八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元初中教育

產(chǎn)生代溝。名師整理精華知識(shí)點(diǎn)隨著年齡的增長和自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，子女有了不同于父母的興趣和追求子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；名師整理精華知識(shí)點(diǎn)（2）基于收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上形成的養(yǎng)父母和養(yǎng)子女之間的權(quán)利義務(wù)c產(chǎn)生代溝。名師整理精華知識(shí)點(diǎn)隨著年齡的增長和自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，子女有了不同于父母的興趣和追求子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；名師整理精華知識(shí)點(diǎn)（2）基于收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上形成的養(yǎng)父母和養(yǎng)子女之間的權(quán)利義務(wù)c、與父母的溝通過程是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程，要掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興等。名師整理精華知識(shí)點(diǎn)第一單元相親相愛一家人第二課我與父名師整理精華知識(shí)點(diǎn)第一單元第一課相親相愛一家人愛在屋檐下八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)我知我家我愛我家難報(bào)三春暉第一節(jié)第一節(jié)我知我家11、家庭的含義、特點(diǎn)家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。特點(diǎn)：家里有親人，家中有親情。22、家庭關(guān)系確立的形式33、家庭結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般包含核心家庭、主干家庭，此外，還包含少量的單親家庭、聯(lián)合家庭(1)、核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭。(4)、聯(lián)合家庭：父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。44、家庭的功能物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能。55、父母子女關(guān)系的確立基于——血緣關(guān)系。66、怎樣處理與父母的關(guān)系第二節(jié)第二節(jié)我愛我家為什么要熱愛自己的家？為什么要熱愛自己的家？為選擇。這樣既有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于自己提升道德，完善自我。點(diǎn)撥：（1）、，在我們聽不進(jìn)去時(shí)，就覺得家長嘮叨、啰嗦；（為選擇。這樣既有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于自己提升道德，完善自我。點(diǎn)撥：（1）、，在我們聽不進(jìn)去時(shí)，就覺得家長嘮叨、啰嗦；（4）、我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待，嚴(yán)要是錯(cuò)誤的的。（1）、錯(cuò)在只知索取父母的關(guān)愛，而沒有意識(shí)到孝親敬長是我們的天職。持這種觀點(diǎn)的同學(xué)，將會(huì)在日常生活中的一件件小事上。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)名師整理精華知識(shí)點(diǎn)1、家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的2、父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無微不至的關(guān)心愛護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。3、父母的愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至的愛、不求回報(bào)的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切美德的生長點(diǎn)。4、家，是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。我們?cè)诩抑邢硎苡H情和溫暖，我們熱愛自己的家。第三節(jié)第三節(jié)難報(bào)三春暉11、孝敬父母的原因銘記在心。父母為家庭作出了很大貢獻(xiàn)，為我們付出很多，他們理應(yīng)得到愛的回報(bào)，理應(yīng)得到我們的孝敬。(2)、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝親敬長是我們的天職，我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族的孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。(3)、孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。22、孝敬父母的含義33、孝敬父母的表現(xiàn)（1）、孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上。愛父母，心里高興等，這些都是孝敬父母的體現(xiàn)。母收獲的是甜蜜。（3）、孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。44、中學(xué)生怎樣孝敬父母？上進(jìn)，讓父母高興等。微不至的愛、不求回報(bào)的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切理解、體諒父母的一片苦心；（2）、行動(dòng)上尊重父母，積極與父母溝通；（3微不至的愛、不求回報(bào)的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切理解、體諒父母的一片苦心；（2）、行動(dòng)上尊重父母，積極與父母溝通；（3）、樹立理想，努力學(xué)習(xí)，杜絕不生逆反心理。具體表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣；你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)。對(duì)、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人······不受歡迎的品質(zhì)有：尖刻、名師整理精華知識(shí)點(diǎn)主干知識(shí)主干知識(shí)孝敬父母教材鏈接八年級(jí)下冊(cè)第二課《公民的義務(wù)》八年級(jí)下冊(cè)第九課《換位思考》九年級(jí)第一課《責(zé)任與角色》九年級(jí)第五課《中華文化和民族精神》主要內(nèi)容民，必須履行孝敬父母的義務(wù)。