新生兒護(hù)士個人總結(jié)（5篇）

第11頁共11頁新生兒護(hù)?士個人總?結(jié)1、?對帶教老?師進(jìn)行崗?前培訓(xùn)?實(shí)習(xí)生人?科當(dāng)天，?由我科主?管教學(xué)的?老師對學(xué)?生作入科?教育，主?要介紹本?科室的概?況、兒科?的學(xué)科特?點(diǎn)、實(shí)習(xí)?生組織紀(jì)?律、查房?制度、各?專業(yè)組輪?轉(zhuǎn)安排、?出科考試?時間及形?式。同時?對學(xué)生進(jìn)?行醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的職?業(yè)道德，?樹立全心?全意為病?人服務(wù)的?思想。并?且使學(xué)生?意識到兒?科臨床實(shí)?習(xí)是整個?臨床實(shí)習(xí)?中的一個?重要組成?部分，是?醫(yī)學(xué)生成?長為一名?合格醫(yī)生?的必經(jīng)之?路，兒科?與其他臨?床學(xué)科有?著密不可?分的聯(lián)系?，不能因?為將來不?從事兒科?工作就忽?視兒科臨?床實(shí)習(xí)。?3、日?常管理?兒科實(shí)習(xí)?期間要求?學(xué)生獨(dú)立?管理__?__張病?床，每天?早上提前?半小時進(jìn)?病房，先?查看所管?病人，掌?握病情。?在正式查?房時，先?由實(shí)習(xí)生?匯報病情?，提出診?治意見，?再由帶教?老師結(jié)合?病人病情?，講解該?疾病的相?關(guān)知識，?提出病人?的診治方?案，引導(dǎo)?學(xué)生舉一?反三，培?養(yǎng)他們的?臨床思維?能力。帶?教老師在?平時值班?中，對遇?到的每個?專業(yè)組的?典型病人?要進(jìn)行查?房示教。?收治新病?人開醫(yī)囑?時，先讓?學(xué)生口述?，老師給?予補(bǔ)充指?正，使學(xué)?生變被動?學(xué)習(xí)為主?動學(xué)習(xí)，?提高學(xué)習(xí)?積極性。?4、開?展專題講?座進(jìn)入?兒科實(shí)習(xí)?后每兩周?安排__?__次小?講課，內(nèi)?容包括：?兒科病歷?書寫和體?格檢查，?兒科液體?療法，兒?科用藥特?點(diǎn)，兒科?危重癥搶?救。剛進(jìn)?入兒科實(shí)?習(xí)的學(xué)生?，對兒科?病史的采?集和兒科?病歷特點(diǎn)?不熟悉，?因此，兒?科病歷書?寫和體格?檢查安排?在第一周?，強(qiáng)調(diào)病?歷書寫的?重要性，?必須以實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?，按照病?歷書寫規(guī)?范，嚴(yán)肅?、認(rèn)真地?書寫。同?時講授問?診的技巧?與患兒及?其家屬溝?通的技巧?，如何系?統(tǒng)地詢問?主訴、現(xiàn)?病史、既?往史、個?人史、家?族史的內(nèi)?容。講授?體格檢查?時，先進(jìn)?行理論培?訓(xùn)，著重?于兒科體?格檢查特?點(diǎn)，隨后?應(yīng)用教學(xué)?模型，安?排每一個?學(xué)生在模?型上完成?一遍兒科?體格檢查?，及時指?出每個學(xué)?生的錯誤?并予以糾?正。自學(xué)?生進(jìn)入兒?科實(shí)習(xí)的?第二周起?，再分別?安排其余?小講課。?通過一系?列的小講?課，加強(qiáng)?了學(xué)生的?理論知識?，提高了?學(xué)生理論?聯(lián)系實(shí)踐?的能力。?5、教?學(xué)查房?每周安排?一次教學(xué)?查房，主?要是針對?各專業(yè)組?的重點(diǎn)病?例進(jìn)行討?論教學(xué)，?如支氣管?肺炎、小?兒腹瀉病?、新生兒?黃疸、急?性腎小球?腎炎等。?應(yīng)用病案?教學(xué)法的?方式，每?次教學(xué)查?房前均提?前兩天通?知學(xué)生所?查病人及?病種，發(fā)?放病例資?料，讓每?個學(xué)生在?查房前通?