語文教學(xué)總結(jié)

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一、班級狀況分析：

三、二班共有同學(xué)45名，其中男生29人，女生16人，經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)與閱讀寫作學(xué)習(xí)，同學(xué)的閱讀愛好有了明顯的提高，基本上能夠根據(jù)要求完成作文。開展了豐富多彩語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)學(xué)會在生活中隨時(shí)學(xué)語文，用語文。

二、教材分析：

1、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性，即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于同學(xué)豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓同學(xué)接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。許多**洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，向同學(xué)傳遞一種積極健康的價(jià)值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從**內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使同學(xué)在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有4—5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思索題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是表達(dá)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，需要重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進(jìn)展相互促進(jìn)，援助同學(xué)將知識轉(zhuǎn)化為技能。

2、單元練習(xí)

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。每次單元練習(xí)大體包括“到處留心”、“寫好鋼筆字”、“讀讀背背”、“口語交際”等板塊?！暗教幜粜摹敝饕且恍┳衷~句方面以及語文常識性知識的練習(xí)，著重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。在生活中學(xué)習(xí)語文知識，運(yùn)用所學(xué)的語文知識?！皩懞娩摴P字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語，將成語根據(jù)肯定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓同學(xué)記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富同學(xué)的積累，加強(qiáng)同學(xué)的文化底蘊(yùn)。“口語交際”那么強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明立場和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)。

3、習(xí)作

本冊習(xí)作作為一個單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，同學(xué)與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生劇烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順當(dāng)突破“習(xí)作”這個難點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕培育勤，主動識字的習(xí)慣。

〔2〕進(jìn)一步掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；

養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

〔3〕深入掌控正確的書寫方法，并培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣；

繼續(xù)培育積極發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。

〔4〕培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

〔5〕發(fā)揚(yáng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

〔6〕發(fā)揚(yáng)摘錄積累名言警句好詞好句精美句段的良好學(xué)風(fēng)。

2、漢語拼音

〔1〕繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音援助識字、學(xué)習(xí)一般話。

〔2〕能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

〔1〕預(yù)備認(rèn)讀370個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字247個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀測事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

〔4〕情愿與別人進(jìn)行口語交際，立場大方，口齒清晰，有禮貌，言辭達(dá)意。

5、閱讀

〔1〕繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不只讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

〔3〕能憑借語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，領(lǐng)悟課文大意。

6、習(xí)作

〔1〕留心四周的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，擅長書面表達(dá)。

〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

〔3〕能夠正確運(yùn)用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號，引號。

四、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法。

五、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

六、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問題：

1、仔細(xì)研讀教學(xué)新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的內(nèi)容，使自己在教育教學(xué)過程中緊隨目標(biāo)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，使同學(xué)處于主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓舞和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的制造性活動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。讓同學(xué)在課堂上敢于表達(dá)自己的思想與情感。

4、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。如我們班一貫以來所閱讀的《納尼亞傳奇》系列，不僅可以朗讀，還可以觀看影片，與此同時(shí)，完成讀書卡片與觀后感。是簡約的讀書活動變得更加豐富、有趣。

5、課堂教學(xué)中，著重“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。以讀入寫，將讀與寫完滿的結(jié)合，提高課堂效率。建立有效的語文教學(xué)。

7、利用有利時(shí)機(jī)，給同學(xué)提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓同學(xué)自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，充分發(fā)揮課堂筆記本的敏捷性與有用性。

8、運(yùn)用多媒體幻燈片，豐富教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，在精美的歌聲中，在如詩如畫的圖片里，讓同學(xué)感