班主任工作總結(14篇)

班主任工作總結(14篇)總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。班主任工作總結篇1班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現(xiàn)，學生思想、道德等各種素質的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學生個性差異很大。根據(jù)這一特點，我們在班級管理上進行了大膽探索，實行動態(tài)管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。一、班級動態(tài)管理的含義動態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級動態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標和一定的考核標準的前提下，根據(jù)班級每月的工作目標、任務的完成情況，進行定性、定量考核，作出現(xiàn)時評價，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標和考核標準，體現(xiàn)了班級管理的目標指向性和可操作性；班級工作內容除常規(guī)工作外隨學校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標、任務及完成情況進行定性定量的考核，現(xiàn)時評價，體現(xiàn)了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進行綜合評價體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性?？傊?，實行這一管理制度，體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動態(tài)成長規(guī)律，調動了班主任及班級每一學生的工作、學習積極性，克服人為因素的影響，為提高學生思想、道德等各種素質的養(yǎng)成，實現(xiàn)學校教育教學的總目標，開創(chuàng)了一條新路。二、班級動態(tài)管理的實踐1、探索的兩個階段我校從1993年下半年開始實施班級動態(tài)管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責任人列入動態(tài)考核，制定班主任考核標準、內容及管理體系，并確定每一內容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機制。每個月底，對班主任各項工作進行考核，并根據(jù)考核結果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應津貼。第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態(tài)管理，即在班主任動態(tài)管理的基礎上，把動態(tài)管理的范圍進一步擴大到與班級有關的各個方面，對班級進行全方位管理，開展了扎扎實實地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學生”活動。每月按統(tǒng)一標準，對班主任、學生以及班級、寢室等進行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學生，并根據(jù)班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學生個體以及學生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態(tài)管理形成一個相互聯(lián)動的統(tǒng)一整體，學生成了班級管理的中心和主體，調動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。2.實施步驟第一步：確定工作目標。新學期一開始，政教處根據(jù)學校工作思路，確定本學期班級動態(tài)管理的工作目標。如95學年第一學期的工作目標是中學生行為規(guī)范的達標；95學年第二學期的工作目標是新世紀明星工程的達標；96學年第二學期的工作目標是實施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學期都有不同的工作重點，目標明確，為班級動態(tài)管理注入了新的活力。第二步：制訂統(tǒng)一的標準。根據(jù)每一學期的工作目標，政教處相應地制訂了班級動態(tài)管理的考評內容及考評標準。班級動態(tài)管理的內容一般由五個部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀律、衛(wèi)生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團活動；四是勞動、好人好事及違紀情況；五是學習成績?？己诉^程中采取以定量為主結合定性分析進行。規(guī)定考核成績達到90—100分的.為優(yōu)秀級；80—90分的為良好級；70—79分的為及格級；70分以下為不及格級。第三步：明確月工作重點，階段性、臨時性任務。班級動態(tài)管理是以月為基本時間單位進行考核的，因而每月月初政教處都要根據(jù)學期工作目標和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務，明確工作的要求和考評的內容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項：一是香港回歸知識競賽；二是我的一份獻禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學生的落實，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內容即四項紅旗競賽；班團活動；學習成績；勞動、好人好事、違紀情況等作為常規(guī)性內容進行考核。第四步：組織實施，監(jiān)督考核。每月任務明確后，班主任根據(jù)班級的實際情況，組織實施。政教處及有關部門實行監(jiān)督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學生為龍頭的值周學生監(jiān)督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評；班團活動由年級組長、團委學生會監(jiān)督、檢查、考評；其它方面：學習成績；勞動、好人好事及違規(guī)違紀情況分別由教導處、總務處、團委等部門監(jiān)督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。第五步：總結反饋，進行有效調控。根據(jù)考評結果，政教處組織總結反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進辦法。