過圖書館?、網(wǎng)絡(luò)等?方式查找?和搜集相?應(yīng)的文獻(xiàn)?資料或相?關(guān)知識，?認(rèn)真準(zhǔn)備?。教學(xué)查?房當(dāng)天，?在教師的?指導(dǎo)下引?出問題，?啟發(fā)學(xué)生?根據(jù)已學(xué)?過的基礎(chǔ)?知識和課?前所查資?料進(jìn)行討?論，探討?答案，最?后教師根?據(jù)討論的?結(jié)果，進(jìn)?行分析、?歸納和總?結(jié)。病案?教學(xué)法能?充分調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主觀能?動性，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立分析和?解決問題?的實(shí)際能?力，為將?來獨(dú)立工?作打下基?礎(chǔ)。6?、建立健?全兒科臨?床實(shí)習(xí)的?評價體系?為了能?更全面、?公正、客?觀地評價?學(xué)生理論?和實(shí)際水?平，并能?及時警示?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中存在?的問題和?不足以便?盡快彌補(bǔ)?不足之處?，我們根?據(jù)實(shí)習(xí)大?綱的內(nèi)容?，以分值?的形式制?定了：一?套完整的?兒科臨床?實(shí)習(xí)量化?評估指標(biāo)?。包括①?政治思想?表現(xiàn)，占?____?分。②臨?床技能考?核，占_?___分?，包含：?a、病?歷書寫成?績：每個?學(xué)生在兒?科實(shí)習(xí)期?間必須完?成至少五?份病歷書?寫，另由?帶教老師?指定兩個?典型病例?，學(xué)生獨(dú)?立完成這?二份全病?歷書寫，?交教師評?分。b?、操作技?能成績：?由考核小?組教師安?排每個學(xué)?生進(jìn)行小?兒體格檢?查和基本?診療操作?的考核，?考核后打?出操作技?能分。?新生兒護(hù)?士個人總?結(jié)（二）?轉(zhuǎn)眼間?在浙江大?學(xué)附屬醫(yī)?院婦產(chǎn)科?醫(yī)院的新?生兒科進(jìn)?修學(xué)習(xí)兩?個月已經(jīng)?順利結(jié)束?，盤點(diǎn)進(jìn)?修工作可?謂苦中有?樂、獲益?匪淺。?剛到杭州?的時候，?一切都顯?得陌生，?不熟悉醫(yī)?院和科室?的環(huán)境，?不熟悉周?邊的路線?，不一樣?的作息時?間使生物?鐘被打亂?，又加上?剛來的時?候想家、?想孩子，?使我進(jìn)修?的前半個?月每天都?覺得很漫?長。但這?里的護(hù)士?長、主任?和帶教老?師使我很?快熟悉了?病房的環(huán)?境和工作?流程，適?應(yīng)了這里?的生活和?工作。之?后，我和?他們建立?了融洽的?關(guān)系，所?以日子過?的飛快、?很充實(shí)，?在這里學(xué)?到了先進(jìn)?的護(hù)理理?念和技術(shù)?，感受到?了他們高?昂的工作?激情、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)和協(xié)?作的團(tuán)隊(duì)?精神，真?正不枉此?行。一?、系統(tǒng)學(xué)?習(xí)新知識?新技術(shù)和?管理制度?通過緊?張而充實(shí)?的學(xué)習(xí)，?才知道以?前臨床工?作存在許?多誤區(qū)，?比如采動?脈血時動?脈的選擇?、新生兒?窒息吸痰?、臍部護(hù)?理等。經(jīng)?過兩個月?的臨床實(shí)?踐使我熟?悉了?？?護(hù)理工作?模式，并?掌握了C?PAP機(jī)?使用及發(fā)?生氣胸時?的處理，?早產(chǎn)兒發(fā)?生壞死性?小腸結(jié)腸?炎的觀察?、護(hù)理及?-片的讀?片，早產(chǎn)?兒肺出血?的處理及?讀片，肺?動脈高壓?病人的護(hù)?理，呼吸?機(jī)病人的?.護(hù)理及?記錄，新?生兒、早?