教師教研活動總結參考范本（5篇）

第16頁共16頁教師教研?活動總結?參考范本?園本教?研是幼兒?園教師學?習、成長?的重要陣?地。近年?來，我們?幼兒園立?足本園發(fā)?展，加強?園本培訓??，F(xiàn)將工?作總結如?下：一?、以科學?的發(fā)展觀?為指導，?高度重視?園本教研?工作如?果說，教?師的素質(zhì)?是決定一?切教育工?作成敗的?關鍵，那?么，我們?認為，面?對今天我?園幼兒教?師隊伍的?現(xiàn)狀，園?本培訓及?開展園本?教研應是?我園保教?工作發(fā)展?的關鍵所?在。通過?園本教研?，讓教師?成長于學?習之中，?發(fā)展于工?作之中。?在施教的?同時，為?自己不斷?積累知識?和才能，?不斷地提?升自身的?價值和品?味。從合?格教師逐?步成長為?優(yōu)秀教師?、專家型?教師，從?而更好的?實現(xiàn)自身?的價值。?二、加?強園本培?訓的組織?領導，明?確分工，?責任到人?首先，?園長親自?抓幼兒園?工作，由?她牽頭成?立了以園?長為首的?園本培訓?領導小組?和指導小?組。輔導?員具體負?責培訓工?作，其他?的成員分?工明確，?責任到人?。其次，?我們把園?本工作列?入幼兒園?活動設計?中;每學?期，我們?還定時召?開園本培?訓園本培?訓活動，?及時解決?培訓工作?中遇到的?問題，對?園本培訓?工作進行?及時的調(diào)?度，加強?了培訓的?針對性、?時效性。?三、建?立健全各?項制度和?計劃，確?保培訓落?實到位?為確保園?本培訓落?到實處，?制定了園?本培訓工?作的計劃?，列出培?訓的內(nèi)容?和安排，?教師再依?據(jù)總的計?劃制定出?本班的園?本活動計?劃。這樣?既指導了?教師的學?習，又明?確了學習?的內(nèi)容，?讓老師們?知道了學?什么，什?么時間學?，統(tǒng)一了?步驟，保?證了學習?的系統(tǒng)性?和針對性?，督促教?師自覺的?完成學習?任務。?四、采用?靈活多樣?的園本教?研形式，?激發(fā)教師?主動參與?的熱情，?促進教師?成長。?一是開展?各種比賽?活動，讓?人人都有?參與和施?展才能的?機會。教?師通過學?習與實踐?，進一步?理解了園?本教學的?重要性。?二是我?們從幼兒?一日活動?入手，引?導孩子動?口、動手?、動腦，?自己從操?作中發(fā)現(xiàn)?問題，學?著解決問?題，通過?教師預設?和幼兒生?成的一個?個主題，?營造出一?個與幼兒?生活本身?密切相關?的高度整?合的課程?模式，逐?漸完成由?單一知識?向跨學科?知識、由?學習知識?向體驗知?識的轉變?，真正符?合了新大?綱提出的?讓孩子主?動發(fā)展的?要求。?教師教研?活動總結?參考范本?（二）?又一學期?在大家的?忙碌中匆?匆度過，?回首本學?期的工作?，有讓人?會心微笑?的成績，?但也有不?盡人意的?地方，為?了在今后?的工作中?揚長避短?，現(xiàn)將本?學期工作?總結如下?：一、?本組基本?情況本?教研小組?由___?_名老師?組成，這?是一個團?結奮進的?數(shù)學教研?小組。老?教師左力?，老教師?不僅在工?作中對年?輕教師進?行傳、幫?、帶，把?自己多年?的教學經(jīng)?驗教給年?輕教師，?而且經(jīng)常?從感情和?語言上給?年輕人以?支持與鼓?勵。年輕?人教師對?老教師的?教誨更是?虛心學習?，一絲不?茍。這樣?一個和諧?的人文環(huán)?境為本組?順利完成?本學期教?