在孝敬父母時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，感受父母的關(guān)愛，設(shè)身處地為父母著想。青少年要扮演好子女的角色，承擔(dān)子女孝敬父母的責(zé)任。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中學(xué)生要積極弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。11、我們成長產(chǎn)生煩惱的原因第一單元相親相愛一家人第二課我與父母交朋友第一節(jié)第一節(jié)嚴(yán)也是一種愛嚴(yán)也是一種愛兩代人的對(duì)話（2）、在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，沒有豐富的閱歷，卻有自（3）、他們對(duì)我們的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽22、代溝原因：我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方式存在較大的差異，從而產(chǎn)生代溝。是懲罰了自己——不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己；b、這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害影響自己的家庭關(guān)系，甚至影響到將來的社會(huì)交往，是非常有害的。（是懲罰了自己——不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己；b、這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害影響自己的家庭關(guān)系，甚至影響到將來的社會(huì)交往，是非常有害的。（2）、父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹求。（1）、產(chǎn)生代溝的直接原因：我們與父母的年齡差異。原因：我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位、我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長輩。愛父母，心里想著父母；理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母名師整理精華知識(shí)點(diǎn)33、逆反心理隨著年齡的增長和自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，子女有了不同于父母的興趣和追求，而父母仍希望時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)和指導(dǎo)子女，于是子女和父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求會(huì)產(chǎn)生反感，從而產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣；你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非對(duì)于逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說是錯(cuò)的，有的反抗不無道理。我們的父母不是圣人，他們的觀念有時(shí)滯后；在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。與父母平等交往，有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于我們作出正確的行為選擇。就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己；為了不傷害自己和自己最親近的人，就要調(diào)適逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自第二節(jié)第二節(jié)兩代人的對(duì)話11、如何用智慧化解與父母的沖突？b、遇事要心平氣和地與父母商量。求同存異。與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育和贍增進(jìn)親情；b、認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益；c與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育和贍增進(jìn)親情；b、認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益；c、幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)父母；d、在家庭交往中，與父母不必太，我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（3）、孝敬父母，就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中現(xiàn)名師整理精華知識(shí)點(diǎn)a、贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；b、認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益；c、幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)父母；d、在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。a、對(duì)于逆反心理和逆反行為，要具體問題具體分析；b、與父母要平等交往，相互尊重。主干知識(shí)主干知識(shí)兩代人的對(duì)話教材鏈接七年級(jí)上冊(cè)第六課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》八年級(jí)上冊(cè)第一課《愛在屋檐下》八年級(jí)下冊(cè)第九課《換位思考》主要內(nèi)容當(dāng)與父母發(fā)生沖突時(shí)，要冷靜下來，調(diào)控自己的情緒，避免過激行為的出。換一個(gè)角度思考，父母與子女的沖突往往滲透著父母的關(guān)愛，我們要感受父母的關(guān)愛，積極與父母對(duì)話。當(dāng)與父母發(fā)生沖突時(shí)，我們?nèi)绻麚Q位思考，站在父母的角度考慮，往往會(huì)有很多新的感受，因此要主動(dòng)與父母父母與子女之間法定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系父母與子女之間法定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系11、父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生情況：（1）基于血緣關(guān)系基礎(chǔ)上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，包括父母與婚生子女和非婚生子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；是錯(cuò)誤的的。