四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9.短詩(shī)三首》教案

PAGEPAGE10第三單元集體備課本單元圍繞著“現(xiàn)代詩(shī)”這一主題，編排了《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》4篇課文，這些課文中的詩(shī)歌都有著濃濃的意味，飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界?！抖淘?shī)三首》是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚(yáng)?！毒G》是對(duì)春天的贊美，是對(duì)大自然的熱愛(ài)?！栋讟濉犯桧灹税讟宓母邼嵵馈！对谔烨缌说臅r(shí)候》體現(xiàn)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的主題。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)短詩(shī)三首21.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，正確讀寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3.體會(huì)詩(shī)歌的韻味，與同學(xué)交流讀后感。4.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。綠2白樺2在天晴了的時(shí)候1綜合性學(xué)習(xí)21.根據(jù)需要收集詩(shī)歌資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。2.嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，合作編小詩(shī)集；朗讀詩(shī)歌時(shí)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情、手勢(shì)。語(yǔ)文園地21.能與同學(xué)交流誦讀詩(shī)歌后的感受。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)古代文人，認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)描寫(xiě)顏色的句子。4.誦讀詩(shī)歌，并嘗試仿寫(xiě)詩(shī)歌。5.積累有關(guān)詩(shī)的名言。9短詩(shī)三首?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等８?jìng)€(gè)字，正確讀寫(xiě)“繁星、藤蘿”等3個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。3.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。?教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記生字新詞，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。?教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課生字不多，主要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“啊、膝”等字的音變和易誤讀的字，指導(dǎo)“繁、藤”等筆畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)，理解“永不漫滅、思潮”等詞語(yǔ)的意思。2.閱讀理解課堂教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀，以及情境創(chuàng)設(shè)、補(bǔ)白想象、補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，進(jìn)行探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)：朗朗上口、富有節(jié)奏、蘊(yùn)含豐富想象、飽含真摯情感。3.表達(dá)運(yùn)用在引導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情，在賞讀中感受詩(shī)歌的魅力，通過(guò)《繁星》學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)感受詩(shī)意詩(shī)情的融合統(tǒng)一。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等８?jìng)€(gè)字，正確讀寫(xiě)“繁星、藤蘿”等3個(gè)詞語(yǔ)。2.正確誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。?教學(xué)過(guò)程板塊一導(dǎo)入新課，釋義詩(shī)題1.談話導(dǎo)入。（1）師：你認(rèn)為生活中什么是美的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)景是美的；畫(huà)畫(huà)是美的；舞蹈是美的……）（2）師：人們常說(shuō)“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？（預(yù)設(shè)：畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)詩(shī)……）（3）師：美就像一扇門，今天這節(jié)課，我們就用詩(shī)歌這把鑰匙開(kāi)啟美這扇大門。（課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)）詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。（4）全班齊讀。2.釋義詩(shī)題。（1）板書(shū)課題：短詩(shī)三首。（師指名讀課題；生齊讀課題）師：詩(shī)有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過(guò)14行的詩(shī)可以稱為短詩(shī)。（2）了解“繁星”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①師：看看課文，我們將要學(xué)習(xí)的三首短詩(shī)的詩(shī)題是什么？誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？（預(yù)設(shè)：繁星）（板書(shū)：繁星）②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“繁”字。（出示課件）③解釋“繁星”。a.師：再讀詩(shī)題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？