猜字謎一年級(jí)下冊(cè)(通用18篇)

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)（通用18篇）猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第1篇

前言：

一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字。如何讓學(xué)生多識(shí)字，為開啟閱讀的新篇章作好充分的準(zhǔn)備？我想交給學(xué)生識(shí)字的方法顯得尤為重要。今天的語文課上，我們學(xué)習(xí)生字寶寶“會(huì)”。我問：你會(huì)給這個(gè)字寶寶編個(gè)字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發(fā)，很快，一個(gè)小朋友出了個(gè)字謎：人在空中飛。多數(shù)小朋友說出了謎底：會(huì)?？此麄?nèi)绱似饎牛艺f：今天回家每人準(zhǔn)備一個(gè)字謎，明天給小朋友猜。

課堂實(shí)錄：

師：你們準(zhǔn)備好字謎了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

于是，我請(qǐng)小朋友上臺(tái)出字謎，并且自己請(qǐng)舉手的小朋友回答。猜對(duì)了，我負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，自己充當(dāng)輔助講解員。

出謎者：一加一，是什么字？

某生：二。

出謎者（搖搖頭）：不對(duì)。

某生：我知道是“王”。

當(dāng)有學(xué)生還在迷惑的時(shí)候，我一遍板書，一邊作適當(dāng)?shù)闹v解。小朋友們似乎摸出了一些門道。下面的游戲顯得順利了很多。

出謎者：一百零一減一。

某生：“白色”的“白”。

出謎者：要一半，扔一半。

某生：和我找的字謎是一樣的，答案是“奶”。

出謎者：人有一口，口下一只手。

某生：是“拿”。

出謎者：三撇三捺。

底下的猜謎者被難倒了。公布答案：眾。我來寫一寫，你來數(shù)一數(shù)。果然，是三撇三捺。

出謎者：三橫三豎三撇三捺。

這是什么字呀？受到剛才那字的啟發(fā)，很快有學(xué)生一拍腦瓜，想出了答案：“森”。

出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。

絞盡腦汁，想不出來，公布答案：秋。聽出謎者解釋：左邊“禾苗”是綠色，喜歡水。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會(huì)被滅掉。

孩子們?cè)讲略接袆?，眼里閃著智慧的光芒……

音樂聲響起，下課了。小朋友們：怎么那么快就下課了？我還要猜。我只好說：下課了，小朋友之間還可以猜，猜對(duì)了還繼續(xù)有獎(jiǎng)。于是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎……

后記：

小學(xué)一二年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著我們老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍?！安伦种i”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”……

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。（1）牛過獨(dú)木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）

（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。2.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。

3.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。4.出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。

2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

6.嘗試背誦謎語。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)猜字謎帶來的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。

(2)認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。

(3)多種方式展示搜集到的字謎。

(4)根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示

1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。

組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。

(二)活動(dòng)展示。

設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、游歷了字謎王國(guó)，說說對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。

三、知識(shí)拓展延伸

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第4篇

教學(xué)設(shè)想

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語和自編謎語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握識(shí)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、謎語游戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示）

1、出示謎語（打一字）。

⑴加一不是二。（打一字）⑵人一張口，口下長(zhǎng)只手。（打一字）⑶十八。（打一字）

2﹒說說自己是怎么猜出來的。

二、學(xué)習(xí)謎語。

1．學(xué)習(xí)第一則謎語。

⑴出示謎語，自讀。（課件出示）

⑵小老師教讀。

⑶逐句讀讀猜猜。

①讀了第一句想到了什么？

②“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

③什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

④連起來想想，猜猜謎底。

⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？

⑸再來讀讀這個(gè)謎語，回想一下猜謎的過程吧。

⑹在這則謎語中認(rèn)識(shí)了哪些生字？

⑺齊讀謎語。

2．學(xué)習(xí)第二則謎語。（課件出示）

⑴出示第二則謎語，學(xué)生猜。

⑵復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)學(xué)生思考。

⑶指名讀謎語，說說體會(huì)到了什么。

⑷猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。⑸識(shí)記生字。

三、指導(dǎo)書寫。

1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方”，自己觀察，想想這幾個(gè)字書寫時(shí)注意什么。（課件出示4）

2﹒教師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方）

3﹒學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。

4﹒小組內(nèi)互評(píng)，全班展示，講評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

全班進(jìn)行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。

交流展示。第二課時(shí)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語：字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬里無云（課件出示）

