎng)德制行”。即不只得益于山水靈氣。那么，前面的描寫實際上是為下文闡述觀點做鋪墊的。答案：（2分，一點1分）要點：（1）突出江西山水之靈氣，點明江西人為文靈氣之由來。（2）為下文闡述作文之道不只得益于山水之靈氣作鋪墊。23．第①段中“習俗之弊”指的是以為、以多為博、以文為事。（2分）細解：相關(guān)的語句是：“然習俗之弊，其上者常以怪詭險澀為能事，以造語至不可解為絕妙。其次者泛取耳聞經(jīng)史子傳，下逮小說，無問類不類，鈔襲近似而雜舉之，以多為博。而下者，乃突兀其首尾，輕重其情狀，以文為事?！痹賲⒖碱}干表述，應(yīng)該是“以怪詭險澀為能事，以造語至不可解為絕妙”這一句的緊縮。答案：（2分）奧（怪、詭、險、澀），妙（好、佳、巧、美、艷）24．概述第②段中畫線句的表達作用。（2分）細解：在這里，“表達作用”與“表達效果”應(yīng)該所指相同，那么，思考的路數(shù)也應(yīng)該相同。什么手法？怎樣的“表達”（傳達了什么）作用（是否更好）。需要注意的是，只回答手法，如“反復”，是沒有分的。這是上海卷的特點。這句話的意思是什么？“豈獨學者之咎哉！”難道只是學者的過錯嗎？反復地說，自然是：強調(diào)造成文風不正后果的責任不只在于學者。答案：（用反復的修辭手法）強調(diào)造成文風不正后果的責任不只在于學者。或可答：過錯不只在于所學文風不正，更在于不務(wù)根本（養(yǎng)學與蓄德）。25．對本文表現(xiàn)手法分析有誤的一項是（）（2分）A．正反結(jié)合B．虛實相生C．古今對比D．先敘后議細解：古（歐陽文忠公、王文公、曾南豐）今（習俗之弊）對比，也是“正反結(jié)合”；先敘（山水靈氣）后議（為文之道），判斷正確。沒有“虛實相生”，“虛（想象的、回憶的內(nèi)容）實相生”一般用于散文、詩歌等抒情文體。答案：B26．本文闡述的為文之道是。（用自己的話概括）（2分）細解：如上所述，作者強調(diào)的是“通今博古，養(yǎng)德制行”，學有所養(yǎng)，德有所蓄。要求“用自己的話概括”，整合一下就是：要通今博古，養(yǎng)學蓄德。答案：（2分）要通今博古，養(yǎng)學蓄德。27．本文在勉勵后生善于求教方面給我們有益的啟示。請聯(lián)系課文《師說》的內(nèi)容，談?wù)勄蠼痰闹匾?。?分）細解：題目有些生硬，意圖是好的，引導學生重視課本?！罢?wù)勄蠼痰闹匾浴?，等于一個微型議論文，應(yīng)該有觀點，有舉例，有分析。例子，限定來自《師說》，觀點現(xiàn)成：求教的重要。需要你做的就是簡單分析，舉例正確就可以了。《師說》里關(guān)于“求教的重要性”的句子有：（1）“古之學者必有師”；（2）“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”；（3）“三人行，則必有我?guī)煛?；?）“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。答案：（3分，舉例1分，闡述1分，表達1分）略可聯(lián)系的文中句子有：（1）“古之學者必有師”；（2）“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”；（3）“三人行，則必有我?guī)煛保唬?）“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。譯文：江西這個地方，它的山嶺清奇秀麗，而水流清澈流出，一路上曲折流轉(zhuǎn)，一直到了南昌，則更是山更顯壯麗，水更顯大氣，所以書生們秉持著這種自然之氣，善于寫文章，并且寫的文章能夠脫離粗鄙，超越繁冗。所以世人一旦說文章，從來不敢說自己比江西人還厲害的。