在此基礎上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個月的考評結果，總結一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學生的審定情況，并提出新一個月的工作重點及注意事項。這樣及時總結反饋，使班級工作管理進入了有效調控之中。第六步：學期、學年終端考核、考評。一學期結束，政教處要根據(jù)一學期五個月各班動態(tài)管理的情況及每月考評結果，進行學期終端考核。一學年結束，政教處要根據(jù)一年來的動態(tài)考核情況及兩個學期的終端考核情況，作出學年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結合，過程與終端相結合的原則，對各班級的動態(tài)管理作出實事求是的評價，并根據(jù)學期、學年考評、考核結果，按規(guī)定的標準評出先進班級、先進班主任予以獎勵，成績特別突出的予以慶功。三、班級動態(tài)管理的成果班級動態(tài)管理實施四年來，有效地促進了學校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學校出現(xiàn)了可喜的變化。1、最大限度地調動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關系到班級管理的成效。實行班級動態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時評價，調動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調動了班主任工作的積極性。三是班級動態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說，過去是干好干壞一個樣，津貼一樣發(fā)，評價不及時，時效性差，沒勁?，F(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態(tài)管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達31人次。實行班級動態(tài)管理以來班主任平均月考核情況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2%19.3%4.5%02、極大地調動了學生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現(xiàn)動態(tài)管理后每個班級只要做好工作，達到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級全體同學齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認真總結經(jīng)驗，尋求對策，爭取下個月獲獎。95年下半年實行班級動態(tài)管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學生被評為文明學生。3、學風、班風、校風日新月異，教育教學質量顯著提高班級動態(tài)管理增強了班級凝聚力，調動了班主任及班級全體同學的工作、學習積極性，促進了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進一步促進了班級管理水平的提高。因而通過班級動態(tài)管理，學生的學風、班級的班風、學校的校風都有了新的發(fā)展，大大促進了學生的思想、道德等各種素質的養(yǎng)成，學校精神面貌發(fā)生了新的變化。學風、班風、校風的變化帶來了豐碩的教育教學成果。1996年12月，中學生行為規(guī)范通過市級驗收合格達標。近幾年來，全?；旧隙沤^了違規(guī)違紀事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總人數(shù)、上重點線人數(shù)的新紀錄。四、班級動態(tài)管理的理論思考1、實施班級動態(tài)管理，充分運用了激勵的原則。班級動態(tài)管理從根本上說是一種動態(tài)激勵管理。激勵即激發(fā)鼓勵之意，它指的是激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內在潛力，為實現(xiàn)所追求目標而努力的過程，也就是人們所說的調動和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學研究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機——行為過程。班級動態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動機、動機指導人的行為，行為促使目標實現(xiàn)，目標實現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動機的不斷循環(huán)反復，從而把班級管理推向縱深發(fā)展，實現(xiàn)班級管理目標。在班級動態(tài)管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進班級的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個班級只要完成任務好，達到一定的標準，都可以成為先進班級，為每個班創(chuàng)造了存在預期目標的可能性，激發(fā)了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發(fā)需要→動機→行為→目標之間的不斷循環(huán)，每個月做了工作之后，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務的完成。2、實施班級動態(tài)管理，強化了目標管理原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標努力的。目標是引發(fā)行為的最直接動機，設置合適的目標會使人產(chǎn)生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態(tài)管理中，每個月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標，分步實施，分步考核，分步達標，現(xiàn)時評價，使每個班級每個人都有達標的機會，每個班級每個月都有達標的可能，調動了積極性，促進了學校總目標的實現(xiàn)。在實施班級動態(tài)管理中，一是設置目標科學可行，根據(jù)客觀條件設置通過努力能夠達到較高水平的目標。二是形成目標體系，根據(jù)學校的管理目標，各班都制定每月的班級目標，使學?？偰繕藢訉臃纸猓鋵嵉礁靼嗉壖捌涑蓡T身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達到個人執(zhí)行目標、班級目標及學校目標而自覺努力工作。四是在目標實施過程中，及時反饋調節(jié)，建立可調控體系，同時對實施目標過程中遇到的困難、問題及時予以幫助解決。五是做好目標的終結考核工作，為下一個階段的更高目標的實現(xiàn)奠定良好基礎。