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。（板書）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面，出示教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的字謎，你想好好朗讀一下嗎？

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第5篇

【課前解析】

《猜字謎》是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。

關(guān)注課文：第一則謎語：朗讀難度不大，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。謎語節(jié)奏輕快，可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個(gè)字？為什么？必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息，加以提示。

第二則謎語：朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語，讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí)，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號(hào)，提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐ｎD。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著一個(gè)漢字（請(qǐng)、情、晴、清），整則謎語的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度，需教師加以引導(dǎo)和提示。

關(guān)注生字：本課要書寫7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字?！皶r(shí)、紅”是左窄右寬，“動(dòng)”是左右等寬。“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但字形上略有差異?！叭f”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。

關(guān)注詞語：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“字、左”等5個(gè)生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.觀察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節(jié)到了，圖片上的小朋友在干什么？

出示課件1：

預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友在猜燈謎。

教師引導(dǎo)：對(duì)了，他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎？元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。

2.教師板書課題：4猜字謎

3.教師提問：你們知道什么是“字謎”嗎？

預(yù)設(shè)：字謎是一種謎語。

教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來的答案叫作“謎底”，注意字謎的謎底是一個(gè)字。

4.識(shí)記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會(huì)寫嗎？

出示課件2：

（1）教師講解：“字”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要注意，寶蓋頭的寬度要適中。“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。

（2）教師范寫：字。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：漢字、寫字、文字。

（設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀謎語，識(shí)字正音

1.教師提問：看看課文中一共有幾則謎語？

預(yù)設(shè)：課文中一共有兩則謎語。

教師引導(dǎo)：對(duì)，今天我們先來學(xué)習(xí)第一則謎語。

2.學(xué)生自讀：請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎語中的生字，并讀正確。

3.教師范讀：讀完了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽老師讀一遍。

4.教師指名讀：誰想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1.學(xué)生齊讀：請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2.提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。

出示課件3：

學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。

3.識(shí)記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰想當(dāng)小演員，跟老師一起表演？

（1）借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。

（2）教師講解：相遇是指在一個(gè)地方，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見對(duì)方。

（3）教師提問：明白了“相遇”的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你說一說你在什么地方，和誰相遇過？

（4）學(xué)生開火車讀：相遇。

4.識(shí)記“喜、歡”：請(qǐng)跟老師讀——喜歡。

（1）識(shí)記“喜”：

教師引導(dǎo)：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫法。人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？

出示課件4：

（2）識(shí)記“歡”：

教師提問：“歡”跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？對(duì)，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們?cè)诘谝徽n學(xué)過的“吹”很像。那么，我們來觀察它們有什么不一樣的地方？

預(yù)設(shè)：偏旁不同，一個(gè)是又字旁，一個(gè)是口字旁。

教師小結(jié)：是的，偏旁不同?！按怠笔强谧峙裕皻g”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？

預(yù)設(shè)：雙、對(duì)。

出示課件5：

（3）男生女生讀：喜歡。

5.識(shí)記“怕”：

教師提問：在生活中，說一說你都怕什么？

預(yù)設(shè)：我怕天黑、害怕蟲子、害怕打針……

教師引導(dǎo)：有的同學(xué)怕蟲子，有的同學(xué)怕疼?？上攵芭隆迸c心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。

同桌齊讀：怕。

6.教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì)讀嗎？誰想讀？相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)了。

出示課件6：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。）

四、讀文猜字，說說理由

1.第一個(gè)謎面——字的結(jié)構(gòu)。

教師提問：我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來一起來猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面，想一想，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？

預(yù)設(shè)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。

教師提問：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？

預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

教師講解：對(duì)，根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分，而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個(gè)字是合體字。

2.第一個(gè)謎面——字的含義。

教師提問：在這個(gè)謎語中，什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？請(qǐng)大家再讀讀謎語，找答案。

預(yù)設(shè)：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。

3.小組討論

教師提問：你能猜出是什么字了嗎？

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。

教師引導(dǎo)：從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來攻”猜出右邊是“火”?！昂套峙浴焙汀盎稹笨梢越M成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。

學(xué)生齊讀字謎。

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.識(shí)記“左”：課文我們會(huì)讀啦，接下來我們來學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。

出示課件7：

（1）教師講解：“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意，關(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距，最后一橫要寫平，讓整個(gè)字保持平衡。

（2）教師范寫：左。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：左邊、左右、左手。

2.識(shí)記“右”：再來看左右的“右”這個(gè)字。

出示課件8：

（1）教師講解：“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意，橫要寫得長(zhǎng)，“口”要寫得扁一點(diǎn)。