（1）、錯(cuò)在只知索取父母的關(guān)愛，而沒有意識(shí)到孝親敬長是我們的天職。持這種觀點(diǎn)的同學(xué)，將會(huì)利，任何人不得加以危害和歧視。不直接撫養(yǎng)非婚生子女的生父或生母，應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)子女的生活費(fèi)和教育費(fèi)，直至子、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人······不受歡迎的品質(zhì)有：尖刻、是錯(cuò)誤的的。（1）、錯(cuò)在只知索取父母的關(guān)愛，而沒有意識(shí)到孝親敬長是我們的天職。持這種觀點(diǎn)的同學(xué)，將會(huì)利，任何人不得加以危害和歧視。不直接撫養(yǎng)非婚生子女的生父或生母，應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)子女的生活費(fèi)和教育費(fèi)，直至子、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人······不受歡迎的品質(zhì)有：尖刻、微不至的愛、不求回報(bào)的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切名師整理精華知識(shí)點(diǎn)（3）基于父親再娶和母親改嫁而形成的繼父母與繼子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。22、父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的內(nèi)容：父母，承擔(dān)父母必要的精神費(fèi)用；在精神上給予父母必要的慰藉。（3）如果父母或子女不履行自己相應(yīng)的義務(wù)，都屬于違法行為，既要受到道德的譴責(zé)，又要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。誤區(qū)一：逆反心理是不利于青少年健康成長的，我們應(yīng)無條件地服從父母。誤區(qū)一：逆反心理是不利于青少年健康成長的，我們應(yīng)無條件地服從父母。點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們要辯證地看待逆反心理，中學(xué)生對(duì)父母的反抗，有的不無道理。從子女的角度看，要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，誤區(qū)二：父母不是外人，說話不用兜圈子，有什么說什么，想什么就做什么；誤區(qū)二：父母不是外人，說話不用兜圈子，有什么說什么，想什么就做什么；度和方式方法如同一面鏡子，反射出的就是你對(duì)待別人的態(tài)度和方式方法。特別是在與父母的交往中，父母付出了很多，他們的付出是不求回報(bào)的感動(dòng)。法簡單，而應(yīng)該多從自己身上找毛病，反思自己的行為。在與父母說話、辦事的時(shí)候，一誤區(qū)三：有人認(rèn)為，法律只保護(hù)婚生子女的權(quán)益，不保護(hù)非婚生子女的合法權(quán)益。誤區(qū)三：有人認(rèn)為，法律只保護(hù)婚生子女的權(quán)益，不保護(hù)非婚生子女的合法權(quán)益。點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。，付出體力，甚至委屈自己，但孝敬父母收獲的是甜蜜。（3）、孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；（，付出體力，甚至委屈自己，但孝敬父母收獲的是甜蜜。（3）、孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；（2）、成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助包括兩個(gè)方面：在物質(zhì)上務(wù)，都屬于違法行為，既要受到道德的譴責(zé)，又要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。千萬別出錯(cuò)點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我女能獨(dú)立生活為止?！泵麕熣砭A知識(shí)點(diǎn)（2）、我國婚姻法有關(guān)父母子女間的權(quán)利和義務(wù)規(guī)定，如撫養(yǎng)教育、名師整理精華知識(shí)點(diǎn)助和遺產(chǎn)繼承等，同樣適用于父母與非婚生子女。系仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益同樣受法律保護(hù)。誤區(qū)四：父母撫養(yǎng)我們是他們應(yīng)盡的義務(wù)，我們得到照顧是應(yīng)該的，不需要回報(bào)。誤區(qū)四：父母撫養(yǎng)我們是他們應(yīng)盡的義務(wù)，我們得到照顧是應(yīng)該的，不需要回報(bào)。點(diǎn)撥：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的的。同學(xué)，將會(huì)影響自己的家庭關(guān)系，甚至影響到將來的社會(huì)交往，是非常有害的。要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈勰?，這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。第二單元師友結(jié)伴同行第三課同儕攜手共進(jìn)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)11、閉鎖心理的危害在與同學(xué)的交往中，如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己陷入孤22、開放心態(tài)的好處保持積極開放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂，同時(shí)也會(huì)被更多33、如何消除閉鎖心理，培養(yǎng)熱情、開朗的性格或如何才能使人際關(guān)系廣泛）含辛茹苦地哺育我們成長、教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在心。父母為家庭作出了很大貢獻(xiàn)，為我們付出很多解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考；溝通的結(jié)果要求同存異。名師整理精華知識(shí)點(diǎn)a、贊賞父母，贊賞中含辛茹苦地哺育我們成長、教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在心。父母為家庭作出了很大貢獻(xiàn)，為我們付出很多解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考；溝通的結(jié)果要求同存異。名師整理精華知識(shí)點(diǎn)a、贊賞父母，贊賞中生逆反心理。具體表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣；你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相