30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不(八篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會覺得范文很難寫？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇一

活動的靈感來源于“超級瑪麗〞電玩游戲，這個游戲情節(jié)明白，人物的善惡明了，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段明了，稍作剪輯，便浮現(xiàn)出aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級瑪麗〞的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡〞，以“闖關(guān)〞的游戲情境吸引幼兒積極參與。

1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大〞的律動，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動。

2．在圖譜和口令動作的示意下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)〞的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提醒下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。

3．體驗(yàn)屢屢闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

幼兒玩過游戲“超級瑪麗〞；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動作

1．提問引出超級瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法)

3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。

師：瑪麗闖關(guān)的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。

4．創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。

(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住〞動作，并隨樂練習(xí)。

師：我們明白了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)a段)

(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個蘑菇，漸漸長大〞的動作，并隨樂練習(xí)。

師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)b+a段)

師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(xí)(指圖+動作)。

師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習(xí))

(評析：活動開始教師通過簡單的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀測其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最終，強(qiáng)調(diào)音樂的aba結(jié)構(gòu)，為后面的活動奠定了基礎(chǔ))

二、隨樂進(jìn)行“超級瑪麗〞律動游戲，再次感受游戲的樂趣

師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?

師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)

(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗〞的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己分辯成功與否，增加了趣味性)

三、摸索為樂曲匹協(xié)同適的“武器〞，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲

1．根據(jù)身體動作的示意，摸索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。

2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))

3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提醒下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(其次關(guān))

4．交換“武器〞，體驗(yàn)用不同的“武器〞闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))

(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)

四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。

師：我們要進(jìn)行最終的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器〞為他們做掩護(hù)。假使他們過關(guān)了，一會兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。

2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。

(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，加強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇二

1.認(rèn)知目標(biāo)：嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強(qiáng)變?nèi)酲暤淖兓?/p>

2.能力目標(biāo):幼兒能根據(jù)圖譜能夠創(chuàng)編自己喜歡的動作

3.情感目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)闖關(guān)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣

重點(diǎn)：根據(jù)圖譜提醒大膽創(chuàng)編動作，進(jìn)行完整表演

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強(qiáng)變?nèi)酲暤淖兓?/p>

音樂《瑪麗波爾卡》、圖譜、活動課件

（一）導(dǎo)入：通過談話導(dǎo)入活動，

教師引出好朋友瑪麗，我們的好朋友瑪麗特別喜歡闖關(guān)游戲。那小朋友們喜歡闖關(guān)游戲嗎？你玩過哪些闖關(guān)游戲？會遇到什么呢？

（二）教師播放音樂，讓幼兒傾聽，勉勵幼兒大膽猜想。

小朋友們，現(xiàn)在我們細(xì)心聽，在音樂中瑪麗是怎么去闖關(guān)的？遇到了什么？現(xiàn)在我們跟著瑪麗一起去闖關(guān)，看看會遇到什么？

（三）教師出示圖譜，勉勵幼兒根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并創(chuàng)編自己喜歡的動作，激發(fā)幼兒活動的興趣。

提問：瑪麗是怎么去的？遇到了什么？會怎么做？

遇到了毒蘑菇，必需要跳過去，要不然碰見毒蘑菇會闖關(guān)失敗

（四）教師出示烏龜圖片，練習(xí)拍打節(jié)奏，并勉勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？

遇到烏龜要悄悄地躲起來，要不然碰見烏龜就會闖關(guān)失敗。

（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習(xí)拍打節(jié)奏，并勉勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？

吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個蘑菇漸漸長大

（六）教師出示圖片，根據(jù)圖譜，練習(xí)拍打節(jié)奏并勉勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

提問：瑪麗最終闖關(guān)成功了嗎？他是怎么做的？

(六）教師出示完整圖譜，幼兒聽音樂，根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并用勉勵幼兒自己喜歡的動作完整的表演出來。

小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個闖關(guān)游戲

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇三

《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為簡單把握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。

此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。

1.觀測圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

3.幼兒能積極的回復(fù)問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。

2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線

3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現(xiàn)音樂。

二、摸索為音樂匹協(xié)同適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲

1.根據(jù)身體動作的示意，摸索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏

2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提醒下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(其次關(guān))

(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展摸索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

(2)假使聽到的是失敗的音樂，師幼共同探討失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

4.交換"樂器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

三、尋覓闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!