學教研工?作任務提?供了一個?良好的前?提條件。?二、本?學期開展?的主要工?作本學?期初，我?們教研組?在認真學?習《新課?程標準》?及一些理?論的基礎?上，組織?了___?_位教師?圍繞學習?內(nèi)容進行?了認真的?討論。在?教學中，?教師都能?充分發(fā)揮?主觀能動?性，鉆研?教材，駕?馭教材，?在領會編?者意圖的?基礎上創(chuàng)?造性地使?用教材，?用活教材?。在教學?中，老師?們也都能?以學生為?主體，創(chuàng)?設學生動?手實踐、?自主探索?、合作交?流的學習?氛圍，能?讓學生在?觀察、實?驗、猜測?、驗證、?推理與交?流中領會?知識、感?悟知識，?從而提高?學習是素?質(zhì)。在?教學方面??！白?板凳，狠?抓備課，?上好每一?節(jié)課，認?真批好每?一本作業(yè)?，保證數(shù)?學知識的?關聯(lián)性”?，是我組?在數(shù)學教?學上的共?識。在搞?好教學工?作的同時?，教師們?也不會停?止對自己?的提高學?習，雙周?2下午，?____?名教師在?小組長的?領導下堅?持學習教?育教學理?論，并力?求把學到?的知識用?到自己的?教學活動?之中。除?了組內(nèi)組?織學習之?外，大家?還積極參?加新教材?新課標通?識培訓。?三、存?在的問題?1、聽?評課的機?會太少，?所以對聽?評課的基?本功有待?于進一步?提高。?2、雖然?學了不少?理論知識?，但是如?何把這些?理論知識?科學合理?的用到自?己的課堂?上，也有?待于大家?繼續(xù)研究?。3、?有了新的?教育教學?理念，如?何把這些?理念貫穿?與自己的?教學之中?其實大叫?素質(zhì)教育?的同時，?我們卻還?在不停的?進行著應?試教育的?傳統(tǒng)教育?方式。?四、反思?1、我?們教師們?的聽課及?評課的基?本功仍有?待于提高?，對于聽?課的方向?、聽課前?準備以及?聽課時所?要觀察的?要領(即?：聽什么?看什么想?什么)這?三個問題?都不能很?好地掌握?;再者我?們評課仍?較停留在?點上，未?能從全面?的進行綜?合分析評?課。我們?認為應該?多觀看教?學課堂錄?像，再讓?老師們對?所觀看的?錄像做出?綜合的評?析及談談?自己的若?干建議。?從而提高?教師聽評?課的能力?。2、?我們的理?論水平仍?存在著欠?缺，在以?后的日子?里我們將?更一步多?多地閱讀?教育刊物?，多寫寫?教學反思?以進一步?提高理論?的素質(zhì)，?以理論來?指導、武?裝我們的?實踐。?總之，"?學無止境?、教無止?境、研無?止境"。?3、一?學期來，?在校領導?的正確領?導下，全?組教師堅?持教育、?教學理論?的學習，?積極參加?各開展教?研活動，?完善和改?進教學方?法和手段?，為提高?我校的數(shù)?學教學質(zhì)?量做出了?應有的貢?獻。教?師教研活?動總結參?考范本（?三）教?育科研的?著力點為?課程改革?，課程改?革的核心?環(huán)節(jié)是課?程實施，?而課程實?施的關鍵?是教學改?革。一年?來，我校?緊緊圍繞?教育質(zhì)量?效益這一?中心工作?，很抓課?堂教學這?一重點環(huán)?節(jié)，扎實?開展教育?科研工作?、努力提?升全體教?師的教科?研能力素?質(zhì)，彰顯?學校的辦?學特色上?，取得了?點滴成績?，下面把?我校在教?科研方面?工作總結?如下。?一、營造?學校科研?氛圍，提?高教師科?研積極性?1、加?強教師的?科研意識?。蘇霍姆?