（2）教師范寫：右。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：右邊、左右、右手。

3.識(shí)記“紅”：

教師引導(dǎo)：大家看這個(gè)字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫嗎？

出示課件9：

（1）教師講解：“紅”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書寫時(shí)注意，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。

（2）教師范寫：紅。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：紅色、紅花、紅豆。

4.識(shí)記“時(shí)”：

教師導(dǎo)入：好了，下面最后我們來學(xué)寫及時(shí)的“時(shí)”。

出示課件10：

（1）教師講解：“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書寫時(shí)注意，兩個(gè)部件都要寫得瘦長(zhǎng)些，比例要?jiǎng)蚍Q。

（2）教師范寫：時(shí)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。

5.讀兒歌。

同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。

出示課件11：

師生互讀：老師讀藍(lán)色部分，你來讀紅色部分。

4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們?cè)賮聿乱粋€(gè)字謎吧。“雙木不成林”。

出示課件12：

預(yù)設(shè)：相。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。）

六、板書設(shè)計(jì)

4猜字謎

字左右紅時(shí)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字；會(huì)寫“動(dòng)、萬”2個(gè)生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1.小游戲：上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶我們?nèi)ネ嬗螒颉O果。你認(rèn)識(shí)蘋果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋果就摘下來了，看誰摘得多。

出示課件13：

2.教師引導(dǎo)：大家都摘到了又大又紅的蘋果，收獲很多。接下來就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧！

（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀謎語，識(shí)字正音

1.教師范讀：認(rèn)真聽老師讀一遍課文，注意聽的時(shí)候看著書。

2.學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準(zhǔn)確。

出示課件14：

3.學(xué)生自由讀：自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問老師。

4.教師指名讀：誰想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1.學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前，你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)跟著老師讀一讀吧！

出示課件15：

2.小組交流。

教師引導(dǎo)：我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)過程中，知道了許多識(shí)字的好辦法，現(xiàn)在，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說，本節(jié)課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認(rèn)識(shí)？

3.方法一：可以用組詞的方法，在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言，可以組詞語言、方言；互，可以組詞互動(dòng)、互助。

學(xué)生跟讀：言，語言、方言；互，互動(dòng)、互助。

4.方法二：還可以通過熟字比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今。“今”加一點(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢？方，方向的方?！胺健比ヒ稽c(diǎn)就是“萬”。

出示課件16：

學(xué)生齊讀：令、萬。

識(shí)記“萬”。萬里的“萬”你會(huì)寫嗎？

出示課件17：

教師講解：“萬”是獨(dú)體字。書寫時(shí)要注意，“橫折鉤”要注意筆勢(shì)的變化，起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。

教師范寫：萬。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。

教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：千萬、萬一、萬里。

5.方法三：我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”，“云”加上“力”就是“動(dòng)”。

識(shí)記“動(dòng)”：你會(huì)寫感動(dòng)的“動(dòng)”嗎？

出示課件18：

教師講解：“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)要注意，“云”字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。

教師范寫：動(dòng)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。

教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。

6.方法四：結(jié)合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎？老師手中有兩瓶水，仔細(xì)觀察這兩瓶水有什么不同？

預(yù)設(shè)：一瓶干凈，一瓶看起來很臟。

教師小結(jié)：沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說純凈的什么？

預(yù)設(shè)：純凈的天空、純凈的空氣等。

認(rèn)識(shí)偏旁“兩點(diǎn)水”：“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”，含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎？

出示課件19：

預(yù)設(shè)：涼、冰等。

7.教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，一定能把課文讀得更好，能做到嗎？一起來讀讀吧！

8.學(xué)生齊讀課文。

四、讀文猜字，說說理由

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這則字謎特別有趣，它每一行中都藏著一個(gè)生字寶寶，你能猜出來嗎？

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：“‘言’來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字；“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。

出示課件20：

2.復(fù)習(xí)形聲字：同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎？我們?cè)趯W(xué)上一課《小青蛙》的時(shí)候了解了形聲字，誰來說一說？

預(yù)設(shè)：形聲字的左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。

3.揭示謎底：所以你猜出來這則字謎的謎底了嗎？請(qǐng)說說理由。

預(yù)設(shè)：整個(gè)字謎的謎底是“青”。因?yàn)椤罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來的。

教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，答對(duì)了?！扒唷毕駤寢?，她有四個(gè)字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來。