b.示例：密密麻麻的星星、滿天的星星……師：一首詩(shī)的題目就是一幅美麗的畫(huà)，繁星，多而密的星星，讓我們感受到了夜晚的美好。（生齊讀）（3）明確詩(shī)序，簡(jiǎn)介作者。①明確詩(shī)序。a.師：仔細(xì)看看三首短詩(shī)，詩(shī)題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？（生齊讀）b.師：《繁星》共收錄164首短詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。②簡(jiǎn)介作者。（課件出示冰心簡(jiǎn)介）【設(shè)計(jì)意圖】初步感知“短詩(shī)”；簡(jiǎn)介作者，了解詩(shī)題序號(hào)的意思；指導(dǎo)“繁”字的筆順、結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫(huà)，學(xué)生鞏固練寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。板塊二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.初讀課文。（1）聽(tīng)朗讀音頻，注意節(jié)奏和停頓。（2）生自由讀詩(shī)。①生自由讀詩(shī)，圈出生字新詞。②師指名讀詩(shī)，相機(jī)正音，師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“啊”的音變。（出示課件）a.師范讀后，指名讀。b.生在課本上標(biāo)出讀音，齊讀；師生合作讀。c.師：把這兩句送回詩(shī)中，再讀讀三首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2.檢查預(yù)習(xí)。（1）檢查要求會(huì)寫(xiě)的字。①課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。②指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。③易錯(cuò)提示：“藤”讀后鼻音，“膝”讀“xī”，不要讀成了“qī”。④師引導(dǎo)記住這些標(biāo)注拼音的字。a.同音字識(shí)記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）b.說(shuō)文解字識(shí)記“蔓”字。（出示課件）課件出示：，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。c.形近字識(shí)記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開(kāi)）剁（剁肉）⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！疤佟毕旅娴摹皻臁保P順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成了“水”。“躲”左邊的“身”里面是兩橫，“身”為偏旁時(shí)第七筆長(zhǎng)撇改成短撇。（2）生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字的方法有很多種，教學(xué)時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，采用多種方法識(shí)記生字新詞，以便掌握更多的字。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。3.收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。?教學(xué)過(guò)程板塊一有板有眼，讀出節(jié)奏1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《短詩(shī)三首》。（2）師指名分別讀三首短詩(shī)。2.學(xué)習(xí)課文。（1）師引導(dǎo)：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)短詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。這里面可藏著秘密呢！（2）朗讀《繁星》（一三一）。師：大家集中注意力聽(tīng)朗誦，并想一想，短詩(shī)為什么朗朗上口？這里面究竟藏著什么樣的秘密？3.反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)詩(shī)“韻”。（1）根據(jù)詩(shī)句開(kāi)頭的“哪一”可以看出，有的句子句式相仿。①課件出示詩(shī)句。②反復(fù)誦讀。師指名讀；小組讀；全班齊讀。（2）關(guān)注句末的“？”，讀出節(jié)奏。師范讀后，指名讀，師生合作讀，注意讀出問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。（3）關(guān)注“同音成韻”。感知“光、香、響”的韻腳“ɑnɡ”，讀出節(jié)奏。①課件出示詩(shī)句。②師指名讀，感受韻腳“anɡ”。③師范讀后生練習(xí)讀。④情境朗讀：師生合作，接讀“哪一……”，感受通過(guò)排比句式表達(dá)的強(qiáng)烈情感。⑤理解“思潮”。師指導(dǎo)：作者一次又一次地問(wèn)，一次又一次地想，這就是思潮。⑥師指名讀，讀出作者起伏的思潮。【設(shè)計(jì)意圖】“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。”通過(guò)探究學(xué)習(xí)，初步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)不拘格式和韻律相對(duì)自由的特點(diǎn)。在讀中理解詞語(yǔ)的意思，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和節(jié)奏。板塊二有情有思，讀出情感1.學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）。（1）師引導(dǎo)：還有哪首詩(shī)，你也讀出了這種感覺(jué)？（2）課件出示詩(shī)句。（3）反復(fù)誦讀。師指名讀后生分小組合作朗讀。（4）體會(huì)詩(shī)韻。①師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)的秘密了嗎？②預(yù)設(shè)：韻腳“了、里”。③讀出節(jié)奏。（出示課件）a.反復(fù)誦讀。師指名讀，評(píng)價(jià)朗讀；師范讀后師生合作朗讀。b.理解“風(fēng)雨”。師：“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？示例1：“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……示例2：“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……c.