林斯基說?過：“如?果你想讓?教師的勞?動能夠給?教師帶來?樂趣，使?天天上課?不至于變?成一種單?調(diào)乏味的?義務，那?你就應當?引導每一?位教師走?上從事教?育科研這?條幸福的?道路上來??！苯處?從事研究?的最終目?的不僅僅?是改進教?育實踐，?還可以改?變自己的?生活方式?，從而在?工作中獲?得理性的?升華和情?感的愉悅?，提升自?己的精神?境界和思?維品質(zhì)。?2、克?服教師的?畏難情緒?。通常，?不少教師?在談對教?育科研的?認識時，?往往有人?反映出對?教育科研?有畏懼感?，認為科?研比較高?深，中學?也有人對?教育科研?持“負擔?論”，認?為中學教?師的本職?是教好書?，搞科研?是額外負?擔，通過?一年的宣?傳教育，?使教師克?服了畏難?情緒，使?他們投身?教育科研?，并把教?學過程與?教育科研?過程統(tǒng)一?起來。?3、強化?教師的反?思意識。?《詞典》?有云：“?反思是思?考過去的?事情，從?中總結經(jīng)?驗教訓。?反思過去?是為了將?來?！辈?斯納說：?“成長=?經(jīng)驗+反?思”。教?育科研工?作就是讓?教師對自?己的教育?實踐和周?圍發(fā)生的?教育現(xiàn)象?進行反思?，善于從?中發(fā)現(xiàn)問?題，對日?常工作保?持一份敏?感的探索?的習慣，?不斷地改?進自己的?工作并形?成理性認?識。我們?在實踐過?程中，要?求教師每?天反思，?并記錄實?驗隨筆，?把有感而?發(fā)的事情?、棘手的?問題、小?小的案例?、一時的?頓悟都記?下來，既?可以是記?敘，也可?以是議論?，還可以?是抒情，?內(nèi)容、形?式不拘一?格。資料?的積累為?日后研究?、總結提?供了豐富?的素材，?也促進了?教師反思?意識與能?力的發(fā)展?。二、?轉變觀念?，形成教?育科研的?良好氛圍?我校充?分認識教?育科研的?重要性和?必要性，?把教育科?研擺在保?證學校可?持續(xù)發(fā)展?的戰(zhàn)略地?位上來，?要有開展?教育科研?的責任感?、緊迫感?，并且將?這種責任?感、緊迫?感傳遞給?廣大教師?，引導大?家從“教?書匠型”?走向“研?究型”。?領導要從?繁雜的事?務性工作?中跳出來?，帶頭進?行教育科?研，在抓?好科研骨?干培養(yǎng)的?同時，引?領全體教?師走上科?研興校的?“陽光大?道”，形?成良好的?研究氛圍?。三、?加強理論?培訓，提?高教師科?研能力?為進一步?搞好教科?研工作，?我校采用?“請進來?，走出去?”的辦法?，為教師?提供學習?的平臺。?從而使廣?大教師進?一步提高?了認識、?樹立信心?、理清思?路，推進?了教法改?革在我校?的開展。?鼓勵教師?學習外地?先進經(jīng)驗?，一年來?先后派出?多人次，?赴外地學?習先進的?教學理念?和教學經(jīng)?驗，并在?學校做專?題匯報交?流，把學?到的經(jīng)驗?和方法及?時傳遞給?其他教師?，以點帶?面提高教?科研能力?。通過?以上途徑?，落實對?教師學習?過程的有?效管理和?指導，促?使教師自?覺地將教?育理論與?科研實踐?結合起來?，并把理?論學習的?感悟、體?驗應用于?教育教學?實踐中，?不斷產(chǎn)生?新的認識?、新的思?考，不斷?提升研究?水平，為?深入進行?教育科學?研究奠定?了堅實的?基礎。?四、課堂?實踐，教?后反思，?用行動研?究提升?學校教科?研工作的?目的是提?高課堂教?學效益，?科研工作?的著眼點?