4.學(xué)生齊讀：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）

五、鞏固練習(xí)，逐步提升

1.編謎語：我們的漢字真神奇，你能編一編我們學(xué)過的字的字謎嗎？

預(yù)設(shè)：一位女生（姓）。今天多了一點(diǎn)（令）。

2.猜謎語：老師也準(zhǔn)備了一則有趣的字謎呢，請(qǐng)你猜一猜，看看誰猜得又快又正確。

出示課件21：

預(yù)設(shè)：王。

3.教師小結(jié)：猜字謎有趣嗎？我們的祖先真聰明，在幾千年前，就采用象形、會(huì)意和形聲結(jié)合的方法造出了神奇的漢字，方便了人們的交流，記載了歷史，你們有信心傳承我們中華民族的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)漢字，寫好漢字嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過編字謎、猜字謎的活動(dòng)，學(xué)生可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。）

六、布置作業(yè)

1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽，讓他們猜一猜。

2.自主找謎語、編謎語，在班里開展“猜謎大會(huì)”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課文的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際，對(duì)字謎有所了解，產(chǎn)生興趣。）

七、板書設(shè)計(jì)

4猜字謎

萬動(dòng)

【教學(xué)反思】

《猜字謎》是字謎識(shí)字。第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)編排成一首兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點(diǎn)，編成兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本節(jié)識(shí)字課建立在趣味性的基礎(chǔ)上，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。在教學(xué)過程中，通過自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，做游戲等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。我通過啟發(fā)式的語言，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎底的思考過程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第6篇

1、上搭棚，下搭棚，開黃花，結(jié)青龍。(打一植物)

答案：黃瓜

2、小時(shí)青青腹中空，長(zhǎng)大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。(打一植物)

答案：竹子

3、體圓似球，色紅如血，皮亮如珠，汁甜如蜜。(打一植物)

答案：櫻桃

4、生在山里，死在鍋里，藏在瓶里，活在杯里。(打一植物)

答案：茶葉

5、脫了紅袍子，是個(gè)白胖子，去了白胖子，剩個(gè)黑丸子。(打一植物)

答案：荔枝

6、千條線，萬條線，掉到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)

答案：雨

7、紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛，愛它是樣好小菜，怕它吃到嘴里眼淚來。(打一植物)

答案：辣椒

8、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長(zhǎng)，珍珠往下排。(打一植物)

答案：葡萄

9、小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(打一植物)

答案：牽?；?/p>

10、冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面隨浪晃，身潛水中漫起舞。(打一植物)

答案：海帶

11、名字叫做牛，不會(huì)拉犁走，別說它的力氣小，能夠背起屋子走。(打一動(dòng)物)

答案：蝸牛

12、兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣。(打一植物)

答案：香蕉

13、紫色樹，開紫花，開過紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻。(打一植物)

答案：茄子

14、小白花，飛滿天，下到地上象白面，下到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)

答案：雪

15、我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高

答案：風(fēng)

16、沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)

答案：蝸牛

17、從低到高，由濃到淡，忽左忽右，跟著風(fēng)走。(打一自然現(xiàn)象)

答案：煙

18、胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。(打一植物)

答案：桃子

19、一個(gè)黃媽媽，生性手段辣，老來愈厲害，小孩最怕它。(打一植物)

答案：姜

20、一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。(打一植物)

答案：蘑菇

21、一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。(打一植物)

答案：玉米

22、不是蔥不是蒜，一層一層裹紫緞，說蔥比蔥長(zhǎng)得矮，像蒜就是不分瓣。(打一植物)

答案：洋蔥

23、得天獨(dú)厚艷而香，國(guó)色天香美名揚(yáng)，不愛攀附獻(xiàn)媚色，何懼飄落到他鄉(xiāng)。(打一植物)

答案：牡丹

24、遠(yuǎn)看白光光，近看玻璃樣，越冷越結(jié)實(shí)，一熱水汪汪。(打一自然物)

答案：冰

25、身上一身毛，頭上兩個(gè)角，火氣真不小，還會(huì)哞哞叫。(打一動(dòng)物)

答案：牛

26、紅公雞，綠公雞，身子鉆在泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔。(打一植物)

答案：胡蘿卜

27、農(nóng)民春天種上它，夏天它就開了花。秋天結(jié)果象個(gè)桃，桃子裂了開白花。(打一植物)