但是畢竟習俗流弊，寫文章好的人常常喜歡寫怪癖詭異晦澀難懂的文章，認為假如文章的內(nèi)容無人看懂為，那就是絕好的文章。寫的稍次的人，則喜歡看經(jīng)典史書諸子百家，甚至于小說，不管像不像，都抄襲進自己的文章，好像這樣就是博學似的。寫的最不好的人，則故意大寫特寫文章的首尾，而忽視其中的內(nèi)容，不把文章當回事。唉，這些是什么人啊！這些人大約都是不喜好學習，不喜好道德的，只是拿文章來修飾自己的粗鄙；但是世俗竟然欣賞那些人，難怪這種文風貽害至此，難以收拾。就以江西之地的作家來說：歐陽修、王安石、曾鞏不是這人嗎？筆者看官也曾經(jīng)拿他的文章來讀，凡是自己所寫的，是否合乎這三位文豪的標準？如果不合乎，那么自己的錯誤就可以知道了，而沒有曾經(jīng)超過他們?nèi)坏模@是為什么呢？大概這三位文豪的文章，并非只是源自天賦的文采而已。他們了解時政博覽歷史，修養(yǎng)道德節(jié)制行為，（眾人）遵從他們文章的套路已經(jīng)很久了，導致大家都愿意做才疏學淺見識膚淺的人，而本來有能力（獨立思考）的人也不愿獨立思考了。像這樣希望用文章來象征自己，那么就可惜了（那些）被天地之間靈氣所附著的人了。悲哀?。∵@難道僅僅是學習的人的過錯嗎？這難道僅僅是學習的人的過錯嗎？南昌一位叫劉資深的男子，拿他兒子劉應(yīng)文的文章向我求教。我看劉資深的表情含義，他內(nèi)心應(yīng)該是對他的兒子有著深深的期望的。劉應(yīng)文的文筆，清秀剛健，仿佛就是天地靈秀所鐘情的人選，我估計他是一位值得寄托希望的孩子。我對于江西有著很深的情感，特地把擔憂江西人文章蹩腳的擔心告訴了劉應(yīng)文，希望劉英文能夠自勉。[譯文]董槐，字庭植，濠州郡定遠縣人。年輕時喜歡談?wù)撥娛?，暗地里讀孫武、曹操的著作。董槐相貌魁梧，額頭很寬而且面頰豐滿，又有漂亮的胡須，談?wù)撌虑榭犊ぐ海员戎T葛亮、周瑜。父親董永，對待董槐很嚴厲，聽到他自比諸葛亮、周瑜，生氣地嘲笑他說：“不努力讀書，又喜歡說大話，這是個狂妄書生，我不希望這樣。”董槐心感慚愧，于是跟從永嘉的葉師雍讀書學習。嘉定十四年，被起用擔任廣德軍錄事參軍，有百姓誣陷富人李桷私自鑄造兵器結(jié)交豪杰來響應(yīng)李全，郡里把李桷抓起來關(guān)進牢里，董槐察覺李桷受了冤枉，將情況報告給太守，太守說：“替造反的人辯解，要受滅族之罪?！倍闭f：“官吏明明知道案情有冤屈，卻將他處死來附會刑法，法律難道說被告無論冤枉不冤枉，都可以殺掉嗎？”太守不聽從。不久，太守因遭喪離職，董槐代理通判州事，嘆息道：“李桷確實冤枉，現(xiàn)在不替他洗去冤屈，活命沒有門路了。”于是替他翻案，說明他沒有造反，文書上報，終于解除李桷的案子。紹定三年秋天，特差代理通判鎮(zhèn)江府。到州上，適逢李全叛亂，渡過淮河逼近長江，大府立即派出州軍。董槐當天帶領(lǐng)軍隊渡過長江往西，李全逃走，董槐于是返回。嘉熙元年，出朝廷擔任常州知州。三天，提點（官名，含提舉點檢之意）湖北刑獄。常德部隊騷亂，夜里放火喧鬧。董槐騎馬帶著幾個人到了起火的地方，并詢問騷亂的原因。喧鬧的人說：“將軍馬彥直占取我們每年的軍餉，我們要責令他償還，不是作亂。”董槐坐在馬上，叫來馬彥直斬于馬前，騷亂的人回到隊伍之中。嘉熙三年，擔任江州知州。這年秋天，流民渡江來歸附的有十多萬，評論的人都說：“正是軍隊打仗的時候，州里緊急儲備糧食，沒有功夫管老百姓吃飯?！倍闭f：“百姓，是我們的百姓，發(fā)放我們的糧食來救濟他們，為什么不可以？”歸附的人就像回到家里一樣。淳祐二年，主管江西安撫司公事，檢查稅收，發(fā)現(xiàn)小吏侵奪得很厲害，下達教令說：“我到任，小吏還做偷盜之事不知道自己悔過的，我將處死他們！”小吏于是震驚害怕，愿意改過自新。董槐趁機除去百姓的患害，副將盧淵兇暴狡猾不聽從命令，斬首在軍中示眾，軍中敬畏?