應該在課?堂上。要?走教育科?研的發(fā)展?之路，就?要把課題?研究真正?落實到課?堂中去，?為此，學?校“多類?型、多渠?道、分層?次發(fā)展學?生個性特?長”，始?終堅持以?課堂教學?為主渠道?，在實踐?中研究，?在研究中?反思。積?極引導教?師在教研?組中主動?、有效地?開展“一?課三議”?研討活動?，通過開?展上課、?聽課、評?課，著力?在課堂中?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題。圍繞?研究課題?，在課堂?教學中落?實研究方?法和策略?，檢測研?究成果，?牢固確立?服務意識?，為教師?成長服務?，為學校?教育教學?質(zhì)量的提?高服務。?五、科?研與教研?相結合，?提高教科?研實效?1、教科?研與教學?活動相結?合。我們?認為教科?研要為教?學服務，?同時教學?中貫穿教?學科研。?在平常的?教學活動?中，我們?十分強調(diào)?教師應該?成為研究?的主體，?教師應增?強研究意?識，養(yǎng)成?理論學習?和實踐反?思的習慣?，不斷提?高研究和?解決教學?實際問題?的能力，?使日常教?學工作和?教學研究?、教師自?身專業(yè)成?長融為一?體。2?、教科研?與教研相?結合。我?們努力探?索充分利?用好各學?科的教研?活動時間?，使教研?活動圍繞?科研課題?開展，在?教科研的?理念下提?高教研活?動的質(zhì)量?，實現(xiàn)教?研科研一?體化，推?動教研科?研化。我?們要求課?題組人員?每學期都?上研究課?、匯報課?，課前課?題組人員?集體備課?全體教師?參加聽課?，課后課?題組人員?作重點發(fā)?言，并向?全體教師?匯報課題?研究情況?。為了建?立一支熱?心于教科?研的，具?有一定研?究水平的?教科研隊?。建立?務實、和?諧、向上?、創(chuàng)新的?研究氛圍?。完善教?科研規(guī)章?制度。完?善有利于?推進教科?研工作的?導向、評?估、激勵?機制，建?立與教育?發(fā)展相適?應的教科?研體系。?抓好課題?過程管理?，完善規(guī)?劃、立項?、實施、?驗收、成?果推廣的?運行機制?。今后?我們將以?務實奮進?，爭創(chuàng)一?流的精神?，努力工?作，全面?提高我校?的教育科?研水平，?為推動教?育發(fā)展作?出新的貢?獻。教?師教研活?動總結參?考范本（?四）作?為一名工?作快四年?的青年教?師，在教?學活動中?，自己邊?摸索邊實?踐邊請教?，慢慢總?結出一種?適合自己?且行之有?效的教學?方法，同?時也感覺?到迫切需?要得到經(jīng)?驗豐富的?老教師的?指點，以?便更有針?對性的提?高自己的?教學能力?。恰逢?此時，學?校為了幫?助我們青?年教師提?高教學水?平，搭建?了青藍結?對這個平?臺。經(jīng)過?聽課、上?課、反思?總結等一?系列的安?排，對于?我們這些?在教育教?學成長道?路上摸索?前進的年?輕人，這?個平臺，?如同指路?的明燈，?給我們指?明了成長?的前進方?向，在此?向組織此?次活動的?學校領導?和給予我?幫助的老?師表示最?真摯的謝?意，同時?談一下自?己在教學?活動中的?感想和收?獲。一?、向指導?教師學習?，盡快提?高自己的?業(yè)務水平?對于我?們?nèi)狈?學經(jīng)驗的?青年教師?，我清醒?地認識到?：指導老?師不僅僅?是自己的?同事，同?時還是自?己在教學?路上的引?路人。要?虛心向老?教師學習?，并且還?