答案：棉花

28、白胖胖，四方方，一塊一塊擺桌上，能做菜，能做湯，常常吃它有營(yíng)養(yǎng)。(打一食物)

答案：豆腐

29、明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上，冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)。(打一自然現(xiàn)象)

答案：太陽

30、來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就會(huì)走。(打一自然現(xiàn)象)

答案：太陽光

31、長(zhǎng)得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來就是綠，只吃生來不能熟。(打一植物)

答案：甘蔗

32、一物生來真奇怪，它是世上一盤菜，娘死以后它才生，它死以后娘還在。(打一植物)

答案：木耳

33、小時(shí)胖乎乎，老來皮肉皺，吃掉它的肉，吐出紅骨頭。(打一植物)

答案：棗

34、紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。(打一植物)

答案：辣椒

35、彎彎一座彩色橋，高高掛在半山腰，七色鮮艷真正好，一會(huì)兒工夫不見了。(打一自然現(xiàn)象)

答案：彩虹

36、說象糖，它不甜，說象鹽，又不咸，冬天有時(shí)一片，夏天誰都不見。(打一自然現(xiàn)象)

答案：雪

37、臉圓像蘋果，甜酸營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。(打一植物)

答案：西紅柿

38、弟兄六七個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。(打一植物)

答案：大蒜

39、大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。(打一動(dòng)物)

答案：豬

40、小小售貨員，肩上不挑擔(dān)，背上背著針，滿地到處串。(打一動(dòng)物)

答案：刺猬

41、尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松子愛上樹。(打一動(dòng)物)

答案：松鼠

42、身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲，冷風(fēng)吹來找不見，春天又在池塘里。(打一動(dòng)物)

答案：青蛙

43、鳥兒鳥兒嘴巴長(zhǎng)，黑黑的尾巴花衣裳，一天到晚勤工作，好象醫(yī)生治病忙，敲樹干，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，要把害蟲吃個(gè)光

答案：啄木鳥

44、小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。(打一動(dòng)物)

答案：燕子

45、小小金壇子，裝著金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子。(打一植物)

答案：柚子

46、生根不落地，有葉不開花，街上有人賣，園里不種它。(打一植物)

答案：豆芽

47、白天草里住，晚上往外飛，帶著燈兒把路照，飛來飛去不怕黑。(打一動(dòng)物)

答案：螢火蟲

48、好象一架小飛機(jī)，前后翅膀挨一起，睜大眼睛找小蟲，吞到細(xì)細(xì)肚子里。(打一動(dòng)物)

答案：蜻蜓

49、黃衣裳，金翅膀，飛來飛去做工忙。它的本領(lǐng)大，還會(huì)造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰敢欺負(fù)它，留神它的槍。(打一動(dòng)物)

答案：蜜蜂

50、小小蟲兒很勤勞，它本領(lǐng)真不小，會(huì)把糧食搬，還會(huì)打地道。(打一動(dòng)物)

答案：螞蟻

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第7篇

設(shè)計(jì)說明

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

課前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2、制作本課字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?

2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

3、教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第8篇

1、弄瓦之喜。(打一字謎)

答案：姓

2、自己話。(打一字謎)

答案：語

3、舌頭沒有。(打一字謎)

答案：古

4、哥兒十個(gè)分兩家，干起活來要請(qǐng)它。開機(jī)器，種莊稼，越干越巧勁越大。(打一人體器官)

答案：手

5、四四方方一座樓，大人小人住里頭，小人有嘴不開口，大人開口又動(dòng)手。(打一文藝樣式)

答案：木偶戲

6、一匹馬兒兩人騎，這邊高來那邊低，雖然馬兒不會(huì)跑，兩人騎著笑嘻嘻。(打一玩具)

答案：蹺蹺板

7、一座橋，地上架，走著上去坐著下。(打一玩具)

答案：滑梯

8、一個(gè)風(fēng)箱真奇怪，一拉它就唱起來。(打一樂器)

答案：手風(fēng)琴

9、一位公公精神好，從小到老不睡覺。身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(打一玩具)

答案：不倒翁

10、一個(gè)娃娃小不點(diǎn)，一件紅襖身上穿，香火把它的辮子點(diǎn)，大叫一聲飛上天。(打一物)

答案：爆竹

11、好象蘋果紅又紅，好象柿子沒有蓋，能當(dāng)水果能當(dāng)菜，營(yíng)養(yǎng)好來人人愛。(打一植物)

答案：西紅柿

12、身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋兒象太陽，籽兒香又香。(打一植物)

