2023揀麥穗北師大版七年級上冊語文教案

2023揀麥穗北師大版七年級上冊語文教案《揀麥穗》教案

一、教學(xué)目標

1、欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時整體感知文章內(nèi)容及作者的思想感情。2、賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，進一步理解作者的思想感情。3、探究文章寫作技巧的深層含義，提高散文的鑒賞能力。4、通過拓展閱讀，幫助學(xué)生打造自己的精神家園。二、教學(xué)思路

整體感悟——研讀賞析——深入探究

三、教學(xué)步驟

(一)熟悉作者及其作品風格

張潔：當代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那個人去了》。張潔早期的散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。我們早在初中的《挖薺菜》中已經(jīng)認識那個在貧困的生活中苦苦掙扎卻從不放棄的倔強的小女孩。張潔以“人性”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。(二)整體感悟

1、讀了這篇文章你會想起些什么?提示：一些人一些事一首歌一幅畫，其他詩其他文章。2、你認為文章主要寫了什么內(nèi)容?提示：一個小女孩的童年夢想。這篇敘事散文，以童年女孩“我”的天真單純的視角，記敘了一個在農(nóng)村長大的小女孩的失落的夢，同時向人們展現(xiàn)了一充滿愛與美的童年世界，是一篇非常精致的散文。3、你認為文章表達了什么思想感情?一個小女孩對一個老漢的依戀之情。(三)研讀賞析

1、賞析第一節(jié)

提問：文章主要寫“我”的童年夢想，為什么還要在開頭寫農(nóng)村揀麥穗這一節(jié)?通過誦讀、小組討論的方式，體會詞句的表達效果。提示：(1)寫景的句子描寫了自然環(huán)境。著重寫了鄉(xiāng)村麥田清晨與傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦朧和寧靜，如詩如畫般的美麗。(2)寫了社會環(huán)境：農(nóng)村的風俗習慣——揀麥穗，攢錢，備嫁妝。描繪了姑娘們揀麥穗時的心情——文中多次出現(xiàn)“幻想”一詞。交待了姑娘們最后的結(jié)局——嫁了一個與幻想差距很大的男人。作者通過議論表明農(nóng)村姑娘們的夢都是會破滅的，大家都習以為常了。第一小節(jié)的作用：

①為故事的展開提供了一個背景：故事發(fā)生在怎樣的自然環(huán)境和社會環(huán)境之中。用一般農(nóng)村姑娘的夢想與“我”的夢想做對比，用她們的結(jié)局來昭示“我”的結(jié)局。②為下文作鋪墊和映襯。2、賞析第二節(jié)

提問：怎么理解“我”的夢想——要嫁給一個賣灶糖的老漢?(1)從“我”動作、神態(tài)、語言、心理中體會“我”的年齡、性格特點。——不懂事、貪玩、天真無邪、很可愛、但又孩子氣。(2)從外貌、語言、動作來分析老漢是個怎樣的人?——年紀大，但他很慈祥，愛笑，對小孩子很親切，說話符號兒童的心理。能安慰“我”，給我灶糖吃。在“我”的眼中，他應(yīng)該是不錯的人。(3)分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”?為什么“我”回越來越依戀他?賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這是無法改變的事實，但小女孩童真的感情慰藉了這個孤苦老漢，他以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她，因為賣灶糖的老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心上，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。他的愛帶著無私的性質(zhì)，他疼愛“我”，還因為“我”是個“貪吃的，因為丑陋而又少人疼愛的孩子”。3、賞析第三節(jié)

提問：怎么理解“我與老漢之間的感情?(1)找出文中直接抒情的地方，

(2)怎么理解“這時，我真的擔心了……難道之前我不是真的擔心嗎?(3)“煙荷包”中寄托了我怎樣的思想感情?為什么作者常常想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包?(4)“小火柿子”象征著什么?(答案略)

(四)小結(jié)

