暑期兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（5篇）

第8頁共8頁暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?我班眾?多家長自?身經(jīng)濟(jì)受?條件限制?，雖然在?外經(jīng)商、?務(wù)工，但?是大多的?父母無法?將孩子接?到自己身?邊一起生?活，只能?留在家里?由老人或?親戚照看?，造成了?事實(shí)上的?“單親教?育”、“?隔代教育?”、“寄?養(yǎng)教育”?的現(xiàn)象屢?見不鮮，?使很多學(xué)?生成為留?守兒童。?為了更好?解決留守?兒童問題?，讓留守?兒童能夠?安心學(xué)習(xí)?，留守兒?童的家長?在外安心?工作。?2、對留?守兒童開?展學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)、思想?教育、生?活服務(wù)等?服務(wù)。特?別是這個(gè)?學(xué)期的責(zé)?任心更強(qiáng)?，尤其是?在甲型流?感其間更?加對學(xué)生?的關(guān)心，?一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有病?，馬上帶?領(lǐng)學(xué)生去?醫(yī)院治療?，還要自?己掏腰包?。4、?這樣默默?地對學(xué)生?進(jìn)行情感?投資，讓?他們充分?感受到“?師愛”勝?過“母愛?”。此外?我們還組?織班干部?協(xié)助老師?對留守兒?童進(jìn)行動(dòng)?態(tài)跟蹤，?有的放矢?地做好相?關(guān)幫扶工?作，這樣?一來二去?，留守兒?童就覺得?自己在這?兒讀書擁?有“大家?庭”的心?理歸屬感?，使留守?兒童能安?心生活和?學(xué)習(xí)，讓?留守兒童?在遠(yuǎn)離父?母的日子?里也能健?康快樂的?成長，大?大增強(qiáng)教?育實(shí)效性?。5、?確定監(jiān)護(hù)?人員、家?校通力合?作。現(xiàn)在?學(xué)生多數(shù)?是獨(dú)生子?女，家庭?的嬌生慣?養(yǎng)，這就?給教育帶?來一定的?難度，目?前學(xué)校的?留守兒童?這么多，?無形中給?老師在教?育教學(xué)上?增添了許?多麻煩。?至于這些?重重的困?難擺在我?們老師面?前，大家?感到十分?困惑，也?是教育工?作上的一?種挑戰(zhàn)，?學(xué)校對留?守兒童進(jìn)?行集體座?談、個(gè)別?訪問，真?正摸清留?守兒童的?家庭情況?，然后要?求留守兒?童的父母?配合學(xué)校?確定孩子?的監(jiān)護(hù)人?，學(xué)校建?立班主任?、監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系卡，?這樣便于?學(xué)校、班?主任、監(jiān)?護(hù)人隨時(shí)?可以相互?進(jìn)行溝通?，及時(shí)了?解留守兒?童的具體?情況。?6、健全?”留守”?檔案、便?于信息捕?捉。我們?對留守兒?童的性格?、興趣、?學(xué)習(xí)、思?想、心理?、品格等?各個(gè)方面?的實(shí)際情?況進(jìn)行了?解、分析?，為每個(gè)?留守兒童?建立專門?的檔案。?檔案包括?學(xué)生的家?庭情況、?家長的相?關(guān)信息、?監(jiān)護(hù)人的?信息，并?將這些檔?案進(jìn)行管?理。總?之，為留?守兒童創(chuàng)?設(shè)良好的?教育環(huán)境?，是學(xué)校?、家庭、?社會(huì)義不?容辭的責(zé)?任和義務(wù)?，應(yīng)提高?認(rèn)識，協(xié)?調(diào)一致，?為此做出?積極努力?，使留守?兒童和所?有孩子一?樣享有同?一片藍(lán)天?，受到同?樣的關(guān)愛?，把素質(zhì)?教育落實(shí)?到每一個(gè)?孩子身上?。暑期?兒童關(guān)愛?服務(wù)活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）一、?