3、實施班級動態(tài)管理，運用了系統(tǒng)理論，強調自主管理，增強主人翁意識。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征，從事物的整體出發(fā)，從整體與部分、整體與結構、整體與外部環(huán)境的相關中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動與變化中及時地、正確地解決問題。實施班級動態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求，從學校整體出發(fā)，根據(jù)學校、班級、學生的系統(tǒng)特征，正確處理好班級及學生與學校管理的關系。強調自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機會，培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務的責任感，提高其工作的主動性和創(chuàng)造性，從而為增強整個學校的活力，提供可靠的保證。如實施班級動態(tài)管理后，實行值周班制度，就是為值周班學生在學校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學校集隊、學校衛(wèi)生等方面的管理中，充分發(fā)揮作用，真正實行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個學校的活力，使班級管理上了一個新臺階。當然，班級動態(tài)管理在理論上還有待于進一步探討，在實踐上還有待于進一步完善。我們殷切期望各位領導、專家提出寶貴意見，讓班級動態(tài)管理之花，永遠在校園盛開，煥發(fā)出它的生機和活力。班主任工作總結篇2這學期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當我打退堂鼓的時候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！面對這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時候真是束手無策。為了震懾住他們，我不得不嚴厲，試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀律的同學，我會狠狠地瞪他，有時我還會聲色俱厲的說：“你不要惹急我，惹惱了看我會怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實學生真正怕的還是家長，有的家長真打，家長打孩子可以沒有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個淘氣包又犯錯了，就會借助家長的威嚴，我會立馬掏出手機，裝出要給他家長打電話的樣子，他很快就會向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達到目的了。總之從眼神、語氣到動作都得“狠”。現(xiàn)將本學期的班級工作總結以下幾點：一、抓好班級管理俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎?？墒?，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。<蓮>如果實在有病不能到校學習，必須由家長到?；螂娫捳埣佟哪且院?，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得守紀律了。二、管好班級“關鍵”人物人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的'男同學是班里的“首領”，他經(jīng)常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領，進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學困生當班干部呢？”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，一學期以來，我感覺他收斂了許多。三、做好與任課老師的協(xié)調工作班主任與任課教師不僅是工作關系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學科課堂學習和作業(yè)情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰?！蔽抑牢译x優(yōu)秀班主任的要求還差很遠，我會虛心向她們學習，努力完善自己，爭取把班主任工作做得更好！班主任工作總結篇3自20xx年9月起，我繼續(xù)擔任八年級1班班主任職務，本學期本班學生無論是在行為習慣，還是在思想狀態(tài)上都比以前有所進步。文明的行為習慣在逐步養(yǎng)成，積極地學習狀態(tài)也在逐步調整。本學期我的班主任工作主要從以下幾個方面展開。一、狠抓日常行為規(guī)范藏族學生的日常行為習慣非常不好，雖然經(jīng)過了一年的培養(yǎng)，但仍然存在很多問題，所以，學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是一個常抓不懈的工作。（一）衛(wèi)生問題個人衛(wèi)生從嚴要求，包括學生的頭發(fā)、手指甲和腳趾甲、衣服干凈程度、口腔衛(wèi)生等。在日常生活中對學生提出高標準，通過班會課集體教育，強調個人衛(wèi)生的重要性，不僅僅是文明習慣問題，同樣與預防疾病有很大關系。個人衛(wèi)生定期檢查，由每小組組長進行督促檢查，班干部再進行抽查。宿舍衛(wèi)生進行定期檢查，主要檢查床單被罩是否干凈，衣柜和抽屜是否整潔，同時落實管制刀具、電器等違規(guī)器物的檢查，排除安全隱患。對教室內務，實行班干部牽頭負責制，制定好打掃衛(wèi)生與衛(wèi)生檢查監(jiān)督制度，每天按制度落實教室內務的整理。（二）紀律問題本學期，在紀律方面，主要是自習課和吃飯排隊秩序問題。自習課由于老師不可能隨時跟班，很多學生沒有自覺性，擾亂自習課紀律。這對這種問題，實行班長和學生班主任雙向負責制，由班長主抓自習課紀律，學生班主任進行監(jiān)督督促，再由全班同學對班干部的職責進行監(jiān)督，互相制約，互相督促。對于吃飯排隊以及用餐過程中的大聲喧囂問題，先利用班會進行集體教育，明確學校在這方面的要求規(guī)定。在實際操作時，班主任親自進行監(jiān)督檢查。對個別表現(xiàn)較差的學生進行單獨談話，進行思想教育。（三）安全問題安全問題包括的范圍很廣，學生在校內的安全、校外集體活動安全。在校內主要涉及運動安全、食品安全、用火用電安全、集體活動安全、管制刀具安全等。安全問題主要利用班會課和學校大型活動進行思想教育，結合學校出現(xiàn)的一些安全事故，對學生進行安全教育，強化學生的安全意識，提高自我保護能力。對于外出安全，每次在外出之前都要召開安全主題班會，分好小組，確立小組安全責任人，從思想上提醒學生注重安全。