答案：向日葵

13、小黑妮兒會(huì)干活，自個(gè)叼泥來作窩。唧唧唧，唱起歌，飛來飛去把蟲捉。(打一動(dòng)物)

答案：燕子

14、半截白，半截青，半截實(shí)來半截空，半截長(zhǎng)在地面上，半截長(zhǎng)在土當(dāng)中。(打一植物)

答案：蔥

15、脫去黃金袍，露出白玉體，身子比豆小，名字有三尺。(打一植物)

答案：玉米

16、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。(打一植物)

答案：西瓜

17、四季常青綠，只是花開難，攤開一只手，尖針已扎滿。(打一植物)

答案：仙人掌

18、用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來。(打一自然物)

答案：水

19、八把尖刀，兩把剪刀，身背皮箱，走路橫跑。(打一動(dòng)物)

答案：螃蟹

20、駝背老公公，胡子毛烘烘，熱火鍋里去洗澡，青袍換成大給紅袍。(打一動(dòng)物)

答案：蝦

21、天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。(打一交通工具)

答案：飛機(jī)

22、鋼鐵身子重萬斤，擱在水里它不沉。不怕風(fēng)浪大，就怕水不深。(打一交通工具)

答案：輪船或軍艦

23、長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，遇水過鐵橋，遇山鉆山洞，腳下鋼輪力氣大，日行千里真威風(fēng)。(打一交通工具)

答案：火車

24、四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過路人。(打一交通工具)

答案：汽車

25、有時(shí)候，圓又圓，有時(shí)候，彎又彎，有時(shí)晚上出來了，有時(shí)晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)

答案：月亮

26、說是牛，不是牛，不吃草，光喝油，工人叔叔送它來，支援農(nóng)業(yè)大豐收。(打一機(jī)具)

答案：拖拉機(jī)

27、十個(gè)客人十間屋，冷了進(jìn)去暖了出。(打一物)

答案：手套

28、小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。(打一物)

答案：鞋

29、一本書，天天看，看了一篇撕一篇。一年到頭多少天，小書撕下多少篇。(打一物)

答案：日歷

30、你說稀奇不稀奇，汽車長(zhǎng)著長(zhǎng)胳膊，抓起東西往上舉，千斤萬斤不費(fèi)力。(打一機(jī)具)

答案：起重機(jī)

31、一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。(打一交通工具)

答案：自行車

32、一件東西大無邊，能裝三百多個(gè)天，還裝月亮十二個(gè)，它換衣服過新年。(打一物)

答案：日歷

33、麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國(guó)家出力氣。(打一植物)

答案：花生

34、青皮包白肉，像個(gè)大枕頭，莫聽名字冷，熱天菜場(chǎng)有。(打一植物)

答案：冬瓜

35、一根竹管二尺長(zhǎng)，開了七個(gè)小圓窗，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)小窗口，吹陣風(fēng)就把歌唱。(打一樂器)

答案：笛子

36、一間房子扁又長(zhǎng)，上邊開了許多窗，用嘴吹進(jìn)一陣風(fēng)，好聽的音樂多響亮。(打一樂器)

答案：口琴

37、一個(gè)大肚皮，生來怪脾氣，不打不做聲，越打越歡喜。(打一樂器)

答案：鼓

38、一個(gè)南瓜兩頭兒空，肚里開花放光明，有瓜沒葉兒高高掛，照得面前一片紅。(打一物)

答案：燈籠

39、四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。(打一物)

答案：口罩

40、小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。(打一人體器官)

答案：牙齒

41、高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(打一植物)

答案：向日葵

42、天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。(打一玩具)

答案：風(fēng)箏

43、圓頭圓腦小東西，沒骨頭沒肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋著一包氣。(打一體育器材)

答案：皮球

44、圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。(打一物)

答案：氣球

45、身材瘦瘦個(gè)兒高，葉兒細(xì)細(xì)披綠袍，別看樣子像青蒿，香氣撲鼻味兒好。(打一植物)

答案：芹菜

46、紅嘴綠鸚哥，吃了營(yíng)養(yǎng)多。(打一植物)

答案：菠菜

47、黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。(打一植物)

答案：梨

48、紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。(打一植物)

答案：茄子

49、白胖娃娃泥里臥，腰身細(xì)細(xì)心眼多。(打一植物)

答案：藕

50、兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分家，衣服就扯破。(打一植物)