在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇四

本次活動課的靈感來自于孩子在平日的一個小動作，再結(jié)合我們平日教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

1.熟悉樂曲，練習(xí)哼唱。摸索適合的節(jié)奏為樂曲伴唱。

2.初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的開心。

3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。

音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的游戲視頻、會簡單的節(jié)奏如：x0x0xx00x。

一、聽音樂導(dǎo)入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什么音樂。

師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來的嗎?

揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎?樂曲是用什么演奏出來的?

師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。

二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試?

師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音?

選取幼兒發(fā)出的一個適合的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用適合的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂曲師：我們的嘴巴還能發(fā)出什么聲音?

選取一個聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。

師：方才的聲音我們還用方才得方法唱出來還適合么?怎么辦?

在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。

師：你們方才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的?

換另一個節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。

四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎?

分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。

合作表演唱時提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢。

五、終止：

師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節(jié)奏來為這首曲子再來伴唱。

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇五

a段：走走走走，跳跳

b段：吃一個蘑菇，漸漸長大

走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓

放鞭炮一一齊奏

1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，摸索為樂曲匹協(xié)同適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。

2、根據(jù)身體動作的示意，摸索用鈴鼓的不同方法演奏b段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提醒下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩游戲并會隨樂律動游戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

1、隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)

(1)總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線

(2)看圖譜，分角色表演動作

3、摸索為樂曲匹協(xié)同適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲

(1)根據(jù)身體動作的示意，摸索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配b段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配a段音樂并分段演奏

(2)看指揮完整隨樂演奏(aba)，初步感受用“樂器武器〞進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提醒下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(其次關(guān))

①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展摸索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

②假使聽到的是失敗的音樂，師幼共同探討失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂器武器〞，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

4、部分幼兒律動游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

5、終止，退場

1、本次活動在結(jié)尾處增加了“成功〞或“失敗〞的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動人的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、在部分律動部分演奏時，老師可根據(jù)幼兒自選樂器的基礎(chǔ)上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏浮現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇六

1、學(xué)習(xí)居里夫人的高尚品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。

2、能運(yùn)用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。

3、能在感知課文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計“探究·練習(xí)〞題，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。

一、知識鏈接

1、陳述：演說，和普通的講話有什么區(qū)別?

《說文解字注》在解釋“演〞為“水土氣通為演〞，古人認(rèn)為生命來自于水土之中的.氣息，兩者相互貫穿就有了生命，也就是說“演〞代表了生命的本質(zhì)。古人認(rèn)為，所有生命的本質(zhì)是一樣，“天地之道，可一言而盡也，則其為物不二，其生物不測也〞。那么放在演說中，無論演說的內(nèi)容如何變化，有一點(diǎn)是不能變的，那就是要有一個明確的中心。

2、談一談你對居里夫人最深的印象是什么?你假使要寫一篇悼念文章，會從哪里入手?

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、請大家用圈點(diǎn)勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：

(1)課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容?

(2)課文的中心論點(diǎn)是什么?

(3)你認(rèn)為最好的句子有哪些?簡述理由。

(4)你不懂的句子或問題有哪些?你能設(shè)計幾個問題嗎?試試吧!

2、組織學(xué)生探討、交流。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學(xué)介紹一種你最喜歡的方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。

(學(xué)生小組探討，全班交流)

三、拓展閱讀，學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)

1、利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》

要求：(1)進(jìn)一步了解居里夫人的“品德力量〞。

(2)熟練的應(yīng)用多種閱讀方法。

(3)自主設(shè)計一道探究練習(xí)。

2.小組探討、合作解決探究練習(xí)。

3.全班交流閱讀方法。

四、課后學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學(xué)習(xí)居里夫人》。

30歲得風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎能治療好不篇七

1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動作。（重點(diǎn)）

2.能聽音樂在圓上確鑿地移動位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點(diǎn)）

3.在游戲情境中，不畏艱難、堅持完成搭救公主的任務(wù)，體驗(yàn)成功后的喜悅。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來〞。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。

今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來？現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！

二、教師示范，幼兒感知旋律、觀測動作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

師：方才瑪麗都做了哪些動作？

2.其次次示范，驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動作。

師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領(lǐng)。

師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動作？我們一起來練一練。

4.第四次示范，練習(xí)移動動作。

師：現(xiàn)在我們要去找巧妙蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。

師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動作吧！

三、音樂游戲——超級瑪麗

1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后擊敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小游戲來選拔。

你們玩過切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？

2.教師示范完整游戲

師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么擊敗壞人的？什么時候打壞人？

小結(jié)：