二、通過勵志教育調動學生學習積極性學生升入八年級后，在學習上稍有懈怠，對學習的目標性較模糊，為了激發(fā)學生在學習上的動力，平時利用班會課或者自習課對學生進行勵志教育。（一）介紹學生喜歡的一些名人的故事，例如林書豪的成長故事、周星馳的事業(yè)發(fā)展歷程、魯迅的求學生涯等名人故事，通過這些故事激發(fā)學生樹立遠大人生目標，并要為之付出艱辛努力。（二）結合學生身邊的學哥學姐的例子，例如上一屆畢業(yè)的同學考到的內地高中，讓學生自己也搜集一些有關內地高中的學校信息，告訴學生，只要努力，自己的內地高中夢還是能實現(xiàn)的'。（三）播放一些勵志講座和演講，例如新東方總裁俞敏洪的演講、20xx年全國最美孝心少年頒獎典禮等視頻，觸動學生的內心，讓學生明白要為自己的將來努力讀書，要為自己的家人努力學習。通過一系列的勵志教育，目的是激發(fā)學生學習的積極性，為學生努力讀書提供更多動力。三、通過談心解決學生心理問題由于長時間離開家的緣故，加上學生正處在青春期的特殊年齡段，難免會在心理上產(chǎn)生一些不良情緒。如煩躁、焦急、意志消沉、學習沒有動力等等。面對學生的這些問題，我主要采取談話的方式來走進學生的內心世界。每天晚飯后，如果沒有特殊的事情，總會約一個同學到操場上散步，和他聊一些生活上和學習中的問題，在聊天的過程中，拉近了與學生的距離，就會走進學生的內心，了解到他們的問題，然后再順勢幫學生進行梳理，解決其思想上和心理上的問題。在周末值班時，如果天氣好，就會約全班同學在操場過林卡，和學生一起表演節(jié)目，在愉快的歌聲中進行交流?；蛘呒s男生一起打球，在運動中觀察學生的狀態(tài)，及時掌握學生中存在的問題，以便第一時間解決問題。四、強化學生遵規(guī)守紀觀念學生升入八年級后，經(jīng)過一年的學習生活，對學校的環(huán)境、老師和同學都已經(jīng)非常熟悉了，在紀律觀念上顯得有些淡薄，自覺遵守學校規(guī)章制度的意識也淡薄了許多，在整體上表現(xiàn)出非常浮躁，對老師的說教也產(chǎn)生了極大地反感。針對這種情況，主要采取三個措施。（一）對普遍出現(xiàn)的問題召開班會進行集體教育，或者利用年級組會議進行集體教育，以達到對大部分學生的警示作用。（二）對個別存在問題較多的學生，進行單獨教育，主要是以談心為主。通過談心了解學生存在的問題，及時幫助學生制定改正錯誤的方案，通過具體的措施幫助學生改正錯誤。（三）定期召開班干部會議，對班級中出現(xiàn)的問題進行及時反饋，針對這些問題大家一起想辦法來解決。重點是通過會議來約束和要求班干部，讓他們先樹立起帶頭作用，在各個方面替老師管理學生。五、促進班級管理自主化根據(jù)新課改精神，在學校的統(tǒng)一安排下，本學期我在班上積極實行了班級管理自主化的管理方式。將全班同學分為若干小組，每個小組選出組長和副組長，分別就日常生活和學習進行自主管理，再設立學生班主任，個小組對學生班主任負責。班干部又監(jiān)督自管小組成員的工作，形成雙向監(jiān)督。開展自管小組的管理方式，對學生的自覺性要求比較高，尤其是對管理者的素質要求比較高。雖然剛開始的效果并不好，但這樣能不斷強化學生的管理意識，提高學生管理的自覺性。這種方式只有長時間地堅持，效果才會逐漸顯現(xiàn)出來，因此，在今后的管理管理中還應繼續(xù)堅持。這學期，本班學生在思想上整體還是顯得有些浮躁，學習的積極性也不如從前，思想懈怠、行為懶散，因此還存在許多問題需要解決。在今后的班級管理中，還應該多學習一些理論知識，提高自己的理論水平。并及時總結自己管理班級的經(jīng)驗教訓，掌握更多的班級管理技巧，爭取更高效、優(yōu)質地完成工作任務。班主任工作總結篇4轉眼又一學年過去了，回顧這一年，有苦有累也有歡樂與收獲，下頭我從六方應對我為一個學年的工作進行總結。一、思想政治方面愛國守法，堅決擁護黨的路線、方針、政策，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守學校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，為人師表。積極參加黨內的每次政治學習，努力提高自身的政治素質。在日常生活中，同事之間互幫互助，團結友愛。二、教學工作方面今年我任教的班級是xxx、xxx、xxx、xxx四個班級，擔任xxx班的副班主任，兼任小學部體育教研組長。在平時的教學工作過程中做到不遲到、早退，認真?zhèn)湔n上課，輔導學生。在體育課堂上，不只是關注學生的身體鍛煉，也注重學生的意志品質和思想道德品質的教育，期望我課堂上培養(yǎng)出來的都是身體健康和品德合格的學生。在體育教學中，我對后進生單獨指導，糾正動作錯誤動作，在思想上進行鼓勵，促進其提高成績。在課堂上積極發(fā)覺體育人才，對有體育特長的學生我會在課堂上增加練習量，讓這部分學生能夠得到更好的鍛煉，提高運動技能，為學校儲備體育人才。三、積極組織開展各類體育活動1、認真落實“大課間”活動和“陽光體育”活動，確保學生每一天在校1小時的鍛煉時間。開學初我們體育組就制訂好本學期的活動計劃，安排了檢查指導的體育教師和器材管理教師，把安排表發(fā)給各班級，各班按照安排表的資料進行開展。活動的項目在兼顧學校場地和季節(jié)的變換的情景下，盡量的安排的豐富些，如跑步、足球、踢毽、跳繩、乒乓球等。每周都會對本周的體育活動檢查情景進行評價反饋，促使活動有效落實開展。2、召開田徑運動會和素質達標運動會以及廣播操比賽。每年新學期，為了提高做操質量，我們都要進行廣播操比賽，得到教師們的積極配合。每年除了定期召開田徑運動會外，為提高學生體質健康，每年上學期全員參與的月達標測試，下學期全員參與的素質達標運動會。我們提前把達標成績對照表發(fā)給各班，讓他們參照標準去練習，并布置家庭作業(yè)，讓孩子們在家鍛煉，家長督促檢查，經(jīng)過努力，孩子們的成績有了明顯的`提高。3、配合鮑教師開展校級足球聯(lián)賽。足球聯(lián)賽豐富了學生們的學校文化生活，增強了學生們的課外參加體育煅煉的積極性，提高了學生身體素質。四、業(yè)余訓練我校目前有三個訓練隊，田徑、足球不、摔跤。我主要負責田徑隊的訓練隊。田徑訓練十分辛苦，又枯燥無味。遇到的問題也會比較多，要經(jīng)常做學生和家長思想工作，以及任課教師和班主任的工作，需要他們的支持與配合。付出不必須會有收獲，但不付出肯定難有收獲，今年市田徑運動會，我們小學拿了xx分，第xx名，街道運動會x年級團體第一名。我將繼續(xù)努力，爭取在以后的競賽中取得更好成績。同時協(xié)調配合其他教師的足球、摔跤訓練，讓我們的體育成績全面開花。五、教研組方面嚴格制訂了教研組工作計劃，按計劃正常開展各項教研活動，積極參加上級的教研活動，每位體育教師都有一篇論文或案例在校級交流。何教師撰寫的《體育大課間活動實施狀況的調查與分析》榮獲20xx年度xx省教學會論文評比三等獎。x教師獲xx市教師基本功比賽三等獎。x教師的“網(wǎng)絡學習空間”被xx省教育技術中心評為“省級特色空間”，x教師負責的“武術操”在xx市武術操比賽中獲二等獎。六、其他工作體育教師的工作比較繁雜，除了做好教學工作外，還要配合學校開展各項活動，如場地的布置，進退場子的安全疏導，“文化藝術節(jié)”體育項目的實施。作為小學的體育負責人，很多體育工作都要我去牽頭，從計劃的制定到具體實施。我擔任xxx班的副班主任，能積極配合班主任工作，協(xié)助班主任管理班級，有困難能相互幫忙。