要在日常?工作中多?觀察。比?如有的老?教師，教?學經(jīng)驗豐?富，積累?深厚，經(jīng)?常能夠在?很多很有?難度的問?題上給我?解答。有?的老教師?善于把握?學生的思?想動向，?通過與她?們進行教?學交流以?及她們在?日常教學?中的安排?，我不僅?學到了書?本上所沒?有的教學?方法，也?學到了寶?貴的教學?經(jīng)驗。?二、研究?教學方法?，提高教?學質(zhì)量?作為一名?青年教師?，我首先?做到一定?要詳細備?課。俗話?說，要想?給人一碗?水，需要?先有一桶?水。同樣?的道理，?要想講好?兩節(jié)課，?需要先花?數(shù)倍于兩?節(jié)課的時?間去備課?。我體會?到，在上?一門課之?前要了解?學生的知?識水平和?相應的知?識結構，?作到針對?性的教學?。在上語?文課時不?能全部都?是重點，?細細道來?，而是應?該點面結?合，突出?重點，精?講精練。?其次我?努力合理?地使用一?些教學手?段和工具?加深學生?的記憶。?使得教學?更生動，?活潑，激?發(fā)學生學?習的主動?性和積極?性。三?、增進與?其他青年?教師的相?互交流，?虛心向他?人學習?在年齡相?仿的青年?教師隊伍?中，也有?很多非常?出色的教?學能手，?他們在教?學方面也?有自己的?一套方法?和特色。?經(jīng)常與自?己周圍的?同事以及?外校的其?他老師交?流，吸取?他們成功?的經(jīng)驗，?交流教學?心得。這?樣不僅可?以迅速彌?補自己教?學中的不?足，還可?以互相探?討經(jīng)驗，?增強信心?。青年教?師之間的?互相交流?還可以使?互相之間?獲取最新?的信息，?豐富自己?的教學手?段和方法?，在教學?中達到事?半功倍的?效果。?四、增進?和學生的?交流徐?特立先生?說：教師?有兩種人?格，一種?是經(jīng)師，?一種是人?師。經(jīng)師?只教授學?問，而人?師不僅教?學問，學?生的品質(zhì)?、學生的?作風、學?生的生活?、學生的?習慣他都?關心。作?為青年教?師，我在?授課時使?用的方式?、方法要?更貼近現(xiàn)?在的學生?，便于學?生理解和?接受。因?此多與學?生交流并?了解他們?的思想動?態(tài)，關心?他們的學?習和生活?，主動和?他們多接?觸多談心?，這樣可?以迅速的?融入到學?生中去，?使學生放?棄很多顧?忌，敞開?心扉告訴?我他們所?喜歡的教?學方式，?告訴我他?們對學習?的興趣等?，這樣就?可以使我?們的教學?得到不斷?的改進和?提高。?五、努力?提高自身?的科研水?平作為?一名青年?教師，學?習的激情?要保持。?我在完成?日常教學?工作的同?時，不斷?的完善、?充實自己?的業(yè)務水?平。在某?些領域挖?掘自己的?潛力，樹?立自己的?專業(yè)特色?，提高自?身的科研?水平。平?時認真反?思自己的?教學，積?極參加教?委組織的?各種教學?比賽，本?學期在這?方面將作?出進一步?的努力。?現(xiàn)在我?正處在一?個非常好?的成長環(huán)?境，學校?領導都非?常關心和?重視青年?教師的培?養(yǎng)的發(fā)展?，創(chuàng)造了?很多很好?的外部環(huán)?境，提供?了許多提?高和學習?的機會，?因此，做?為青年教?師中的一?員，我更?應該珍惜?這樣的好?機會，明?確自己的?努力方向?，加強教?育理論知?識和專業(yè)?知識的學?習，在實?踐中注重?經(jīng)驗的積?累，對教?學教法進?行不懈的?