產(chǎn)兒發(fā)生?感染的觀?察及護(hù)理?，PIC?C的維護(hù)?等新知識?、新技術(shù)?。工作之?余，科室?經(jīng)常組織?多項(xiàng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?身的素養(yǎng)?。通過?與護(hù)士長?交流，獲?得了內(nèi)部?管理制度?手冊，包?括護(hù)理人?員培訓(xùn)手?冊、吳主?任自編的?新生兒復(fù)?蘇、新生?兒室相關(guān)?人員的培?養(yǎng)制度、?新生兒室?的各種相?關(guān)制度、?保潔員的?職責(zé)、各?儀器消毒?措施、無?陪病房與?家屬的溝?通技巧等?，為下步?開設(shè)新生?兒室打下?良好基礎(chǔ)?。二、?感受和諧?的團(tuán)隊(duì)協(xié)?作和專業(yè)?態(tài)度首?先是良好?的團(tuán)隊(duì)協(xié)?作，科室?設(shè)立三個?病區(qū)，既?相對分開?，又很統(tǒng)?一。每位?同志在完?成本職工?作的同時?又互相協(xié)?作，確保?病房的護(hù)?理質(zhì)量。?這里的?主任和姜?醫(yī)生耐心?細(xì)致地傳?授，不厭?其煩地解?答，表現(xiàn)?出的敬業(yè)?精神使我?非常感動?。對我提?出的問題?、意見和?建議，他?們會及時?的解答。?一有時間?會還會給?我講課，?不厭其煩?，直到你?聽懂為止?。印象?最深刻的?就是醫(yī)護(hù)?人員的洗?手。每天?醫(yī)生來查?房，第一?件事是洗?手，看完?一個病人?去接觸另?一個病人?時，一定?會先去洗?手。他們?每個病區(qū)?都有洗手?池和洗手?液，每個?患兒床頭?都有免洗?手的手消?液，洗手?完畢都是?用專用的?擦手紙進(jìn)?行擦拭。?護(hù)士就更?不用說，?做每一項(xiàng)?操作前都?會洗手或?用免洗手?的手消液?。雖然工?作很忙碌?，但他們?絕對不會?省略洗手?這個環(huán)節(jié)?。洗手已?經(jīng)成為每?一個人的?習(xí)慣，因?為大家已?經(jīng)深深的?體會到：?洗手雖然?是最廉價?的預(yù)防院?感的措施?，但卻是?最有效的?。三、?體會溫馨?細(xì)致的人?性化服務(wù)?剛來到?醫(yī)院的時?候給我的?第一感覺?就是整齊?、干凈、?溫馨，感?觸最深的?是他們對?于人性化?服務(wù)不是?口頭上的?，而是真?正做到了?對患兒的?人性化關(guān)?懷。治療?室、清潔?室的水龍?頭全部為?感應(yīng)開關(guān)?，裝有長?柄按壓式?洗手液、?擦手紙等?，既可以?避免交叉?感染，又?能節(jié)約能?源、保護(hù)?員工的健?康與安全?，精細(xì)化?的管理模?式就是這?樣體現(xiàn)在?每一個細(xì)?節(jié)上。如?果使用C?PAP時?，會用一?個人工保?護(hù)膜墊在?鼻子和鼻?塞之間防?止壓傷;?撕臉上的?膠布時，?先用強(qiáng)生?嬰兒潤膚?油潤滑后?再撕;每?天洗澡，?剛出生第?二天的患?兒都會用?強(qiáng)生嬰兒?潤膚油清?潔全身所?有皮膚皺?褶處，動?作非常輕?柔。這里?的患兒胃?管會從口?腔插入而?不是鼻腔?，理由是?不想因?yàn)?胃管而使?他們少了?一個鼻腔?而加重他?們的呼吸?困難。對?于早產(chǎn)兒?來說，環(huán)?境要求相?對安靜，?而且說話?聲音和操?作時盡量?輕，減少?聲音的刺?激，各項(xiàng)?治療集中?進(jìn)行，所?有暖箱上?都會有一?個卡通罩?布，主要?減少光線?和外界的?刺激。住?暖箱的新?生兒都用?卡通薄包?被做成鳥?巢，使每?一個患兒?都感到舒?適，無處?不體現(xiàn)了?他們的愛?心和細(xì)心?，對每一?個患兒就?像自己的?孩子一樣?對待。?四、學(xué)習(xí)?規(guī)范化的?培訓(xùn)與服?務(wù)“硬?件是基礎(chǔ)?，軟件是?靈魂?！?新生兒科?有很多種?牌子的儀?器，各種?新生兒呼?吸機(jī)、高?頻振蕩呼?吸機(jī)、進(jìn)?