以上是我這一學年來的教學工作評價，在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自我，向我校的優(yōu)秀教師學習，改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。也期望同事們在學習生活中多指導。班主任工作總結篇5班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，我在期中考試后擔任了三年級的班主任工作?；仡欉@學期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三（1）班的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。剛接手這個班級時，為了能更快快地了解學生，親近學生，我積極與他們原來的班主任溝通，同時通過學生及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。期中考試接手一個星期，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束能力差，班干部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我積極尋找時間機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的`親近和愛。我們班有個學生叫王錦杰，上課不專心聽講，回家作業(yè)也經(jīng)常不寫，經(jīng)過和她交談，原來是她爸爸、媽媽在外地做生意，家里只有外公、外婆照顧她，外公是文盲，而且也是天天只管賺錢，從來不管他。我告訴他班級也是她的家，學習上不懂、作業(yè)不會寫可以找老師。經(jīng)過一段時間的談心，她的學習成績明顯比以前提高了。二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。1、行為規(guī)范教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈的。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，我利用班隊，班會時間，對某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。2、集體主義教育。開學來，通過學校的漢字聽寫比賽、數(shù)學口算競賽和各種豐富多彩的體育活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，共同進步，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。3、學習重要性教育。接這個班一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生共同教育幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，從小培養(yǎng)他們合作學習的重要性；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中學習，努力營造一個民主平等和諧的班級氛圍。我還在班級給學生發(fā)放表揚券，對于有進步的同學及時給予表揚，并進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，廖文杰、王錦杰、鄭添潤、陳恩達等同學都有了明顯的進步。三、做好家訪工作。老師要教好學生，必須要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。家校聯(lián)系工作是令人頭疼的一塊。有些家長對于學生的學習根本不聞不問，讓我的工作很難進行；讓我值得欣慰的是以前班里的鄭添潤、占子旋、王錦杰、石朔南、湯鑫耀等六七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。我通過家校通和電話及時聯(lián)系家長，向家長反映了孩子在校表現(xiàn)，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。在各項比賽中都取得較好的成績。但仍然存在一些問題，比如還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強?？傊?，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，相信一定會把班集體管理好的。我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。班主任工作總結篇6在過去的這一學期中，我的班主任工作由于得到各位學校領導的關懷以及各位教師的幫助和指導，因此，取得了一定的成績。但是，因為本人工作時間短，經(jīng)驗不足，所以工作中還是存在不少的問題。下面，我將就工作中所取得的成績、存在的問題及今后的改進方法在此做一總結。首先，在擔任高一20班班主任的過程中，指導學生服從并配合學校的安排和各種活動，例如，積極宣傳，認真督促學生完成學校各處室、教研組、年級組上開展的各項活動，以增強學生的綜合素質為目的，鼓勵學生積極參與，奮勇拼搏。其次，利用學校安排的有利時間，如每周二的自習班會課，以各種各樣的活動形式，對學生進行思想品德教育。在已過的這一學期的班會課上，20班的同學們組織了有益有趣的講故事比賽，團支部還進行了知識競賽以及各種主題的主題班會等等，本著讓學生積極參與，自我鍛煉，發(fā)展能力的目的，班會課時間基本得到了有益的使用。再次，在與學生家長的聯(lián)系交流方面，我做了更大的努力，加強了聯(lián)系，取得了一定的效果。同時，也加強了與班委的交流與聯(lián)系?？偟膩碚f，20班的學生經(jīng)過自己一個學期的努力，在各個方面都有了一定的進步。但是，與此同時也存在不少的問題。近一段時間以來我與學生交流的時間減少了，盡管我采取了加強班委聯(lián)系的方法，但，這畢竟不能代替多與學生面對面的交流之有效，還反而使一部分學生認為老師眼中只有班委，只重視班委。這也許是我工作中的一個失誤。另外，由于對犯錯誤的'學生沒能進行及時有效的教育和處理，無形中助長了一部分學生的壞毛病的滋生，也使師生之間的相互理解和支持受到阻礙。這也是一大不足之處。此外，在做學生思想工作時不夠細致入微導致了學生認識不夠深刻，從而造成大錯不犯，但小錯不斷的局面。還有就是，在工作中經(jīng)驗總結做的不夠，對班主任工作的研究、探索不夠，使自己的認識不全面，工作方法不創(chuàng)新。面對班主任工作中存在著的許許多多的問題，我認為自己該做到：1、繼續(xù)虛心學習，但同時也應探索求新，力求使自己的工作有所改進。2、班主任工作充分體現(xiàn)了“以人為本”的工作原則，而怎樣去認識，把握這個“本”，這也是一項艱苦但必須長期堅持的工作。3、從班級的日常工作中尋找突破點，使之成為不斷改善班級的有利條件。當然，這說起來或許有些抽象，但是，我認為這是很必要的。展望今后的工作，我想我還將會碰到更多的新問題，但只要有愛心、有耐心、有責任心，那么，要成為一名好的班主任并非不可能。