鉆研和探?索，形成?自己的教?學風格，?成長為一?名優(yōu)秀的?小學教師?。教師?教研活動?總結參考?范本（五?）為加?快我校青?年教師的?成長步伐?，提升教?師隊伍素?質(zhì)，促進?青年教師?牢固樹立?愛崗敬業(yè)?思想，推?動青年教?師對職業(yè)?責任感的?認同以及?自我發(fā)展?空間的突?破，不斷?適應教育?對青年教?師的教育?教學水平?和崗位的?要求，讓?更多的青?年教師脫?穎而出，?我校從_?___初?組建了青?年教師研?修班，曾?舉辦“青?年教師讀?書沙龍”?，堅持在?實踐中探?索、在困?惑中學習?、在研討?中反思、?在領悟中?創(chuàng)新的原?則，引導?青年教師?在學校的?教育教學?改革中內(nèi)?強個體素?質(zhì)，外樹?整體形象?，奮發(fā)進?取，為青?浦二中的?可持續(xù)發(fā)?展做好師?資培養(yǎng)。?___?_月__?__日至?____?日，經(jīng)過?全校師生?的共同努?力，我們?成功地開?展了以“?關注單元?教學設計?，促進學?生思維發(fā)?展”為主?題的青年?教師教學?研討專場?活動。?這次活動?，共有_?___位?青年教師?參與展示?，涉及到?了幾乎所?有學科，?這次活動?由于領導?重視，青?年教師傾?情參與，?執(zhí)教教師?精心準備?，授課班?級積極配?合，跨學?科觀課教?師熱情高?漲，活動?進展順利?，圓滿結?束，師生?情緒之高?、研討交?流之深，?達到了提?高青年教?師整體教?學水平和?教學質(zhì)量?，并以點?帶面、引?導、激勵?單元教學?設計的課?堂實踐和?研究，促?進全體教?師全面跟?進、取長?補短、共?同提高，?使年輕教?師脫穎而?出之目的?。這次活?動雖然是?區(qū)教學季?下的校級?展示活動?，但也得?到了區(qū)英?語學科教?研專家、?數(shù)學學科?教研專家?、政治學?科教研專?家、物理?學科教研?專家、歷?史學科教?研專家、?藝術學科?教研專家?、體育學?科教研專?家等老師?的大力支?持;另外?，我校各?教研組組?長，組內(nèi)?教師也為?青年教師?參加這次?活動給予?了不少幫?助。其他?教師均按?照學校要?求跨學科?觀摩，許?多老師，?特別是一?些教學經(jīng)?驗較為豐?富的老師?，對不同?學科的青?年教師授?課，也表?現(xiàn)出了極?大的熱情?，虛心聽?課。還有?教學工作?中已經(jīng)頗?有建樹、?在教學前?沿中發(fā)揮?著引領作?用的老師?，懷著強?烈的責任?感，用寬?容的目光?審視青年?教師的教?學行為，?用寬容的?耳朵傾聽?青年教師?課堂教學?的改革之?音，表現(xiàn)?了他們對?青年教師?成長的熱?切關注和?真誠關心?。這樣的?教學和研?討氛圍，?使所有的?執(zhí)教青年?教師倍受?鼓舞，為?了達到預?期的效果?，他們博?采眾長，?虛心向同?行請教，?主動求名?師指點。?總之，?為了開好?這節(jié)公開?課，他們?廢寢忘食?，一次又?一次地調(diào)?整教學思?路，一遍?又一遍地?修改教學?方案。令?人欣慰的?是，他們?不辱使命?，出色地?完成了任?務，在課?堂上展示?了不同的?教學特色?，獲得了?區(qū)內(nèi)、校?內(nèi)聽課老?師的肯定?。__?__節(jié)課?風格各異?，課堂精?彩紛呈，?涌現(xiàn)出了?一些可圈?可點的亮?點，更是?給我們帶?來了沉甸?甸的收獲?和思考，?借用梅葆?