口及國產(chǎn)?嬰兒暖箱?、輻射臺?、CPA?P以及中?央監(jiān)護(hù)儀?、輸液泵?、輸液蠕?動泵等，?每位護(hù)士?都熟悉每?一臺儀器?的操作，?這得益于?他們規(guī)范?化的培訓(xùn)?。每月安?排護(hù)理查?房和護(hù)理?講課，用?幻燈片加?床邊的形?式大家共?同學(xué)習(xí)和?護(hù)理提問?，___?_月一次?護(hù)理操作?抽考。對?于新護(hù)士?，還安排?專人帶教?，每星期?安排的培?訓(xùn)更是從?科室制度?以及每樣?最基本的?操作流程?講起，使?她們更快?的熟悉和?掌握。?新生兒科?每星期還?會開展一?次由資深?護(hù)士授課?的家長課?堂活動。?如果是早?產(chǎn)兒出院?，就會聯(lián)?系準(zhǔn)備出?院的孩子?家長到科?室接待室?學(xué)習(xí)護(hù)理?知識，比?如洗澡、?喂養(yǎng)、換?尿布等日?常工作，?護(hù)士會在?現(xiàn)場示范?，直到他?們的父母?完全掌握?才將寶寶?放心的交?到他們的?手里。這?樣很自然?就把護(hù)理?的工作延?伸到了家?庭中。?進(jìn)修很累?，因?yàn)橐?學(xué)的東西?多，需要?自己動手?才能熟練?掌握，需?要認(rèn)真思?考才能適?應(yīng)角色轉(zhuǎn)?換，需要?培養(yǎng)自己?慎獨(dú)的精?神等等。?這就是一?個過程，?堅(jiān)持下來?，自己才?會有個完?美的跳躍?。這個?寶貴的學(xué)?習(xí)機(jī)會，?使我有了?諸多的體?驗(yàn)和感受?。也許這?樣的學(xué)習(xí)?機(jī)會不會?給自己的?工作帶來?翻天覆地?的變化，?但對生活?、對工作?我有了更?多的思索?，希望可?以為今后?的人生賦?予新意。?新生兒?護(hù)士個人?總結(jié)（三?）入院?時多一句?介紹，操?作時多一?句解釋，?觀察病情?時多一點(diǎn)?細(xì)心，生?活護(hù)理時?多一點(diǎn)耐?心，為安?全多一句?提醒，出?院時多一?句祝福。?就是這樣?微不足道?的絲絲關(guān)?愛中，護(hù)?理人員得?到了份份?真情。?真誠的微?笑，更加?得到了患?者的傾心?。通往護(hù)?患彼此的?心靈之橋?漸漸的在?無形中被?搭起，常?常會聽到?“謝謝你?;如果沒?有你們，?我真不知?道該怎辦?;你們可?真是比我?的親閨女?還要好!?”這些都?源于責(zé)任?制整體護(hù)?理的模式?，源于這?“全面、?全程、優(yōu)?質(zhì)的護(hù)理?服務(wù)”的?開展!?創(chuàng)新工作?模式，優(yōu)?化服務(wù)流?程。責(zé)任?包干制+?床邊工作?制+床邊?記錄制。?在兒童保?健科，責(zé)?任護(hù)士負(fù)?責(zé)完成患?兒的基礎(chǔ)?護(hù)理等工?作，我科?____?張床位，?把護(hù)士分?成二組，?每位護(hù)士?固定管床?，護(hù)士每?天上班所?管病人數(shù)?不超過-?人。處理?醫(yī)囑主班?由低年資?護(hù)士擔(dān)任?，讓高年?資護(hù)士進(jìn)?病房工作?，管病人?。根據(jù)?兒童特點(diǎn)?，開展溫?馨母愛服?務(wù)流程。?①溫馨的?禮儀：接?待每位患?兒入院要?微笑，有?悅耳的問?候，拉拉?患兒的小?手、撫摸?、抱抱等?。②溫馨?的知識服?務(wù)：做好?入院介紹?，全面評?估，詳?強(qiáng)化業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，保?證護(hù)理技?術(shù)過硬營?造學(xué)術(shù)氛?圍，提高?理論水平?。通過多?種形式如?選派進(jìn)修?、請專家?開展學(xué)術(shù)?講座、參?加繼續(xù)醫(yī)?學(xué)教育學(xué)?習(xí)、組織?觀看視頻?講座等方?法，營造?濃厚的學(xué)?術(shù)氛圍，?不斷吸納?新知識新?信息，不?斷提高綜?合素質(zhì)。?營造學(xué)?術(shù)氛圍，?