我們一直在努力。班主任工作總結篇7班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：一、認真分析班級的實際情況。九年級一班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學無視學校班級的規(guī)章制度，利用中午時間出校上網(wǎng)等，本學期該班新增加了復讀的同學，共有31人，班級現(xiàn)在基本能完成作業(yè)和上課能寫筆記的很少，共有12人。面對如此復雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。二、緊抓常規(guī)管理不放松。（1）利用每周一上午的第一節(jié)班會課對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。用同學耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭＃?）根據(jù)本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注；每周堅持做個別學生思想工作。（3）對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的'保潔到位，這方面，我班同學做得較好。（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。有人在背后對我們班的學生說“xx老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“xx老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業(yè)。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學我們的老師至少都有幾年的教學經(jīng)驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導，大部分同學的思想有所轉變。（這些話，心里清楚就行。不要講，否則讓科任教師去猜測，不好）四、積極開展家校聯(lián)系。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。在學校領導、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；我班成績較之前進步了很多。但由于社會、學生、家庭等方面的影響，我們班存在著許許多多問題：學習自覺性不高，需要老師隨時盯著；有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現(xiàn)象?？梢娢业陌嗉壋Ｒ?guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。班主任工作總結篇8本學期，我擔任了**的班主任。這一次經(jīng)過一學期的鍛煉，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了?，F(xiàn)就本人的班主任工作小結如下：擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余，積極與學生溝通，了解他們的想法，為學生們提供學習、就業(yè)、專升本等各方面的知識，并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體了解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝著一個好班主任的.標準前進的。班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則。一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。班主任工作總結篇9不知不覺，這個月又結束了，回首本月工作，感慨頗多，具體情況現(xiàn)小結如下：一、半期成績分析本月學校組織了這學期的半期考試，結果我們八（8）班進入年級前100名的只有22人，而八（1）班進了28人，相差6人。前年級前五名只進1人，而各科的平均分差距也很大，有些科目差距甚至達到將近10分。另外，班級沒有撥尖型人才，可以看出大家在學習上還有很大的提升空間，努力程度還不夠，于是成績一出來我便在班上作了質量分析，對全班同學作出了學習要求。二、學生轉學流在這個月或許是個多事之秋，很多同學選擇了離開這個團體，轉往了其他學校就讀。說句實話如此多的`人一個個離開，作為班主任的我其實心理也不是滋味，許是情感所至，說不上來。有些是感覺學習壓力大，有些是想換個環(huán)境從頭再來，有些是因為家長要回老家了等等。其中是想換環(huán)境而革新自我這種想法的，被我勸阻了幾個人，同時也在班上作了思想動員，人要學會適應生存的環(huán)境，去改造適合自己生存的處境，要主動迎合這個時代，不要做時代的淘汰品。之后，思想上還遙擺的幾個人最終留了下來，心間有幾絲慰藉。三、學習不主動現(xiàn)在班級學風不濃，學習氛圍不夠，沒有形成一股你追我趕的勢頭，中午有部分人在教室大聲喧嘩吵鬧，從而影響了一些想上進想學習的人的正常學習。還有就是每天6：10分教室里吵鬧，紀律不好。于是我加大了學習任務，讓他們沒有時間來鬧，同時安排了楊樹同每天6：10講一至三道數(shù)學題，一方面提高同學的學習能力，另外也讓同學們學到很多我在課堂上沒有講到的知識點，以拓展同學們的知識面。也通過這個方式讓同學們都來聽課，多多少少也學一點，而不是在里面吵吵鬧鬧。四、學生建議搞小組學習模式在這個月薛浪、萬璟僖同學提出用小組學習方式來上課，他們已經(jīng)分組，找出了組長。可我卻一直沒有給予肯定的回答，要下來思考，要從長計議，現(xiàn)在馬上就是九年級了，在學習的事上我很擔心，不敢輕易的說改革。壓力太大了，學校家長都在叮著看成績，即將要中考，我怎敢輕言變革。其實對于小組學習模式我心里真沒底，冷處理不知會不會給學生造成打擊，建言獻策不積極。我便建議他們跟各科任教師征求意見以后再來看執(zhí)不執(zhí)行。以上是本月班級的一些基本情況，或許算是小結。20xx年x月xx日班主任工作總結篇10班主任在班中起著導航、摧發(fā)、定向的作用，而大學班主任工作在學校的整個教學環(huán)節(jié)中起著至關重要的作用。班主任們不但要關注學生的學業(yè)狀況，更重要的是要在其他方面給予學生輔助。一方面要搞好自身與學生的關系，在學生中樹立威信;另一方面要協(xié)調學生與學校、學生與其他任課教師、學生與學生間的關系。還要處理日常班級事務、營造和諧班級氛圍、培養(yǎng)提拔選任班干部，正確引導班級輿論。這都要求班主任不斷提升身修養(yǎng)，關注學生自身發(fā)展，真誠交流，真正做到教書育人。同時，在我國，由于大學生們往日所處環(huán)境單一、經(jīng)歷有，所以心理發(fā)育未完全成熟。處于過渡期的大學生心理充滿了矛盾，而大學時代的經(jīng)歷以及所養(yǎng)成的處事習慣往往決定了他們一生的價值觀。因此，大學生需要班主任給予他們正確地引導，從而養(yǎng)成積極的價值觀。