；实垡惶焯斓匦湃味保闭撌聸]有隱瞞，用意在于糾正君主的錯誤想法而不是為了取悅。皇帝詢問修建太乙祠，董槐就說：“土木工程再度興起，百姓被征調(diào)得疲憊，這不是用來事奉上天的做法?！被实墼儐栠吺?，董槐回答說：“外部有敵對國家，那么首先應(yīng)該考慮自己的國家強大。自己強大別人害怕我們，我們不害怕別人?！倍泵看紊献?，皇帝都稱贊他奏得好。景定三年五月二十八日晚上，天下大雨，狂風雷電，董槐起來穿衣戴冠坐著，揮手叫婦女出去，給各位門生說《兌》、《謙》二卦，問現(xiàn)在是什么時候？眾門生回答說半夜，于是去世。8．下列句子中加點的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是（）A．遇槐嚴遇：對待B．吾屬將責之償責：譴責C．斬以徇師徇：示眾D．麾婦人出麾：揮手使……離去答：B解析：責，要求。9．文中“諸生以夜中對‘的”以“字，與下列句子中加點的”以“字意義和用法相同的一項是（）A．焉用亡鄭以陪鄰B．王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻C．不然，籍何以至此D．一旦抵罪，或脫身以逃答案：B解析：A連詞，因果關(guān)系；B介詞，用、拿；C介詞，憑；D連詞，順承關(guān)系10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．董槐年輕時，喜歡談?wù)撥娛?，把自己比作諸葛亮和周瑜。他父親極生氣，認為董槐喜歡說大話，不過是個狂妄的書生罷了。B．李桷因有人誣陷謀反而被郡里抓捕入獄，董槐看出是樁冤案，據(jù)理力爭，上書為他翻案，終于使他獲釋。C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個人后面趕到火場，問清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。D．淳祐二年，董槐主管江西安撫司公事，檢查稅收時，發(fā)現(xiàn)小吏侵吞現(xiàn)象嚴重，于是下達告諭要嚴懲，小吏們震驚恐懼，愿意悔過自新。答案：C解析：C項“騎馬跟在幾個人后面”有誤，原文“槐騎從數(shù)人于火所”中的“從”為使動用法，應(yīng)譯為“使……跟從”“帶著”。4．⑴百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟他們，有什么不可以？⑵土土工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法。⑶天下大雨，刮起狂風，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著。【參考譯文】：董槐，字庭植，定遠縣城人。年少時就喜歡談?wù)撥娛拢档乩镒x孫武、曹操的書。他身體魁梧，額頭寬，兩頰豐潤，長有漂亮的胡須。談?wù)摃r事慷慨激昂，常自比為諸葛亮、周瑜。父親董永對他要求很嚴格，聽到他自比諸葛亮、周瑜的事后，非常生氣，嘆息道：“你不努力讀書，又喜歡講大話，只不過是個狂妄的書生罷了，我不愿意你成為這樣的人??！”董槐心里很慚愧，于是就學于永嘉葉師雍的門下。嘉定十四年，朝廷任用他做廣德軍錄事參軍。有人誣告富人李桷私下里鑄造兵器，暗中結(jié)交豪杰來響應(yīng)叛臣李全，圖謀不軌?？な鼐蛯⒗铊龃度氇z。董槐通過查訪，看出是樁冤案，告訴郡守。郡守說：“為叛臣說請，當誅族。”董槐說：“執(zhí)法官吏明知案件有冤情，卻還要把他推向死地來付會法律，難道法律規(guī)定被告人不論冤枉不冤枉，都要殺頭嗎？”郡守仍不予理會。不久，郡守因辦理父喪去官，董槐負責處理郡事，感嘆道：“李桷確實是冤枉的，現(xiàn)在如果不想辦法放了他，恐怕活不了了?！