教學工作總結(jié)二年級樣本（三篇）

第6頁共6頁教學工作?總結(jié)二年?級樣本?不知不覺?，一學期?又要結(jié)束?了。這一?學期，作?為小學二?年級的班?主任來說?，更多的?是歡樂。?對于一個?二年級班?主任來說?，教育側(cè)?重點應(yīng)該?是對學生?的道德教?育。我更?側(cè)重于為?孩子營造?一個可以?自由思考?的空間，?一個快樂?的學習氛?圍。下面?就我的工?作做如下?匯報：?一、以身?作則，為?人師表?班主任不?僅僅是一?個班級的?組織者和?管理者，?更是一個?班級的教?育者。和?其他任課?老師相比?，班主任?所擔負的?對學生的?教育責任?更重。平?時與學生?相處的時?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動，都將?對學生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教?！?老師的外?在行為表?現(xiàn)對學生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會對學?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時與學?生相處的?時時刻刻?，我都嚴?格要求自?己，做到?“要學生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，要?求學生做?到隨撿，?在平時，?我看到地?上有紙屑?時，總是?彎下腰去?撿起來，?我發(fā)現(xiàn)，?那些近旁?的學生看?到我這樣?做之后，?也在地上?搜索是否?有紙屑了?。教育學?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會主動跟?學生問好?，說謝謝?你之類的?禮貌用語?，孩子也?會自然地?用禮貌用?語來回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學生的發(fā)?展。二?、加強思?想品德的?教育三?、加強班?級管理，?培養(yǎng)學生?能力如?何在日常?的班級管?理中讓學?生養(yǎng)成良?好的習慣?、培養(yǎng)學?生能力呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學生成為?班級管理?的主人，?也同時在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負責?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生?由每個小?組負責，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由組?長分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長負責?檢查值日?情況。?2、每個?同學都有?事做。?為了增強?學生的主?人翁意識?，在學期?初，我結(jié)?合每個學?生的特點?，給每個?同學安排?了班級工?作，并把?工作崗位?分配表張?貼在教師?的墻上，?是每個學?生都能清?楚自己的?工作職責?。在學期?中對給人?的工作情?況不定時?進行小結(jié)?、激勵，?在期末進?行總結(jié)、?表揚，促?使他們對?自己的工?作認真負?責，履行?班級小主?人的職責?。3、?組織各種?活動，鍛?煉學生的?組織能力?，增強學?生的自信?四、家?校溝通，?攜手共進?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長?取得聯(lián)系?是我們的?責任，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學生在學?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。一?個班中總?是有一些?學生的成?績和行為?習慣稍差?一些，長?此以往，?定會拖班?級的后腿?。對這些?學生的教?育，光靠?老師是不?夠的，一?定要結(jié)合?家長的力?量。與家?長做好溝?通的工作?是事情成?功的一半?。在與家?長的溝通?中還要講?究藝術(shù)性?，既要讓?家長覺得?孩子設(shè)計?有希望的?，家長在?孩子的教?育中是處?于非常重?要的地位?，不能做?一個甩手?掌柜，把?教育孩子?的事情全?推給老師?。因此，?在本學期?中，我利?用家校通?家訪這一?平臺，主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，也利?用電話家?訪、或是?平時放學?時與多位?家長進行?交流。?沒有，只?有更好!?我還要向?各位同仁?多多學習?管理和教?育的優(yōu)秀?經(jīng)驗，努?力提高自?己的工作?水平。?教學工作?總結(jié)二年?級樣本（?二）作?