這篇散文的成功之處：題材寫童年的經(jīng)歷，反映大家熟悉的心理歷程，表達共通的、可理解的情感。內(nèi)容上營造了田園詩一般的氛圍，塑造了栩栩如生的人物形象，表達純潔美好的感情?！稈溗搿肥且磺鷮θ诵悦?、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢的對比，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。作品給人的整體感覺是：憂傷而美麗，充滿了愛與感動、天真與純潔?！稈溗搿焚p析盡管流年似水，歲月的風風雨雨會抹去記憶中的許多往事，但有關(guān)兒時的回憶卻往往清晰如昨天，因為長大了的人們，總是格外懷念人生中最天真無邪的童年時光?！稈溗搿繁闶且黄貞浲晟畹纳⑽?。一個生長在農(nóng)村的小女孩，由于生活的貧困，從很小的時候就開始揀麥穗，要用麥穗換來的錢攢嫁妝?？膳嵲谔。静欢奕耸窃趺椿厥?。于是，童心無邪、童言無忌，當別人問女孩要嫁給誰時，她竟然回答要嫁給賣灶糖的老漢，因為這樣就能天天吃灶糖。對于一位在貧困中生長的農(nóng)村小女孩，產(chǎn)生這種天真、可笑卻又著實可愛的念頭是自然而然的。對她來說，能夠天天吃灶糖是生活的最大享受、最高幸福。賣灶糖的老漢當然不會像小女孩那樣天真，他是一位到處流浪、飽經(jīng)生活風霜的老人，他明白女孩的話不過是逗人發(fā)笑的童言，然而，也只有天真無邪的小女孩才能說出這樣教他開心的話，使他在寂寞中感到一絲溫情。于是，在這一老一少之間開始了一段純潔、動人而又妙趣橫生的交往。老漢真心疼愛小女孩，女孩對老人也越來越依戀。然而，寒來暑往，終于有一天，女孩沒再等到賣灶糖的老漢，老漢離開了人世。女孩禁不住傷心地哭了，為生活中失去這樣一位慈祥可愛的老人，為他們之間樸素而美好的交往無可奈何的中斷而深感悲傷。在貧窮和寂寞中培養(yǎng)起來的友情最為可貴?！稈溗搿吠ㄟ^對小女孩和賣灶糖老漢之間感人至深的關(guān)系的描寫，表達了作者對人世間溫情的渴望。她希望生活中能夠多一些像賣灶糖老漢那樣的慈愛之輩，懂得愛護關(guān)心別人，尤其關(guān)心“丑小鴨”式的孩子，而且這種關(guān)心愛護又該是沒有任何希求的給予。這篇散文，是一首無私之愛的頌歌，也是期望人心溝通的一聲真誠呼喚。因為只有在充滿愛和溫情的世界中，人才可能變得更加純潔、更加善良，世界也才會變得更加光明和美好。張潔是位風格獨特的作家，她的作品總是浸潤著詩情畫意，又帶有淡淡的感傷色彩。她表達情感從不采取淺顯直露的方式，歡樂或憂傷，都透著溫柔與優(yōu)雅的氣質(zhì)。她往往通過溫和細致的筆調(diào)、委婉動人的文字抒發(fā)自己對人生的感受。讀她的作品，常常令人聯(lián)想到契訶夫的小說和俄國畫家列維坦的風景畫。仿佛在一個深秋的傍晚，在暮色薄霧的籠罩下，遠方如一幅淡墨的山水畫，面對這樣的景色，心靈為之微微顫動，既感到生活溫柔甜蜜的詩意，又會為生活的不盡如人意處而情不自禁地長嘆?！稈溗搿愤@篇散文，也體現(xiàn)了作者的這一風格。文章的開頭部分，就像是一幅娟秀的風景畫，在月殘星稀的清晨，滿懷幻想的女孩挎著空籃去揀麥穗。田野上騰起薄霧、月亮偷偷地睡了一覺。詩意的畫面突然摻進了一聲輕輕的感嘆，一旦想到現(xiàn)實生活的貧困和將來未知的命運，美麗的夢幻頓時變了味兒。在氣氛的渲染中刻畫人物的心理活動和情感狀態(tài)，是這篇散文的一個特點。這篇散文在時間上有一定跨度，但作者銜接得自然流暢，行文的過渡扣住了事情的前因后果，詳略得當，顯示了作者藝術(shù)的“剪輯”水平。由于作者是小說家出身，她對人物外貌的塑造，神態(tài)舉止和語言的刻畫，無不栩栩如生、惟妙惟肖，充分體現(xiàn)了人物的性格、年齡特征，具有至深的藝術(shù)感染力，給人留下難忘的印象?！稈溗搿方虒W(xué)反思《揀麥穗》是張潔的一篇優(yōu)美的散文，我非常喜歡。上課之前，我參看了很多的資料，包括別人的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，但發(fā)現(xiàn)大多雷同，對文章思想內(nèi)容的理解只停留在“對人間真情的呼喚”這個點上，我總覺得不能體現(xiàn)文本淡淡的憂傷的感情基調(diào)。我又找了一些對作品解讀的資料來看，最后，我把教學(xué)目標定位在以下三個方面：1、捕捉體味作品蘊含的復(fù)雜的思想感情，深反思層解讀文中“夢想”的內(nèi)涵，探討悲劇的“人性”主題;2、領(lǐng)略作品獨特的藝術(shù)魅力，感受文章含而不露的憂傷之美;3、品味作品的語言，借鑒文章通過有特色的景物描寫、敘述語調(diào)來營造氛圍、表現(xiàn)情感的寫作手法。把教學(xué)的重難點定位在“感悟文章含而不露的憂傷之美”上。首先初步感知作品的感情基調(diào)，接著深入解讀作品的思想內(nèi)容，然后思考探究作品的深層意蘊(小組合作)，先解讀農(nóng)村姑娘的“夢”，后解讀“我”的“夢”，再比較農(nóng)村姑娘的夢和“我”的夢有何異同，探究童年的夢想對于人生有何意義，如何理解作者的憂傷和惆悵?最后重點選取兩個片段鑒賞作品語言。結(jié)尾的拓展部分考慮到本文風格特殊，感悟理解有一定的難度，所以設(shè)計時選取了一首課外的風格相近的小詩來輔助閱讀，并且通過詩歌的創(chuàng)作來進行閱讀的延伸，在讀寫的能力訓(xùn)練中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。用時兩個課時，較好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。入選中學(xué)課本的散文都是文質(zhì)兼美、風格獨特的美文，作為語文教師，如果我們能夠把握住散文作品的基本規(guī)律，對組織和引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、把握和賞析散文有著重要作用。盡管是新課標下的教學(xué)，也不能架空文本盲目拓展探究，首先還得立足于傳統(tǒng)意義上的文本解讀，在解讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、感悟能力。散文的美首先在于意境美、情感美。本文是一篇意蘊豐富的美文，所以教學(xué)設(shè)計把感悟作品含而不露的憂傷之美作為重點。當然，作為教師，我們首先要讓自己進入意境，對作品有深