朗讀《繁星》（一五九），注意復(fù)沓的手法，體會(huì)情感。師：讓我們一起走進(jìn)作者的人生經(jīng)歷，感受她“心中的風(fēng)雨”。（出示課件，配樂(lè)朗讀）2.學(xué)習(xí)《繁星》（七一）。師過(guò)渡：當(dāng)你一遍一遍讀著這首詩(shī)的時(shí)候，不僅讀出了它的節(jié)奏，想到了它的畫(huà)面，更感受到了它的情感。在朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)的情感，這首詩(shī)便有了生命。作者心中的風(fēng)雨、耳邊的海浪聲，都是作者的回憶。讓我們一起走進(jìn)作者的回憶，學(xué)習(xí)《繁星》（七一）。（1）出示課件。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩(shī)中的情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么?想到了什么？詩(shī)中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶?小組同學(xué)互相交流。（2）生自由讀詩(shī)，思考問(wèn)題。（3）同桌交流問(wèn)題。（4）師指名交流問(wèn)題：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？師指導(dǎo)朗讀：把你看到的畫(huà)面、聽(tīng)到的聲音、想到的畫(huà)面放到朗讀中。①延長(zhǎng)字音：破折號(hào)和“中”“下”“上”停頓并增加音長(zhǎng)。（師范讀，生模仿朗讀）②補(bǔ)白想象。a.師指導(dǎo)想象：月是中國(guó)人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的園中，藤蘿的葉下，作者會(huì)做些什么呢？此刻月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感呢？b.生想象、交流后，再讀詩(shī)句。c.師引導(dǎo)：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們。誰(shuí)言寸草心……在母親的膝上作者感受到了什么呢？③順勢(shì)理解“永不漫滅”的含義：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無(wú)法忘記的，這就是永不漫滅的回憶。（5）師：讓我們想象作者托著下巴，靜靜地坐在桌前，回憶著那些發(fā)生在月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上的事。帶著這樣的想象，讓我們?cè)僮x詩(shī)句。（6）師引導(dǎo)：詩(shī)中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶?（生自由交流）【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)是強(qiáng)烈情感的自然流露，以讀、想象為“支點(diǎn)”進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的情感，初步感知現(xiàn)代詩(shī)的意境。觸景生情，情動(dòng)而辭發(fā)。反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的情感，同時(shí)將背誦巧妙地融于情境之中。板塊三情動(dòng)辭發(fā)，仿寫(xiě)《繁星》1.仿寫(xiě)詩(shī)句。（1）師引導(dǎo)：讀著讀著，我們漸漸進(jìn)入作者的詩(shī)中，仿佛看到她童年的畫(huà)面?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自定題目，按照《繁星》（七一）的句式，仿寫(xiě)詩(shī)歌。（2）出示課件。這些事——是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。（3）生仿寫(xiě)詩(shī)句。師巡視指導(dǎo)。2.分享仿寫(xiě)的詩(shī)歌。（1）師指名朗讀自創(chuàng)的詩(shī)歌。（相機(jī)出示課件）（2）師生評(píng)議。3.深情誦讀《繁星》。（1）師引導(dǎo)：聽(tīng)著你們朗讀創(chuàng)作的詩(shī)，仿佛置身于我們童年的畫(huà)面之中，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《繁星》，重溫這段星光之旅。（2）全班齊讀。4.師小結(jié)：我們一遍一遍地讀著詩(shī)歌，讀出了詩(shī)的韻律，想象出它的畫(huà)面，感受到詩(shī)人濃濃的情感，不僅走近了詩(shī)人，也走近了我們自己，這就是詩(shī)的味道。（板書(shū)：味）5.拓展延伸。（1）課件出示《繁星》一書(shū)。（2）推薦課后讀物。（出示課件）（3）師要求生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，并結(jié)合這些特點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)。將習(xí)得的特點(diǎn)落實(shí)到筆端，仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的喜愛(ài)之情，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)摘錄積累，分享交流，將現(xiàn)代詩(shī)融入生活中。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思詩(shī)歌是種子，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心底發(fā)芽、開(kāi)花。在小學(xué)階段，現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。第一，要注重朗讀，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，讀出節(jié)奏、停頓，把握好輕重緩急，感受現(xiàn)代詩(shī)的韻律美，從而理解詩(shī)歌大意。第二，通過(guò)有梯度、有層次的探究式學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，品味生活，感悟詩(shī)歌情感，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的藝術(shù)性，感受現(xiàn)代詩(shī)的人文性，領(lǐng)略現(xiàn)代詩(shī)的美。