答案：蒜

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第9篇

《猜字謎》這一課的第一課時(shí)僅學(xué)習(xí)第一個(gè)字謎。這一課在聽了師傅講過之后，我對(duì)本課進(jìn)行模仿授課，并針對(duì)自己班孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了小部分的改動(dòng)。效果如下：

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。

2、教師的話語更簡(jiǎn)潔，讓孩子更能聽清要求。（我自己原來課上話太碎，病呀?。?/p>

3、多種方法讀文，讓學(xué)生感受語句的節(jié)奏感。獨(dú)特的讀文方法讓孩子們興趣高漲?。◣匆糇x）

4、識(shí)字教學(xué)中，以毛筆的形式寫在黑板上，并在字的關(guān)鍵處用紅色粉筆標(biāo)出來，讓孩子更清晰的看見字的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在寫字的時(shí)候，孩子們錯(cuò)誤率大大下降。

5、板書清晰，讓學(xué)生能夠有效的借助板書背誦課文。

不足之處：

在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，更多的.希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待！浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。

整改措施：

1、能力強(qiáng)的學(xué)生書寫合格后，做“優(yōu)化設(shè)計(jì)”或者“七彩課堂”相應(yīng)的一課練習(xí)題。

2、在剩5個(gè)以內(nèi)能力弱的孩子時(shí)，繼續(xù)講解新的內(nèi)容，課后再對(duì)其另行指導(dǎo)，或者家長(zhǎng)配合！

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第10篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動(dòng)來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

3、樹立從小為祖國(guó)語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

王國(guó)，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、了解猜謎的基本方法。

老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

1、牛過獨(dú)木橋。（打一字）

2、二山穿一起，猜出沒道理。（打一字）

3、功過各一半。（打一字）

4、天沒有地有，我沒有他有。（打一字）

5、重逢。（打一字）（學(xué)生猜謎）

師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來猜謎底，這種方法叫“會(huì)意法”。

三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

接下來我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰反映最快。１、十五日。（打一字）２、太陽升上地面。（打一字）３、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字）４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）

5、古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無。（打一字）（點(diǎn)同學(xué)說答案）

師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請(qǐng)同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。

師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來，靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。（出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。）１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）２、一只狗，兩個(gè)口；誰遇它，誰發(fā)愁。（打一字）３、專車。（打一字）

４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字）５、斬草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字?/p>

７、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。（打一字）８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）９、小牛戴頂大帽子。（打四字）

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）

四、看動(dòng)作或圖畫猜字謎。

過渡：猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜磶追?，看你能不能根?jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上。（打一字）第二幅圖：一支箭正穿過一顆心。（打一字）

第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）

第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著。（打一字）第五幅圖：桌上亮著一盞臺(tái)燈，一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）

五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。

過渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

六、小結(jié)：

今天，我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國(guó)古代，人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來猜一猜，好不好？

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第11篇

《猜字謎》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四課，本課依托兩則有趣的小字謎。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的猜字謎過程中識(shí)字、寫字。體會(huì)猜字謎的樂趣，并初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，感受漢字的神奇。

第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將秋字拆分成禾和火兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)，編排成一首小兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點(diǎn)，編成四句兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考力謎底，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)《小青蛙》中剛剛學(xué)習(xí)了一組“青”字表音的形聲字，所以猜出這個(gè)謎底是“青”字對(duì)學(xué)生來說并不難。

在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，游戲鞏固等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。我通過啟發(fā)式的'語言，拓展猜字謎和講述與字謎有關(guān)小故事，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙無窮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎語的思考過程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。

在教學(xué)本課時(shí)，我緊緊扣住字謎這一兒童喜聞樂見的形式，依托兩則字謎，處處凸顯猜字謎的樂趣，幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

從課堂教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅在兒歌的識(shí)字情景中認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且通過自主學(xué)習(xí)，同伴合作學(xué)習(xí)，老師的必要講解，直到猜出謎底，更重要的是在猜字謎的過程中，思維能力和表達(dá)能力得到了一定的訓(xùn)練。正所謂在“學(xué)會(huì)”中“會(huì)學(xué)”，“會(huì)學(xué)”永遠(yuǎn)比“學(xué)會(huì)”更重要。

我在總結(jié)猜字謎方法之后，又進(jìn)行了拓展練習(xí)，不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與挑戰(zhàn)欲望，讓學(xué)生初步體會(huì)到字謎的這一漢語特有的文化現(xiàn)象的趣味所在。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第12篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)猜字謎帶來的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。

