中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

考試說明與中考指南“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟與運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”鑒賞詩(shī)歌，主要鑒賞詩(shī)詞的情感、形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

情感類形象類煉句類煉字類描述類技巧類中考題型情感類相見歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭情感

孤獨(dú)寂寞故國(guó)之思亡國(guó)之恨相見歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭情感關(guān)鍵詞相見歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭情感意象意象西樓殘?jiān)挛嗤┥钤呵迩锼监l(xiāng)思人思國(guó)苦恨情愁

孤寂凄涼離愁別緒

離愁別緒

方法歸納

關(guān)鍵詞意象

知人論世內(nèi)容類別實(shí)戰(zhàn)演練

竹枝詞劉禹錫楚水巴山江雨多，巴人能唱本鄉(xiāng)歌。今朝北客思?xì)w去，回入紇那披綠羅。實(shí)戰(zhàn)演練

武陵春·桃李風(fēng)前多嫵媚辛棄疾桃李風(fēng)前多嫵媚，楊柳更溫柔。喚取笙歌爛熳游。且莫管閑愁。好趁春晴連夜賞，雨便一春休。草草杯盤不要收。才曉便扶頭。形象類形象人物形象和意象意象

主觀感情景或物意象西樓殘?jiān)挛嗤┥钤呵迩锼监l(xiāng)思人思國(guó)苦恨情愁

孤寂凄涼離愁別緒

離愁別緒

此人此時(shí)此景中的此情

楊柳：惜別歌詠美好春光

夕陽(yáng)：

流水

：羌笛：

杜鵑：

鴻雁：

松、梅、竹、菊：拓展：古代詩(shī)歌中的典型意象

多給人以失落、凄涼之感。

時(shí)間的流逝

綿綿不盡的愁思

悲苦之意鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁常借指書信，常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思

是品行高潔、堅(jiān)貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)志向、氣節(jié)

凄切之音，常抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

古詩(shī)詞鑒賞中畫面特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯深遠(yuǎn)遼闊閑適恬淡清幽明凈寧謐寂靜明麗清新生機(jī)勃勃欣欣向榮熱烈歡快繁華熱鬧淡雅朦朧高遠(yuǎn)深邃空靈悠遠(yuǎn)樸素自然清冷幽靜孤寂衰敗空寂寥落蕭條凄寂纏綿婉轉(zhuǎn)寥廓曠遠(yuǎn)荒蕪空曠蕭條荒涼此景中的此情

畫面特點(diǎn)意境實(shí)戰(zhàn)演練

桑茶坑道中楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

前兩句描寫了風(fēng)日、_________、花堤和_______等景物，表達(dá)了作者_(dá)________的情感。春雨溪水對(duì)自然、對(duì)生活的喜愛形象人物形象和意象第一類是抒情主人公自己的形象。第二類是作品刻畫的人物形象。人物形象相見歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭人物形象孤獨(dú)寂寞，懷念故國(guó)，心懷亡國(guó)哀思的亡國(guó)之君方法歸納第一步：定位身份第二步：概括性格、情感、品性第三步：性格、情感、品性+身份

身份+性格、情感、品性常用術(shù)語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、悠閑自得、孤獨(dú)寂寞、零落漂泊、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。實(shí)戰(zhàn)演練

題秋江獨(dú)釣圖王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

身著蓑衣與斗笠，在一葉輕舟之上，一面歌唱，一面飲酒，一面垂釣的逍遙卻又深藏幾許蕭瑟和孤寂的秋江獨(dú)釣者。布置作業(yè)

在《初中古詩(shī)文課外讀本》中選擇兩首詩(shī)詞從情感、形象的角度自行命題并給予參考答案。

相見歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭語(yǔ)言煉字類煉句類描述類煉字類鎖煉字“寂寞梧桐深院鎖清秋”中的“鎖”字能否換成“關(guān)”字，為什么？不能?！版i”，鎖住。幽深的庭院鎖住了清冷凄涼的秋色和寂寞的詞人。它一語(yǔ)雙關(guān)，既暗點(diǎn)了身世，又突出了與秋色一同緊鎖于深院的寂寞之人揮之不去的“愁思”，用“關(guān)”音韻不諧調(diào)，感情色彩平淡。方法歸納⑴解釋該字的一般含義和在句中的意思；⑵展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景；⑶該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。釋字釋句表達(dá)效果實(shí)戰(zhàn)演練

觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。千里暮云平，回看射雕處。

你認(rèn)為頷聯(lián)中哪兩個(gè)字最富表現(xiàn)力？疾，銳利。冬天的北方草原，百草枯萎，雪已融化，獵鷹視野更加開闊，“疾”字寫出了鷹眼捕捉獵物時(shí)的敏銳；（2分）輕，輕捷。馬蹄少了羈絆，顯得輕快，更有利于追逐獵物，同時(shí)也暗示了狩獵者的輕松愜意的心情，故“疾”“輕”用得傳神，最富表現(xiàn)力。煉句類煉句

內(nèi)容上：本句抒寫的是那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的亡國(guó)之苦。

手法上：比喻，用絲的千頭萬(wàn)緒比喻離愁，以千絲萬(wàn)縷無(wú)法剪斷、無(wú)法理出頭緒形容愁思之紛亂難解，將抽象的情感形象化。剪不斷，理還亂，是離愁。

方法歸納

內(nèi)容+手法+表達(dá)效果

哲理實(shí)戰(zhàn)演練

江畔獨(dú)步尋花杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅？賞析“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅？”。

這兩句寫出了桃花爭(zhēng)妍斗艷的景象，疊用兩個(gè)愛字，兩個(gè)紅字，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)花之美的喜愛，并以反問的語(yǔ)氣作結(jié)，由己及人，這就擴(kuò)大了審美的范圍，強(qiáng)化了美感?！伴_無(wú)主”就是自由自在地開，表現(xiàn)了作者對(duì)自由自在生活的追求。描述無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。

1.用自己語(yǔ)言描述這句話展示的的畫面。2.這句話給我們描繪了一幅怎樣的畫面？3.這句話如何來描繪畫面的？描述

默默無(wú)言，孤孤單單，我獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月閃著凄冷的光，不禁勾起了我對(duì)故國(guó)的思念。無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤

描繪畫面描繪了一幅怎樣的畫面

這是一幅孤寂凄冷的登樓望月圖。默默無(wú)言，孤孤單單，我獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月閃著凄冷的光，不禁勾起了我對(duì)故國(guó)的思念。方法歸納

展示畫面（原則：忠于原詩(shī)，力求優(yōu)美）第一步：找出詩(shī)句中涉及到的人或景，確定描述的點(diǎn)。第二步：通過聯(lián)想和想象，使用比喻、擬人等修辭手法對(duì)人或景進(jìn)行拓展描述（人可描述其動(dòng)作、神態(tài)、心理等，景可描述其形態(tài)、色澤、味道等）。一幅怎樣的畫面描繪畫面+概括畫面特征實(shí)戰(zhàn)演練

巴女謠于鵠巴女騎牛唱竹枝,藕絲菱葉傍江時(shí)。不愁日暮還家錯(cuò),記得芭蕉出槿籬。

“巴女騎牛唱《竹枝》，藕絲菱葉傍江時(shí)”描繪了什么樣的畫面？

描繪了一幅恬靜閑雅的巴女放牛圖。夏天的傍晚，夕陽(yáng)西下，煙靄四起，江上荷花盛開，菱葉鋪展，隨波輕漾，一個(gè)天真伶俐的巴江女孩，騎在牛背上面，放聲唱著山歌竹枝詞，沿著江邊彎彎曲曲的小路慢慢悠悠地回轉(zhuǎn)家去。

一個(gè)巴地小女孩騎著牛兒，唱著竹枝詞，沿著處處盛開著荷花、鋪展菱葉的江岸，慢悠悠地回家。描述

表達(dá)技巧的角度來命題的無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤

這句話如何來描繪畫面的？相見歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭表達(dá)技巧比喻“剪不斷，理還亂，是離愁”“寂寞梧桐深院鎖清秋”雙關(guān)

在詞的上闕里，詞人把自己的情感融入到西樓、殘?jiān)?、梧桐、深院、清秋等意象中。寓情于景“別是一般滋味在心頭”直抒胸臆方法歸納

技巧+具體分析+表達(dá)效果實(shí)戰(zhàn)演練

病牛

李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭贏病臥殘陽(yáng)。

本詩(shī)使用了哪些修辭方法，并分析其作用。

①比喻。詩(shī)題《病?！罚?/p>