第三，通過(guò)不同形式的反復(fù)誦讀，以及情境創(chuàng)設(shè)、補(bǔ)白想象、補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，感受現(xiàn)類文鏈接代詩(shī)的特點(diǎn)，將習(xí)得的特點(diǎn)落實(shí)到筆端，仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的喜愛(ài)之情，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)摘錄積累，分享交流，將現(xiàn)代詩(shī)融入學(xué)生們的生活中，讓學(xué)生們感受到生活中的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。2023年部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷【及答案】班級(jí)：姓名：滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、認(rèn)真拼一拼，把字寫(xiě)漂亮。hūnluànpáiliànshuāidǎzáguōrènpíngtáopǎokuìbàiwādòngyùliàochīkuī二、下面四組詞語(yǔ)，每組都有一個(gè)不正確的讀音，請(qǐng)用“”選出來(lái)。（1）A．系繩子（xì）B．葉柄（bǐng）C．悶（mèn）雷D風(fēng)號(hào)浪吼（háo）（2）A．降（xiáng）服B．猛獸（shòu）C．洞穴（xué）D．漫天卷地（juàn）（3）A．嫩（néng）紅B．盡（jǐn）管C．吟誦（yín）D．半明半昧（mèi）（4）A．霎（shà）時(shí)B．傾（qīng）斜C．嚴(yán)懲（chěng）D．悄（qiǎo）無(wú)聲息三、比一比，組詞。跪（_________）摸（_________）概（_________）脫（_________）脆（_________）模（_________）既（_________）蛻（_________）四、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。水天相（______）若（______）若現(xiàn)山（______）地裂齊頭（______）進(jìn)人聲鼎（______）（______）無(wú)聲息響（______）云霄竊竊（______）語(yǔ)1.仿照畫(huà)“____”詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)再寫(xiě)兩個(gè)：____________________2.寫(xiě)一個(gè)與畫(huà)“”結(jié)構(gòu)一樣的詞語(yǔ)：________3.________與畫(huà)“”詞語(yǔ)的詞義相近。五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。非……不可……無(wú)論……也……但是……不要……就是……1．（_______）誰(shuí)怎么呼喚，它（_______）不肯回來(lái)。2．它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（_______）把老鼠等出來(lái)（_______）。3．它那么勇猛，（_______）說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，（_______）遇上蛇也敢斗一斗。4．它不知要摔多少跟頭，（______）跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。六、運(yùn)用能力提高快。1．周恩來(lái)把為中華之崛起而讀書(shū)當(dāng)作自己的目標(biāo)。（改為“被”字句）________________2．鵝是那么弱，那么可笑。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）______________________3．讀了《牛和鵝》這篇文章，使我受益匪淺。（修改病句）__________________4．用“新鮮”的不同意思寫(xiě)句子。（1）新奇有趣：____________________（2）沒(méi)有變質(zhì)：_____________________5．下雪了，我在日記中這樣描寫(xiě)雪景：_____________。七、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1.本學(xué)期我積累了《出塞》中表達(dá)對(duì)良將的期盼的名句“______，_____”；關(guān)于敢于提問(wèn)的名句：“_______，______”；有關(guān)送別的詩(shī)句：“_______，_______”。2.本學(xué)期我們結(jié)識(shí)的令人敬佩的名人有具有民族氣節(jié)的京劇表演藝術(shù)家_______、“為中華之崛起而讀書(shū)”的_______；令人贊嘆的歷史人物有觀察仔細(xì)且善于動(dòng)腦的_______、古代神醫(yī)_____、射箭能手____、為民做主的地方官_______；富有傳奇色彩的神話人物有開(kāi)天辟地的________、鍥而不舍地填海的_____、煉石補(bǔ)天的______、“盜”取火種為人類造福的___________。八、課外閱讀。游黃山人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蔽揖挂灿袡C(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見(jiàn)過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，瀏覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說(shuō)不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的。黃山可真險(xiǎn)啊，我平生以來(lái)還從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。1．結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。含苞欲放：____________________________________2．文中作者用什么山和黃山作比較，說(shuō)明黃山“云奇山異”。______________________________3．這篇短文寫(xiě)出了黃山的三個(gè)特點(diǎn)，你能分別用一個(gè)字概括一下嗎？(1)______________(2)______________(3)______________4．摘錄你喜歡的好詞好句。_______________________________________________九、習(xí)作表達(dá)。題目：我喜歡的提示：橫線上可以填一處風(fēng)景、一個(gè)人、一本書(shū)、一種小動(dòng)物……注意把自己印象最深或最感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案1、昏亂排練摔打砸鍋任憑逃跑潰敗挖洞預(yù)料吃虧2、（1）A（2）D（3）A（4）C3、跪下?lián)崦蟾磐泼撉宕嗄Ｐ图热煌懫?、接隱崩并沸悄徹私一心一意