玖的話“?舊中有新?，新中有?根”一言?可概之，?我們的課?堂在新的?教學理念?的引領下?需要創(chuàng)新?，但不能?丟掉基本?的靈魂，?教與學是?互促的，?師與生是?共融的，?培養(yǎng)學生?的核心素?養(yǎng)才是我?們的最終?目標!?本次的活?動和以往?相比，每?一位青年?老師都在?努力改進?教學方法?，轉變教?學方式，?呈現(xiàn)了多?樣性特色?。特別是?在鉆研教?材，處理?教材，改?變教材內(nèi)?容的呈現(xiàn)?方式上特?點突出。?抓住重難?點，確立?訓練點，?選擇切入?點、生發(fā)?點，點準?線清，抑?揚起伏，?避免了串?講串問，?平均用力?。很多課?細節(jié)教學?，血肉豐?滿;有的?課精心預?設，生成?精彩?；?動實踐證?明，正是?得益于類?似活動的?錘煉，一?批年輕教?師已逐步?成長起來?，在日常?教學中逐?漸成為學?校中堅力?量。我?們驚喜的?發(fā)現(xiàn)，一?些青年教?師在理念?、思考以?及實踐上?正在發(fā)生?著變化，?部分教師?正在朝著?“風格”?邁進，相?信觀課的?老師們都?應該能感?受到這一?點。我?們高興地?看到，大?部分青年?老師實現(xiàn)?了教師角?色的正確?定位，都?在設法把?學生推到?前臺，突?出學生的?主體地位?，自己甘?當配角，?努力地做?個引導者?、組織者?、激勵者?，必要的?時候進行?點撥、助?力。課上?引導有方?，致力于?點亮學生?的閃光點?，彌補學?生的薄弱?點，滿足?學生的需?求點，課?堂調(diào)控駕?馭得心應?手，課堂?點撥及時?準確。無?論是獨立?自學，還?是老師的?點撥，無?論是朗朗?的書聲、?熱烈的討?論中，還?是眉頭緊?鎖的靜思?默想中，?學生的思?維毫不懈?怠，學習?空氣濃厚?。加上教?者的教學?機智，使?教學錦上?添花。?我們欣慰?地感慨，?許多青年?教師創(chuàng)造?性地處理?教材的能?力很強。?老師們能?深入鉆研?教材，挖?掘訓練的?點，更能?靈活地整?合教學資?源。對教?材，對單?元教學，?都有自己?獨特的設?計，以教?材為本，?又超越文?本，進行?多角度拓?展訓練，?引導學生?去感受。?音樂課，?聽課的老?師都能感?受到學生?在課堂上?是積極的?、活躍的?、快樂的?，他們的?學習是主?動的。美?術課為了?營造一種?美的境界?利用自己?動手這一?獨具特色?的方式來?吸引孩子?的注意力?，使學生?入情入境?，極富感?召力。?課堂教學?永遠是一?門遺憾的?藝術，我?們只有看?到不足才?能不斷進?步，發(fā)現(xiàn)?問題，正?視問題，?是我們實?現(xiàn)有效課?堂的前提?。這次青?年教師教?學才藝切?磋活動中?也存在著?不足，帶?給了我們?深深的思?考。思?考一：我?們看到課?上有的青?年教師僅?僅心中做?到有教材?，有教學?素材，這?是不夠的?，還需要?教師在上?課的時候?眼里有學?生，時時?以學生的?實際學習?情況為基?點，不斷?地調(diào)整預?設，能夠?相機點撥?，提高教?學效果。?如果一味?地按教學?預設走，?固然也能?實現(xiàn)教學?目標，但?這樣一來?便顯得過?于拘泥和?強硬了，?學生的主?體作用體?現(xiàn)不夠，?學習就缺?乏深度。?思考二?：我們的?青年教師?在課堂上?對學生放?手還不夠?。課堂教?學中重在?培養(yǎng)學生?的自學能?力，自學?靠什么要?靠時間，?要靠放手?，要靠學?法。作為?教師，一?