庇谑菫樗?，表明他沒有謀反之心，奏章呈上后，李桷終于得釋。紹定三年秋天，暫任鎮(zhèn)江府通判，剛到任，恰逢李全謀反，李全渡過淮水逼近長江，上級緊急從州里調(diào)撥軍隊。董槐當日就帶兵渡過長江，向西挺進，李全逃走，于是帶兵返回。嘉熙元年，被調(diào)往常州主持政務(wù)，三天后，董槐任湖北提點刑獄時，常德軍中發(fā)生騷亂，夜里放火吵鬧，董槐帶領(lǐng)幾個隨從騎馬趕到火場，問作亂者為什么這樣？亂者說：“將軍馬彥直掠奪我們的年度軍餉。我們要求他償還，并不是要反叛。”董槐坐在馬上，叫來彥直立斬于馬前，于是騷亂的人都回到了隊伍中。（嘉熙三年，主持江州政務(wù)。秋天，渡江來歸附他的災民有十多萬人。官吏們都說：“國家正在用兵之際，急需儲備的糧食，哪里還顧得了給災民糧食吃呢？”）董愧說：“百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟他們，有什么不可以？”于是災民們到了他這里如同回到了家一樣得到了救濟。淳祐二年，主管江西安撫司公事。他檢查稅收，發(fā)現(xiàn)被官吏侵吞稅收現(xiàn)象嚴重，于是下令說：“我管理江西，官吏還敢侵吞稅收不悔過自新的，我將殺了他！”于是盜取賦稅的官吏都震驚恐懼，愿意悔過自新。董槐趁機為民除害，裨將盧淵兇狠狡猾不聽從命令，董愧將他在軍中斬首示眾，于是軍中整肅，沒有人再敢胡作非為了。皇上一天天地重用董愧，董愧論事不隱藏自己的觀點，意在阻止皇上有不利于治理國家的想法，不說取悅于皇上的話?；噬蠁栃尢异舻氖?，他回答說：“土木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法?！被噬蠁栠吔氖拢卮鹫f：“外面有敵國，就應(yīng)該謀畫先讓自己強大起來，能自強的人別人怕我，我不怕別人?！倍⒚看紊献?，皇上總是稱贊他說得好。景定三年五月二十八日晚上，天下大雨，刮起狂風，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著。揮手讓婦人出去，給弟子們講解《兌》、《謙》二卦，問他們現(xiàn)在是夜里什么時候，弟子們回答說現(xiàn)在是半夜，于是就去世了。1.3022．規(guī)模和得名緣由23．這句話描寫了山中若有若無的蟬蠅一類的聲音，以聲襯靜；突山了九疑山中峰之下的靜寂。24．C25．這句話整散結(jié)合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、華、衡、岱的特點，強調(diào)其峻峭與宏偉，節(jié)奏鮮明；再用散句描摹這樣的山峰很多，句式參差，富于變化。26．九疑山地處衡山之南，宏偉美麗；卻不能列于五岳；作者撰文對此表示不滿；希望人家認識九疑山特有的長處?！咀g文】九疑山方圓二千余里，與四個州交界。世稱九座山峰形狀相似，遠遠望去分不清是哪一座峰，所以稱它為九疑山。九座山峰極其高大，在遠處，每一座山峰都可以看到。那些像嵩山、華山一樣險峻，衡山、泰山一樣高大的山峰，在九座山峰之下，聚集在一起，星羅棋布，有幾百座。中峰之下，水里沒有魚鱉，林中沒有鳥獸，有時可以聽到有像蟬鳴一樣的聲音，再仔細聽卻什么也聽不見了。到處可以看見巨大的山谷，長長的河流，平整的農(nóng)田，深深的水池，粗大的杉樹松樹，茂盛的榕樹檜樹，青青的莎草，白白的河沙，深淺不一的洞穴，五色的山崖，涼涼的泉水瀑布，形態(tài)怪異的竹子，品種多樣的野花，綠樹回環(huán)掩映之處，好像隱藏著屋舍。確實有九條河流出自九疑山的中山，四條流入南海，五條往北流，匯合成洞庭湖。不知天下的山，像九疑山一樣的有幾座？有人說：“照你這樣說，那么，這九疑山為什么不排在五岳之中？”我回答：“五帝之前，疆域還狹小，衡山稱為‘岳’，已經(jīng)在邊遠地區(qū)之外了。