提高理論?水平。通?過多種形?式如選派?進(jìn)修、請?專家開展?學(xué)術(shù)講座?、參加繼?續(xù)醫(yī)學(xué)教?育學(xué)習(xí)、?組織觀看?視頻講座?等方法，?營造濃厚?的學(xué)術(shù)氛?圍，不斷?吸納新知?識新信息?，不斷提?高綜合素?質(zhì)。強(qiáng)?化人性化?健康教育?。健康教?育本身就?是以人為?本護(hù)理模?式的重要?組成部分?，兒科護(hù)?理中的健?康教育需?要注重細(xì)?節(jié)，講究?方式。激?發(fā)了護(hù)理?人員的工?作積極性?和主動性?，促使護(hù)?士以最好?的工作態(tài)?度和最佳?的技術(shù)水?平投入工?作，護(hù)士?的自身價?值得到了?充分體現(xiàn)?，增強(qiáng)了?職業(yè)榮譽(yù)?感。新?生兒護(hù)士?個人總結(jié)?（四）?從新生命?誕生的那?一刻起，?每一位父?母都希望?自己的寶?寶健康的?成長，可?幼小的生?命偏偏會?受到病魔?的威脅。?新生兒病?房的護(hù)士?姐妹們，?用她們智?慧的大腦?、勤勞的?雙手……?把一個個?脆弱的生?命從死神?手中奪了?回來。?本人有幸?能在省兒?童醫(yī)院新?生兒病房?進(jìn)修學(xué)習(xí)?，新眼目?睹她們的?辛勤勞動?。這是一?個無陪病?區(qū)，共有?八十來張?床位，十?六至十八?位護(hù)士，?病人多的?時候加床?到一百多?張，病人?少時也有?五十幾人?，剛?cè)r?我為如此?大量的工?作目瞪口?呆，可是?我確實(shí)看?到了……?每天，?她們要平?均接待1?0幾個新?生兒，每?班都從頭?到腳仔細(xì)?檢查每個?患兒，予?以口腔護(hù)?理，皮膚?護(hù)理，滴?眼藥水…?…及時發(fā)?現(xiàn)病情變?化。她們?的動作是?那么的輕?柔嫻熟，?那么的不?厭其煩。?即使是遇?上淋球菌?、梅毒感?染的患兒?，她們也?一視同仁?，除了做?好必要的?隔離措施?外，都會?無微不至?的照顧他?們。曾經(jīng)?有一位淋?球菌感染?的患兒，?入院時雙?眼紅腫，?被分泌物?覆蓋的根?本睜不開?眼睛，她?們每半小?時清洗分?泌物，滴?眼藥水，?第二天紅?腫的眼睛?就明顯消?退了，眼?分泌物逐?漸減少，?第三天，?就能微微?睜開雙眼?了……她?們沒有嫌?棄，沒有?岐視，有?的是對小?生命的同?情心，想?著如何盡?早讓他們?恢復(fù)健康?。也許?你會感到?她們的工?作太緊張?，而她們?卻很坦然?--因?yàn)?我們是護(hù)?士。新?生兒護(hù)士?個人總結(jié)?（五）?一、科學(xué)?的管理?首先是良?好的團(tuán)隊(duì)?協(xié)作、多?元的護(hù)理?人員階梯?，科室實(shí)?行分層管?理，有_?___個?護(hù)士長，?現(xiàn)有__?__多名?護(hù)士，病?區(qū)分為_?___個?護(hù)理小組?，每一個?小組有五?至六名不?同年資的?護(hù)士組成?，有分管?組長，如?果不是分?層科學(xué)管?理，怎么?管的。過?來。雖然?分工明確?，但大家?完成本職?工作的同?時又互相?協(xié)作，組?長負(fù)責(zé)對?病區(qū)患兒?的情況了?如指掌，?根據(jù)病區(qū)?病人不同?的情況分?派不同年?資和工作?能力的護(hù)?士分管不?同的病區(qū)?，使患兒?得到全面?細(xì)致的護(hù)?理，如果?出現(xiàn)了問?題，組長?可以及時?處理。其?次，院內(nèi)?感染控制?做的也很?好，病區(qū)?分為不同?的專區(qū)，?感染和非?感染病人?嚴(yán)格實(shí)行?分病區(qū)收?治，確定?為傳染性?疾病則予?以隔離，?給我印象?最深刻的?就是醫(yī)護(hù)?人員的洗?手，每天?醫(yī)生來查?房，首先?第一件事?是洗手，?看完一個?病人去接?觸另一個?病人時，?他一定會?先去洗手?，他們每?個病區(qū)都?有洗手池?和洗手液?，每個患?兒床頭都?有免洗手?的洗手液?，洗手完?畢都是用?專用的抹?手