在擔任15高職高護7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面是我作為班主任的工作總結的內容。一、情感聯(lián)系很多現(xiàn)實情況可以看出，當今大學生與其班主任的關系淡薄，班主任與其他任課老師并無明顯差別。另外，對于大學班主任的好壞評價往往也出于主觀，情感因素占有絕對優(yōu)勢。所以，情感聯(lián)系的品質是作為一個合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯(lián)系的作用，就會在一定程度上讓教育變成空洞的說教和生硬的灌輸，結果導致學生們不會采取自覺行動，流于形式。而在情感的影響下，學生就可以心甘情愿地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實現(xiàn)，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關心學生的生活，了解家庭情況。對于特殊學生，密切關注并跟蹤記錄，利用多種形式，力爭在第一時間掌握思想動態(tài)，并和家長及時溝通反饋，做好家校聯(lián)系。在注意情感聯(lián)系運用時，我擺正情感與公正之間的關系，不能情大于法，更不能出于情感考慮而包庇學生的問題。否則不但對學生發(fā)展不利，也是身為班主任的失職。其次，在情感聯(lián)系程度上要處理得當，過分的親密會使威信下降，而過度的以情感人也會讓當事者厭煩，收效不佳。二、責任責任的對象不僅是工作，而是以學生為主體。更多的表現(xiàn)為一種教育的責任感遙這種責任可能不只局限于班主任職能范圍以內，而是以職業(yè)涵養(yǎng)作為行為準則，在工作上始終采取主動態(tài)度，發(fā)揮自己的能動效應，積極地建設班級。這種責任與情感聯(lián)系有著相互聯(lián)系、相互促進的關系。例如在大一入學初期，我不但要讓同班學生之間互相熟悉，還要對學生的學習、生活狀況，尤其是新生入學的不適應給予關注。要讓學生明確為什么要學習，對于那些對自己專業(yè)不熟悉的學生，要從一開始就給他們介紹所學的專業(yè)，包括知識框架、課程設置、專業(yè)特色、就業(yè)形勢等。而且要結合就業(yè)形勢，不斷地將新的相關信息傳遞給學生，讓學生們真正深入了解自己的所學專業(yè)，并鼓勵學生多探索、多實踐，找到自己的優(yōu)勢所在，鎖定自己努力的方向，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。三、公正公正更多地表現(xiàn)為一種對問題的優(yōu)化解決。公正是要為了更好建設班級，讓每一個學生有更好的發(fā)展，因此不能為了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯(lián)系情感與責任的品質，在解決問題之前做好充分調查，以達到最好結果為目的，做到一種動態(tài)的公正。例如在干部培養(yǎng)上，我既給所有人發(fā)揮的空間，又結合每人自身特點，給予不同的任務，不能嚴格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機械化行事。四、溝通力溝通的品質體現(xiàn)于溝通效果的好壞，溝通的一般品質完成了信息交流過程，溝通的優(yōu)秀品質則要完成情感的交流。在中小學，多數(shù)學生最怕的`就是班主任，學生和班主任之間會產(chǎn)生一種距離感和壓迫感，在進行溝通時學生心中總是忐忑不安。很多學生帶著這種隔閡進入大學，對班主任產(chǎn)生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關系冷漠。而要成為一名優(yōu)秀的大學班主任，與學生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語言要充滿人情味，這樣學生才愿意聽，也就打開了交流大門。第二，要平等交流，互相尊重。大學生的自我意識已經(jīng)等同于成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會引起學生反感，因此一定要把地位放平，這樣學生說話時就不會有拘束感?？啥嘤靡恍┒Y貌用語，例如請、謝謝、抱歉等。第三，注意語氣措辭，把握深淺。在溝通中，語氣措辭的深淺尤為重要，過淺可能達不到預先效果，太深則可能會激化矛盾。因此在交談前，應該先了解學生情況，根據(jù)實際情況掌握尺度。在交談中，對于敏感內容多用委婉口氣，或者欲抑先揚，遇到特殊情況，先思考后開口，對于自己也不確定的話題，不能下定語。第四，盡可能讓語言更具文采，語氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過程中需要一點幽默作點綴，讓學生笑過之后得到啟發(fā)，也樂于接受。五、個人魅力大學班主任的個人魅力包括外表的、舉止的、品質的魅力，綜合了其他各種品質的特征，表現(xiàn)出了個人的特點。個人魅力是一種重要的教育資源，在教學中往往發(fā)揮了事半功倍的效果，其作用數(shù)倍于蒼白的說教。但是個人魅力并非一朝一夕即可養(yǎng)成，因此我在平時注意積累，及時反思自己的言行，重視自身的修養(yǎng)，不斷進步，以形成自己的魅力。六、領導力班主任的領導力，包括策劃力與執(zhí)行力，是班主任的威信、工作能力、學習能力、溝通能力、道德涵養(yǎng)綜合的表現(xiàn)。既要有勇于決策的魄力，又要有為學生服務的覺悟，要多從學生角度考慮，多了解，多溝通，高瞻遠矚，駕馭全局。七、教學能力教學能力不只局限于對書本知識的傳授。首先，書本上的知識都是滯后的，因此教師要對本門課程有著深刻的理解，緊緊跟住科技發(fā)展的腳步，將最新的理論傳達給學生。其次，教學可以算是一種特殊溝通，優(yōu)秀的教學能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學中占有主導作用，但是教師不僅僅是一個傳遞者，他也要是時刻接受學生的反饋。學生上學的根本目的是來學習知識的，若班主任連教學能力都不能讓學生滿意，那么其他工作根本就無法進行，更談不上學生對老師的敬重和情感聯(lián)系了。八、畢業(yè)指導大學生在畢業(yè)時，面于這邁入社會的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個學生在社會中找到自己的位置就成了每個班主任所要關注的問題。我在大一的時候就對學生所學的專業(yè)給予詳細說明，對于那些對本專業(yè)不感興趣的學生耐心引導。在學生學習過程中，我密切把握專業(yè)發(fā)展趨勢以及就業(yè)形勢，與學生及時交流討論，端正學生的學習態(tài)度。臨近畢業(yè)時，我增強學生的就業(yè)信心，同時又讓學生了解到求職不易，不能因為一兩次的失利就放棄希望，也不要貪圖一時收獲而耽誤終身發(fā)展。綜上所述，以情感聯(lián)系為紐帶，以責任與公正為基礎，以良好的溝通力為手段，以出色的領導力為保障，以優(yōu)秀的教學能力為前提，綜合形成個人魅力，并在大學生畢業(yè)就業(yè)的過程給予最及時的幫助，這些應該就是一個合格的大學班主任所應具有的品質。