如今，九疑山的南面還是天子的臣子；從都城東望，疆界不見邊際；西行幾萬里，還走不到邊境，所以，應(yīng)當以九疑山為南岳，以昆侖山為西岳，衡山、華山之類，聽憑隱居者占有，讓他們居住在山中，也可以讓領(lǐng)受封邑的大臣把衡山華山作為自家園圃的標記。只是苦于當今論者局限于常情，拘泥于古制，不能有所更改、開創(chuàng)新的名稱，這個回答怎么樣？”所以我把九疑山畫成圖，并且根據(jù)畫面形勢，在空白處寫上了這篇“記”，傳給熱心人，以表彰重視這件事的人。9.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.臣下不能正言匡過以尊天子匡：輔佐。B.代立踐南面踐：登上（王位）。C.乃假固科兵，下圈刺秦假：給予。D.薛人公孫弘亦征征：（被）征召。9.「答案」A「解析」匡，糾正，匡正?！缚键c」該題考查對常見文言實詞詞義的理解，能力層級為B級?！敢族e點」錯誤原因是先入為主，只知其一，不顧其二。「備考意見」考查文言實詞重在考查古今異義，高考題設(shè)錯的方式一般是用詞語的今義來注釋其古義，誤導考生犯望文生義、以今解古的錯誤。要準確解釋實詞詞義，可根據(jù)漢語表意的特點，從字形來推知字義，利用文言句式整齊對稱、講究對仗互文的特點來推斷，聯(lián)系上下文語境推斷，還可從留存到現(xiàn)在的成語中的一些古義來推知。10.下列各組句子中，加點詞的意義和用滿喜歡相同的一組是A.桀、之民不為之使而歸湯、武于是為長安群約車百乘，質(zhì)于齊B.何者？上下之分也不為者與不能者之形，何以異C.景知大后怒而固真言無罪汝之結(jié)束了明而不克藤其澤乎D.諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也且以一壁之哉逆強秦之歡，不可10.「答案」C「解析」A被/替，B用于疑問句句末，加強疑問語氣/與“不為”構(gòu)成名詞性短語，D憑借/因為。「考點」該題考查對常見文言虛詞意義和用法的理解，能力層級為B級?！敢族e點」“桀紂之民不為。之使”辨析不清主動被動關(guān)系，“何者”的“者”的作用?！競淇家庖姟菇獯鹞难蕴撛~題，可從以下幾方面入手：①先理解翻譯課內(nèi)句子中的虛詞，再比較推斷文段中句子的虛詞用法；②聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，辨明上下文的關(guān)系；③通過分析語句結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性是否相同。11.以下六句話，分別編為四組，全都說明轅固生敢于直言的一組是①與黃生爭論景帝②湯、武不得已而立，非受命為何③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪④此是家人言耳⑤諸諫儒多疾毀固⑥公孫子，務(wù)正學以言，無曲學以阿世A.①②③B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥11.「答案」D「解析」」①是交代二人辯論這件事，⑤是說別人對轅固生的誹謗「考點」該題考查篩選信息提取信息的能力，能力層級為C級。「易錯點」考生判斷不準②是否能說明轅固生的性格特點。其實可以通過排除法來排除掉AC兩項?！競淇家庖姟菇鉀Q信息篩選題要認真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。其次是讀懂題干，弄清標準（例如題干中全能說明“敢于直言”的一組），標準愈明，答案才愈有可能選準。第三，依據(jù)標準，找到每句話所在的原文，結(jié)合上下文先理解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.