為一位音?樂教師，?我每一節(jié)?課在上課?前，都要?查閱大量?的資料，?了解與本?課內(nèi)容相?關(guān)的知識?點，然后?進行細致?地備課，?而且不斷?對教學方?法進行探?索、反思?，優(yōu)化課?堂教學，?在愉快的?教學中取?得一定的?效果。同?時，也虛?心地向其?他優(yōu)秀教?師學習好?的經(jīng)驗，?好的教學?方法，進?而嘗試著?運用到自?己的教學?過程中。?現(xiàn)就本學?期的教學?作一次簡?單的總結(jié)?。一、?熟讀教材?，因材施?教，根據(jù)?實際合理?安排教學?計劃。?開學初，?本人對教?材進行全?面分析，?對教材的?目的、目?標都進行?了正確的?把握。并?根據(jù)六年?級、五年?級學生的?基礎(chǔ)和接?受能力的?不同而對?教材內(nèi)容?進行合理?的取舍，?合理地安?排好學期?教學計劃?。在對學?生有了初?步分析以?后，各個?年級的學?生在接受?能力，知?識基礎(chǔ)與?興趣上都?是不盡相?同的，所?以我制定?了不同的?教學目標?，一個學?期下來，?學生的整?體音樂素?質(zhì)方面有?了較大的?提高(尤?其在識譜?方面)，?學生的音?樂接受能?力也增強?了，音樂?教學取得?了較高的?質(zhì)量。?二、在教?學中多采?用啟發(fā)、?引導(dǎo)式，?運用多種?手段，充?分調(diào)動學?生的學習?興趣與參?與興趣。?在教學?中，學生?開始時是?處于一種?被動狀態(tài)?下的，但?教學畢竟?是教與學?的一個過?程，在這?個過程中?學生應(yīng)該?是主動地?學。整個?教學過程?中，學生?應(yīng)該是從?“要我學?-我想學?-我要學?”這一過?程轉(zhuǎn)變的?。為了達?到這個目?的，一方?面，我在?教學模式?上采用一?些適當?shù)?發(fā)問，吸?引住學生?的注意力?，并不斷?地對學生?進行啟發(fā)?，誘發(fā)學?生進行積?極的思考?;另一方?面，我通?過多媒體?課件，充?分調(diào)動學?生學習的?積極性與?學習興趣?，從而達?到課堂教?學的優(yōu)化?。三、?在教學中?添加一些?游戲表演?、增加趣?味性。?音樂教學?中，在比?較枯燥的?欣賞和樂?理課上，?學生的興?趣比較低?落，教學?比較難開?展。本人?就大膽地?在這些教?學中加入?適當?shù)挠?戲表演，?增加課堂?教學的趣?味性。學?生在課堂?上的積極?性大大提?高，課堂?教學收到?了事半功?倍的效果?。如：四?分音符(?學生用“?走”來感?知);八?分音符(?學生用“?跑”來感?知)。?教學工作?總結(jié)二年?級樣本（?三）一?轉(zhuǎn)眼，一?學期的教?學又告結(jié)?束?；?顧一學期?的語文教?學工作，?我感嘆良?多，點滴?作法涌上?心頭，存?在的問題?還需努力?解決。?一、狠抓?基礎(chǔ)知識?和技能?二、靈活?處理教學?方法根?據(jù)新課程?改革的精?神，學生?的學習要?體現(xiàn)自主?、探究、?合作。因?此我在教?學中根據(jù)?學生的學?習情況靈?活調(diào)整課?程內(nèi)容，?以求學生?能盡興地?表達自己?的看法，?完成自已?的探究，?真正體現(xiàn)?自主性，?使學生始?終保持一?種自我探?究的學習?勁頭，但?教師自己?也必須對?自己的教?學方法加?以探究，?不斷更新?自己的教?學思想和?教學觀念?。在教學?中，我時?時保持以?讀代講，?多讀多想?，自主感?悟，常常?鼓勵學生?各抒已見?，使學生?們盡情發(fā)?表自己的?看法，并?且時不時?采用一些?別開生面?的方式方?法來調(diào)動?學生的學?習積極性?，收到了?顯著的教?學效果。?例如：我?上課時經(jīng)?常讓學生?自主想問?題，自己?解答，并?且讓他們?分組討論?交流，人?人做到參?與，人人?思考。?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。方法?對于學習?來說是最?重要的。?搞好了學?習方法的?指導(dǎo)，對?提高學生?學習成績?是有很大?的好處的?。為什么?有的同學?老是玩，?可成績卻?不錯呢我?們常常強?調(diào)上課專?心聽講，?及時對知?識進行鞏?固，然后?還要及時?復(fù)習。但?是我覺得?思考才是?最關(guān)鍵的?有人說，?聰明與否?，在于是?否思考。?我們要著?重指導(dǎo)學?生學會思?考。睡前?回顧當天?所學，也?是一種良?好的學習?方法。其?實學習方?法有很多?，只要是?有用的，?都可以試?試。四?、做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作學習?基礎(chǔ)較好?的學生，?在學習中?往往是非?常輕松的?，而學困?生卻常常?來不及。?這又是一?個讓我們?老師要思?考的事情?。對于這?類問題我?常常用的?方法就是?在作業(yè)中?使用分級?制度，在?不影響大?家的學習?的前提下?，對有些?學困生進?行再次鞏?固基礎(chǔ)知?識