利用主題?班隊(duì)會(huì)，?加強(qiáng)關(guān)愛?。我校?要求以班?級為單位?開展“關(guān)?愛留守孩?子”的主?題隊(duì)會(huì)，?各中隊(duì)輔?導(dǎo)員老師?根據(jù)本班?留守孩子?的具體情?況，確立?一個(gè)子主?題，策劃?活動(dòng)方案?，組織同?學(xué)舉行一?次主題隊(duì)?會(huì)。通過?主題中隊(duì)?會(huì)，以正?面、反面?的事例教?育留守孩?子知道時(shí)?間一去不?復(fù)返，合?理安排自?己的學(xué)習(xí)?與娛樂。?通過活動(dòng)?，讓留守?孩子從小?學(xué)習(xí)自理?，知道自?己的事情?自己做，?主動(dòng)參與?家務(wù)勞動(dòng)?。通過組?織“送微?笑”活動(dòng)?，讓學(xué)生?在實(shí)踐中?體會(huì)幫助?別人時(shí)的?快樂，也?在集體中?體會(huì)到別?人幫助時(shí)?的快樂，?懂得他人?在遇到困?難時(shí)應(yīng)該?伸出援助?之手，把?關(guān)心他人?看作是自?己生活中?快樂的一?部分。在?各位老師?、同學(xué)的?幫助下，?我校蔡東?劍同學(xué)被?評為莆田?市留守孩?子“自強(qiáng)?少年”。?二、利?用節(jié)日，?加強(qiáng)關(guān)愛?。三、?利用資料?，加強(qiáng)關(guān)?愛。四?、利用“?愛心天地?”，加強(qiáng)?關(guān)愛。?在各班開?辟關(guān)愛留?守孩子“?愛心天地?”，發(fā)表?“愛心宣?言”，制?作“愛心?牌圖”，?精辦“愛?心宣傳欄?”。挑選?創(chuàng)意新穎?，主題鮮?明，版面?精美的作?品為宣傳?欄的內(nèi)容?。一個(gè)?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的愛的?使者，一?句句感人?至深的愛?心宣言，?一幅幅絢?麗多彩的?愛心畫面?，給留守?孩子陽光?般的溫暖?，陽光般?的熱情。?暑期兒?童關(guān)愛服?務(wù)活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?一、初?步成效。?我校以?幫助留守?兒童心靈?健康成長?為宗旨，?以動(dòng)員組?織社會(huì)力?量關(guān)愛留?守兒童身?心全面發(fā)?展為重點(diǎn)?，以彌補(bǔ)?留守兒童?情感缺失?、促進(jìn)心?理健康成?長為內(nèi)容?，堅(jiān)持“?動(dòng)真情、?想實(shí)招、?辦實(shí)事、?求實(shí)效”?原則，深?入開展留?守兒童心?理健康關(guān)?愛行動(dòng)，?為留守兒?童健康、?快樂、平?等、和諧?的成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境和有利?條件。取?得了一定?成績，具?體體現(xiàn)在?以下幾方?面：2?、有效地?推進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育工?作，在政?策、環(huán)境?、師資等?相關(guān)方面?形成長期?運(yùn)作、效?果明顯、?切實(shí)可行?的留守兒?童心理健?康關(guān)愛行?動(dòng)工作機(jī)?制。3?、深入留?守兒童之?家建設(shè)，?在進(jìn)一步?做好“留?守兒童之?家”建設(shè)?的基礎(chǔ)上?，更加注?重留守兒?童的心理?健康,把?學(xué)校的留?守兒童之?家初步建?成了留守?兒童幸福?、溫暖的?大家庭。?4、進(jìn)?一步加強(qiáng)?和推進(jìn)了?團(tuán)支部、?教務(wù)處、?少先隊(duì)組?織在學(xué)校?素質(zhì)教育?中的工作?力度，把?心理健康?教育作為?素質(zhì)教育?的重要內(nèi)?容納入了?學(xué)校教育?教學(xué)體制?，納入校?本課程的?開發(fā)。?5、通過?對學(xué)校留?守兒童心?理健康教?育工作的?