轅固生不同意黃生提出的商場、周武王得天下是弒君的說法，認為商湯、周武王的做法不應(yīng)當受到指責。B.景帝無法評判黃生和轅固生辨論水平的高下，就以吃肉不中，秘馬肝不能算不懂道來說明學者不談?wù)摐⑽涫苊氖虑椴凰闶怯薏A。C.轅固生因為不喜歡老子的學說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝暗中幫助轅固生，使轅固生擺脫了困境。D.轅固生具有求真務(wù)實的治學態(tài)度，后來齊人學習和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為依據(jù)。12.「答案」B「解析」錯誤點在“景帝無法評判黃生和轅固生辯論水平的高下”。不是無法評判二人辨論水平的高下，而是二人辯論的話題很難一句話說清是非曲直，所以擱置不議。「考點」該題考查對文言閱讀材料整體文意的綜合理解和分析，能力層級為C級。「易錯點」D項“轅固生具有求真務(wù)實的治學態(tài)度”有很大的迷惑性。「備考意見」該題是對“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的綜合考查。在通讀原文，了解大意的基礎(chǔ)上，將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容，逐條與原文相關(guān)部分比較，看被選項的表述是否與原文一致，凡是對原文內(nèi)容故意夸大、縮小、曲解、混淆的選項，都是命題者設(shè)置的陷阱，應(yīng)該特別小心。由于題干常常設(shè)計為從四個選項中選出不正確的一項，如果我們能夠充分利用這正確的三項，運用比較法、排除法，選出錯誤的一項應(yīng)該是有把握的。此類題的錯誤常常是無中生有或故意曲解。13.把文言文閱讀材料中間橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）湯、武非受命，乃弒也。（2）是后學者英敢明受命放殺者。（3）景帝以固為謙直，拜為清河王太傅。13.「答案」：⑴湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣殺君。⑵此后學者沒有敢講明秉承天命、放逐誅殺一類事情的。⑶景帝認為轅固生清廉正直，任命他為清河王的太傅「解析」重點翻譯出“受命”“是”“放”“拜”等詞語，“乃……也”“以……為”句式，譯文通順也占分?！缚键c」該題考查準確翻譯文言語句的能力，能力層級為B級?！敢族e點」弒、放是難點?！競淇家庖姟挂g的句子，一般是含有關(guān)鍵詞語的句子、在原文中起關(guān)鍵作用的句子、含義比較深的句子、含有文言特殊句式的句子。在遵循“信”“達”“雅”的翻譯原則下，把文言單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞，將原文中的每一個詞語都翻譯出來，不能對譯的虛詞要翻譯出語氣，省略的成分要補充出來，倒裝的語序要按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。翻譯完后，還要看看譯文是否通順流暢，是否符合今天的表達習慣?！肝难晕膮⒖甲g文」清河王劉承的太傅轅固生，是齊國人。因為研究《詩經(jīng)》，孝景帝時做了博士。他和黃生在景帝面前爭論。黃生說：“湯王、武王并不是秉承天命繼位天子，而是弒君篡位?！鞭@固生反駁說：“不對。夏桀、殷紂暴虐昏亂，天下人的心都歸順商湯、周武王，商湯、周武王贊同天下人的心愿而殺死夏桀、商紂，夏桀、商紂的百姓不肯為他們效命而心向商湯、周武王，商湯、周武王迫不得已才立為天子，這不是秉承天命又是什么？”