教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有成功。因為我們面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去。如果說班級是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛心來培育，這塊凈土上定會有令人驚喜的收獲!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無憾因為教師是我青春無悔的選擇!班主任工作總結篇11班主任工作是一項復雜而又艱巨的工作，班主任的主要職責是培養(yǎng)培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。那么，班主任怎樣用心靈去塑造學生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長、開花、結出豐碩的果實呢？我結合教育教學工作和班主任工作實際，談談以下五方面的認識及方法。一步曲、全面了解和研究學生學生是活生生的人，每個學生都是一個鮮活的生命，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境的不盡相同，班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個學生，才有可能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到每個學生的心坎上。我們可以制定《學生檔案》，最好列成表冊，包括性別、年齡、思想狀況、學習效果、學習態(tài)度、性格特征，以及有無生理缺陷等；還可以包括學生父母的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟收入、家庭其他成員情況，以及父母和家庭成員對學生教育的態(tài)度和影響等。除此以外，我們還需了解學生的特點和動向，包括班級的歷史，全班學生在德、智、體、美、勞幾方面總的情況及其發(fā)展變化情況，班級的'傳統(tǒng)作風，目前班級的主要思想動態(tài)；班委會和中隊委的組織情況，這些機構在班上的作用；學生個體在各方面表現(xiàn)出的先進、中間、后進的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。二步曲、以身作則，做學生的楷模榜樣的力量是無窮的。作為班主任的我，在教學和班級管理過程中始終堅守“以身作則，教書先育人”這一宗旨，時時不忘嚴格要求自己，注意自己的儀表，以良好的教態(tài)，強烈的事業(yè)心，認真踏實的工作作風去影響、感染、教化每個學生，使之形成一種感性的、潛移默化的精神力量，從而達到知、情、意、行幾方面的有機結合，從而達到教育的真正目的。三步曲、積極配合科任教師做好工作班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任，學生和科任教師之間會產(chǎn)生矛盾，這時就需要班主任老師做好協(xié)調工作，并千方百計做好學生的思想工作。我們要使學生知道，對老師的信任是搞好學習達到重要因素。當然，也會有個別老師不善于處理與學生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對此，班主任如果不分青紅皂白批評學生，可能會增加學生對科任教師的對立情緒?？梢哉f，在一個良好的班集體中，班主任是組織者和設計者，科任教師和學生是構成這個良好集體的重要因素，三者缺一不可。四步曲、注意和家長溝通父母是學生的第一任教師，學生的教育離不開家庭、學校、社會三方面的教育，許多學生的缺點在家長眼中不一定是缺點。所以，當有的學生犯了錯誤，對于家長來講，教師不能一味的說孩子這樣不行、那樣也不好，而是應該首先肯定這個學生身上有哪些閃光點，使家長聽后較為舒心，也只有這樣，家長才樂意與班主任溝通，配合班主任做好學生的思想工作。五步曲、課外用親切而又誠懇的語言與學生溝通班主任與個別學生的溝通往往會在課余時間，在交談過程中，注意使用隨和與真誠的語言，學生聽了才會感到親切、自然，從而對產(chǎn)生對班主任老師的無比信賴。古人云：“人之相交，貴在交心?！睅熒勑膽撌歉星榈恼嫘南嘧玻楦械恼嬲\交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說教、學生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽”。由此可見，教師要注意創(chuàng)設寬松和諧的談話情景，讓學生產(chǎn)生最佳的心態(tài)環(huán)境，并通過推心置腹的溝通方式觸動學生的靈魂，加深學生對老師的信任?？傊?，班主任工作是長期而又辛苦的，但同時也是艱巨而有意義的，它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情懷，只有這樣，才能贏得學生的尊敬和愛戴。班主任工作總結篇12班級現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學生22人，其中男生8人，女生15人，特殊學生1人。兩極分化現(xiàn)象（學習品質、舉止行為等方面）很嚴重，多數(shù)學生主動向學意識淡薄。我班中不乏品學兼優(yōu)的xx、xx等幾名學生，更有嚴重拖后腿的xx、xx、xx等，中下生層面很大，上學期期末學區(qū)統(tǒng)考中，成績不理想，與其他班級相差懸殊。班集體建設：學生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。班干部培養(yǎng)：一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時間改進他所出現(xiàn)的.問題，同時他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學服務的意識。積極開展好文體活動：做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深建立獎勵機制，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點：學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的吳青華，學習基礎太差，但是它勞動積極，在學校舉行的運動會中還獲了獎。經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。班主任工作總結篇13這個學期由于原班主任的離任，兩年沒有當班主任的我又從新當上了五（6）班的班主任。原先雖然不是班主任，也教了這個班大半年的語文課了，多少對這個班有一定的了解。五（6）班男生多女生少，調皮的學生多，學習氛圍不濃，做事不積極。針對這些情況我在這學期進行了一系列的工作。一、班干部的培養(yǎng)。我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。二、樹立正確的'學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情