探索，以?點(diǎn)帶面，?促進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育的?發(fā)展，形?成一定的?學(xué)校心理?健康教育?機(jī)制，現(xiàn)?準(zhǔn)備用一?段時(shí)間，?在全鎮(zhèn)范?圍內(nèi)、在?全體學(xué)生?中推廣心?理健康教?育。二?、存在問?題：1?、心理健?康教育缺?乏專業(yè)指?導(dǎo)，缺少?專家引領(lǐng)?。教育質(zhì)?量不高，?效果不顯?著。2?、留守兒?童心理健?康教育平?臺尚未有?效建立。?班主任、?德育教師?與心理健?康教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制尚?未建立。?3、學(xué)?校、教師?對心理健?康教育的?認(rèn)識還有?待提高。?暑期兒?童關(guān)愛服?務(wù)活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（四）?一、初?步成效。?我校以?幫助留守?兒童心靈?健康成長?為宗旨，?以動(dòng)員組?織社會(huì)力?量關(guān)愛留?守兒童身?心全面發(fā)?展為重點(diǎn)?，以彌補(bǔ)?留守兒童?情感缺失?、促進(jìn)心?理健康成?長為內(nèi)容?，堅(jiān)持“?動(dòng)真情、?想實(shí)招、?辦實(shí)事、?求實(shí)效”?原則，深?入開展留?守兒童心?理健康關(guān)?愛行動(dòng)，?為留守兒?童健康、?快樂、平?等、和諧?的成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境和有利?條件。取?得了一定?成績，具?體體現(xiàn)在?以下幾方?面：2?、有效地?推進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育工?作，在政?策、環(huán)境?、師資等?相關(guān)方面?形成長期?運(yùn)作、效?果明顯、?切實(shí)可行?的留守兒?童心理健?康關(guān)愛行?動(dòng)工作機(jī)?制。3?、深入留?守兒童之?家建設(shè)，?在進(jìn)一步?做好“留?守兒童之?家”建設(shè)?的基礎(chǔ)上?，更加注?重留守兒?童的心理?健康,把?學(xué)校的留?守兒童之?家初步建?成了留守?兒童幸福?、溫暖的?大家庭。?4、進(jìn)?一步加強(qiáng)?和推進(jìn)了?團(tuán)支部、?教務(wù)處、?少先隊(duì)組?織在學(xué)校?素質(zhì)教育?中的工作?力度，把?心理健康?教育作為?素質(zhì)教育?的重要內(nèi)?容納入了?學(xué)校教育?教學(xué)體制?，納入校?本課程的?開發(fā)。?5、通過?對學(xué)校留?守兒童心?理健康教?育工作的?探索，以?點(diǎn)帶面，?促進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育的?發(fā)展，形?成一定的?學(xué)校心理?健康教育?機(jī)制，現(xiàn)?準(zhǔn)備用一?段時(shí)間，?在全鎮(zhèn)范?圍內(nèi)、在?全體學(xué)生?中推廣心?理健康教?育。二?、存在問?題：1?、心理健?康教育缺?乏專業(yè)指?導(dǎo)，缺少?專家引領(lǐng)?。教育質(zhì)?量不高，?效果不顯?著。2?、留守兒?童心理健?康教育平?臺尚未有?效建立。?班主任、?德育教師?與心理健?康教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制尚?未建立。?3、學(xué)?校、教師?對心理健?康教育的?認(rèn)識還有?待提高。?暑期兒?童關(guān)愛服?務(wù)活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（五）?為深入?落實(shí)《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)未?