黃生說：“帽子雖然破舊，但是一定戴在頭上；鞋雖然新，但是必定穿在腳下。為什么呢？這正是上下有別的道理。夏桀、商紂雖然無道，但是身為君主而在上位；商湯、周武王雖然圣明，卻是身為臣子而居下位。君主有了過錯，臣子不能直言勸諫糾正它來保持天子的尊嚴，反而借其有過而誅殺君主，取代他自登南面稱王之位，這不是弒君篡位又是什么？”轅固生答道：“如果非按你的說法來斷是非，那么這高皇帝取代秦朝即天子之位，也不對嗎？”于是景帝說：“吃肉不吃馬肝，不算不知肉的美味；談學問的人不談商湯、周武王是否受天命繼位，不算愚笨。”于是爭論停止。此后學者再無人膽敢爭辯商湯、周武王是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問題了。竇太后喜歡《老子》這本書，召來轅固生問他讀此書的體會。轅固生說：“這不過是普通人的言論罷了?！备]太后惱怒道：“它怎么能比得上管制犯人似的儒家詩書呢！”于是讓轅固入獸圈刺殺野豬。景帝知道太后發(fā)怒了而轅固直言并無罪過，就借給他鋒利的兵器。他下到獸圈內(nèi)去刺殺野豬，正中其心，一刺，野豬便應(yīng)手倒地。太后無語，沒理由再治他的罪，只得作罷。過了不久，景帝認為轅固廉潔正直，拜他為清河王劉承的太傅。很久之后，他因病免官。當今皇上剛即位，又以品德賢良征召轅固入朝。那些喜好阿諛逢迎的儒生們多有嫉妒詆毀轅固之語，說：“轅固老了。”于是他被罷官遣歸。這時轅固已經(jīng)九十多歲了。他被征召時，薛邑人公孫弘也被征召，卻不敢正視轅固。轅固對他說：“公孫先生，務(wù)必以正直的學問論事，不要用邪曲之說去迎合世俗?！弊源酥?，齊人講《詩》都依據(jù)轅固生的見解。一些齊人因研究《詩經(jīng)》有成績而仕途顯貴，他們都是轅固的弟子。2.122．第①段劃線句用不同的形象對應(yīng)“趣”，好在哪里？（2分）答案：（用比喻）生動形象地（1分）寫出了“趣”可意會不可言傳、不可捉摸的特點（1分）。平均分：0.57。得分率：0.28。出現(xiàn)錯誤：（1）只能得到1分，能夠?qū)懗觥吧鷦有蜗蟆?，但是對“可意會不可言傳、不可捉摸的特點”不能概括出來。（2）回答了手法（比喻）卻沒有分析。（3）沒有理解本體與喻體的聯(lián)系點。教學建議：強化修辭手法及其作用的復習。23．對“自以為絕望于世，故舉世非笑之不顧也”理解正確的一項是（3分）A．自以為自己對世事絕望，所以全世界嘲笑他他也不管。B．自己認為在世上不追求什么了，所以全世界不笑他不管他。C．自己認為在世上不追求什么了，所以全世界嘲笑他他也不管。D．自以為自己對世事絕望，所以全世界不笑他不管他。答案：（2分）C平均分：2.43。得分率：0.81。24．作者認為“得趣”的要則是（用文中詞語回答）。（1分）平均分：0.24。得分率：0.24。出現(xiàn)錯誤：得分率很低，答出“自然”的學生寥寥無幾。大多回答“會心”。教學建議：訓練抓關(guān)鍵詞的能力。25．作者在第②段中列舉了三類“趣”，分別是（用自己的話回答）（3分）（1）（2）（3）答案：（3分）（1）童子時期自然純真的人生至樂（2）山林之人無拘無束自在度日（3）愚不肖之人率心而行平均分：1.67。得分率：0.56。出現(xiàn)錯誤：（1）答非所問；（2）3種人物層次不清；（3）關(guān)鍵詞不準確。教學建議：強化語言概括力的培養(yǎng)。26．文末盛贊“品大”、“官高”、“年長”的陳正甫是“深于趣者”，與前文論述是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容以及作者的寫作意圖簡要評述。（4分）答案：（4分）從全文看，前后并不矛盾。（1分）（1）如果能擺脫束縛，回歸自然，不失“赤子”“能嬰兒”，自然就能“會心”而“知趣”，甚至“深于趣”。