（2）認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。

（3）多種方式展示搜集到的字謎。

（4）根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示

1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。

組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。

（二）活動(dòng)展示。

設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了字謎王國(guó)，說說對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。

三、知識(shí)拓展延伸

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第13篇

小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍?！恫伦种i》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。

1、生字教學(xué)的時(shí)候，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走；

2、學(xué)習(xí)新生字時(shí)先不急于寫字，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美；

3、解釋“相遇”這個(gè)詞語時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生演示體會(huì)怎樣相遇；

4、最后作業(yè)超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先帶著練習(xí)編一編，有梯度的練習(xí)；

5、課中操讓學(xué)生動(dòng)起來，可以站起來活動(dòng)活動(dòng)。

“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第14篇

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認(rèn)寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

猜字謎

秋

讠請(qǐng)

忄青情

日晴

氵清

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第15篇

一．教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3、通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

2.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三．教學(xué)過程

（一）聯(lián)系插圖導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。

師：你們猜對(duì)了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個(gè)習(xí)俗,還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今天就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個(gè)字。

2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎？（出示謎語花園字謎，學(xué)生猜）

3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習(xí)，一定也難不倒你，請(qǐng)大家齊讀課題，師板書。

（二）初讀謎語，識(shí)字正音

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據(jù)自讀要求，學(xué)生把書放在桌上圈生字，讀生字。）

2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？小組長(zhǎng)趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。（出示小組學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識(shí)字方法。

4．交流識(shí)字方法。

師：我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，下來交流好嗎？學(xué)生拿著生字卡片，交流這個(gè)字可以用哪種方法記住。（1）“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴(kuò)詞記住。（2）“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用今“加一加”的方法識(shí)記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞記住。教師補(bǔ)充識(shí)字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點(diǎn)亮生字燈籠。（8）讀生字詞語。

（三）朗讀字謎。

1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）

2.指導(dǎo)朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽第二則字謎課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽聽有什么不同。生說：有停頓。(出示停頓符號(hào))(3)指名幾個(gè)人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。

（四）指導(dǎo)猜謎

第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現(xiàn)在讓我們來猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時(shí)雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。

師:你說的真流暢,那你說的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。

總結(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說出了答案，還分析得那么清楚。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個(gè)詞吧。

第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過分析詞語、每句話的意思，得出了謎底?，F(xiàn)在就讓我們來猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請(qǐng)你先動(dòng)腦筋想一想，如果你猜不出來，就讓老師來幫助你。(學(xué)生思考)

師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來了嗎?請(qǐng)你先記在心里,讓我們一起來尋找一下答案。今天這個(gè)字謎的每一句話里都藏著一個(gè)字，每一句話的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話，這是一個(gè)言字旁的字，這是一個(gè)豎心旁的字，這是一個(gè)日字旁的字，這是一個(gè)三點(diǎn)水的字?，F(xiàn)在就讓我們?cè)囍乱徊逻@個(gè)字吧。2.（出示下一張課件合作讀）

師說偏旁，生說四個(gè)短語，師說：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。

師：言來互相尊重就是我們說話要有禮貌。當(dāng)有人來你們家做客敲門時(shí)，你們會(huì)說？生說：請(qǐng)進(jìn)。

師：進(jìn)來以后，你會(huì)說？生答：請(qǐng)坐。師說：你給客人倒一杯水，你會(huì)說？生答：請(qǐng)喝水。同學(xué)們，你說這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?生答：請(qǐng)。

師：心至令人感動(dòng)，你們什么時(shí)候會(huì)感動(dòng)？生：病了的時(shí)候，別人的關(guān)心，讓自己感動(dòng)。......師：感動(dòng)是因?yàn)槭裁?？別人對(duì)你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。

師：第三句話，天空萬里無云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有一個(gè)青。

師：這則謎語的謎底就是：青。板書（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現(xiàn)了四個(gè)青字族漢字，。書寫言字旁，是請(qǐng)，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。

（五）書寫生字

師：同學(xué)們，這樣的字謎，會(huì)猜了嗎？以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字謎，現(xiàn)在讓我們來寫一寫字謎中的字吧。

(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：看它的結(jié)構(gòu)，再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“字”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢(shì)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評(píng)價(jià)。

(2)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：注意絞絲旁，認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“紅”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢(shì)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評(píng)價(jià)。

（六）總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，認(rèn)識(shí)了許多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請(qǐng)同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。

猜字謎一年級(jí)下冊(cè)第16篇

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？