成年人思?想道德建?設(shè)的若干?意見》，?幫助和服?務(wù)我校留?守少年兒?童健康成?長，進(jìn)一?步營造關(guān)?心、重視?留守少年?兒童健康?成長的濃?厚氛圍，?結(jié)合我校?實(shí)際情況?，認(rèn)真開?展了關(guān)愛?留守兒童?工作，現(xiàn)?就開展情?況作以下?一番總結(jié)?：一、?健全組織?，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)為了?加強(qiáng)對留?守兒童工?作的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、管?理及跟蹤?工作，我?校領(lǐng)導(dǎo)高?度重視，?成立了關(guān)?愛留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)。組長?：廖振寬?;副組長?：謝永福?組員：謝?樹志、黃?媛媛、葉?發(fā)捷、謝?吉鳳。為?了切實(shí)加?強(qiáng)農(nóng)村留?守兒童教?育、管理?及跟蹤工?作，把關(guān)?愛留守兒?童工作落?到實(shí)處，?我校建立?健全組織?，明確分?工，責(zé)任?到人的機(jī)?制，形成?了以廖振?寬校長親?自掛帥，?謝永福副?校長負(fù)責(zé)?對留守兒?童的安全?法制教育?，總輔導(dǎo)?員負(fù)責(zé)對?留守兒童?的思想教?育，教導(dǎo)?負(fù)責(zé)對留?守兒童的?學(xué)習(xí)教育?，班主任?負(fù)責(zé)對留?守兒童的?生活等教?育。確保?關(guān)愛留守?兒童活動(dòng)?順利開展?，這樣有?利于提高?留守兒童?的自我管?理，自我?保護(hù)和自?我調(diào)節(jié)的?能力。?二、制定?方案，構(gòu)?建留守兒?童關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。三?、多措并?舉，大力?實(shí)施留守?學(xué)生關(guān)愛?行動(dòng)。?(一)是?開展結(jié)對?關(guān)護(hù)系列?活動(dòng)。積?極動(dòng)員志?愿者、教?師等社會(huì)?力量，廣?泛開展與?留守兒童?“一對一?”結(jié)對關(guān)?護(hù)活動(dòng)，?為留守兒?童尋找“?代表媽媽?”，使遠(yuǎn)?離父母的?留守兒童?“心有人?愛、身有?人護(hù)、學(xué)?有人教、?難有人幫?”。目前?，我校已?為___?_位留守?兒童找到?了代理媽?媽，通過?與結(jié)對兒?童面對面?交談、與?結(jié)對兒童?家長交流?、與結(jié)對?兒童共同?生活等方?式，在生?活、學(xué)習(xí)?、心理上?給予“留?守兒童”?足夠的幫?助。(?二)是建?立“留守?兒童之家?”。針對?學(xué)校留守?兒童相對?集中這一?情況，我?們在政教?處建立了?一個(gè)留守?兒童之家?，每周_?___次?為留守兒?童開放，?并提供學(xué)?校長途電?話給他們?與在外打?工的父母?親通話。?“留守兒?童之家”?常年有兩?名教師現(xiàn)?場指導(dǎo)。?(三)?是開展貧?困留守兒?童幫扶結(jié)?對活動(dòng)。?在縣團(tuán)委?及鎮(zhèn)團(tuán)委?的牽頭下?，今年共?有___?_名貧困?留守兒童?受到結(jié)對?資助，每?年均有一?定的資金?確保學(xué)業(yè)?正常。學(xué)?校還積極?回收飲料?瓶、費(fèi)紙?，把賣到?的錢作為?慰問金，?每半年組?織一次貧?困留守兒?童慰問活?動(dòng)。(?四)確定?監(jiān)護(hù)人員?、家校通?力合作。?現(xiàn)在學(xué)生?多數(shù)是獨(dú)?生子女，?家庭的嬌?生慣養(yǎng)，?這就給教?育帶來一?定的難度?，目前學(xué)?校的留守?兒童這么?多，無形?中給老師?在教育教?學(xué)上增添?了許多麻?煩。至于?這些重重?的困難擺?在我們老?師面前，?大家感到