（1分）（2）反復申說“趣”之難得，為贊許陳正甫其人、譽其《會心集》作鋪墊服務(wù)，（1分）前后看似矛盾，實則突出了贊譽之情，運思精巧。（1分）平均分：1.76。得分率：0.44。出現(xiàn)錯誤：（1）“并不矛盾”能夠答出；（2）“為贊許陳正甫其人、譽其《會心集》作鋪墊服務(wù)”這一作用能體現(xiàn)的學生很少；（3）文章結(jié)構(gòu)上的作用理解不清；（4）有許多學生不能讀懂文章。有很多空白卷。世間人所難獲得的只有趣罷了。趣就好比是山上的顏色，水里頭的滋味，花里頭的光影，女人里頭的恣態(tài)，即使是很會說話的人也不能說出一句話來，只有那些內(nèi)心體會的人才能夠知道?，F(xiàn)代人仰慕著趣的名聲，追求近似於趣的東西；於是有辨說著書法繪畫，鑒賞著古董就自以為是「清」了；又有不務(wù)實際想些玄奧道理，離開紅塵、不問世事就自以為是「遠」。等而下之，又有像那韋蘇州（應(yīng)物）的刻意燒香煮茶的人。這些都是趣的皮毛，和趣的神情沒什麼關(guān)系。趣從自然而然中得來的就深刻，從后天學問中得來的就淺薄。當他還是小孩子的時候，不知道什麼叫做趣，然而無論做什麼統(tǒng)統(tǒng)是趣?。∧樕蠜]有嚴肅的表情，眼睛沒有固定的樣子，嘴巴喃喃發(fā)聲而想說話，腳跳來跳去而不固定，人生的至樂境界，真沒有超過這個時候了?！睹献印匪^的「不失赤子之心」，《老子》所謂的「能嬰兒」大概就是指這個??！-------------趣的最高最高境界。山林里的人，不受限制不受束縛，能夠自由自在的過日子，所以雖然沒有在追求趣，卻已經(jīng)接近趣了，那些愚味庸俗的人他們接近趣，往往因為他們沒有品味?？墒瞧肺队睿麄兯非蟮木陀鷣碛铝?，有的人就縱酒吃肉，有的人放情聲伎，完全順自己的意思去做事情，毫不忌諱、全不害怕，自認為自己無望於世，所以全世界嘲笑他他也不管，這又不是趣了。等到人年紀漸大，官職漸高，品味就漸漸地大，身體的行動受拘束、無法自由，內(nèi)心充滿荊棘、城府很深，全身的毛孔、骨節(jié)，都被聞見知識綁住了，吸收的道理愈深，可是他這個人距離趣就愈來愈遠了。我的朋友陳正甫，是個深深獲得趣的人。所以他所寫的《會心集》一些人，趣占了大半。否則的話，即使有人狷介好像伯夷，清高好像嚴光也不錄取在里頭。啊！誰說品味像陳君這樣，官職像陳君這樣，年紀壯盛像陳君這樣，竟然能夠懂得趣到這樣的地步哪！22．B（A項中“蓐”通“褥”，C項中“有”通“又”，D項中“閔”通“憫”。（2分）23．多用于臣向君陳請謝賀。（1分）辭卻晉武帝太子洗馬之征（或者：請求晉武帝允許自己先在家中盡孝祖母，暫不做官）。（1分）24．首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫倆的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。（1分）接著寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。（1分）再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。（1分）25．先盡孝后盡忠。（1分）“盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短”。（1分）26．提示：舉例正確（1分），分析表達情感的作用（2分），語言組織（1分）。例：“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。2.221、用茶水澆灌蘭花22、C23、自以為正確之法在別人看來全錯。蘭花在進化過程中已悄悄喪失了它的原有的特性。24、實踐的重要性。/懂得事物的變異才會靈活變通。等。會稽有很