小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告仙女二小楊金芳一、整體來(lái)看。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。二、試題質(zhì)量分析：（1）題型比例分析：題型句型選擇題詞匯閱讀分值30402010比例30%40%20%10%（2）試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。（3）知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：詞匯部分共20分占20%共有兩個(gè)部分考查，主要是考查了學(xué)生的詞匯掌握能力和聽(tīng)讀習(xí)慣，聽(tīng)力第一大題選出所聽(tīng)到的一項(xiàng)，還有筆試第五大題選出不同類的單詞，分別考察了學(xué)生聽(tīng)讀和認(rèn)讀的能力。句型和選擇共70分，主要考察的是句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的綜合運(yùn)用。閱讀部分共10分。本試題緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（4）試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析本套試題注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀習(xí)慣，語(yǔ)言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。三、考試情況檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)：參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率后20%人數(shù)后20%均分53844379.6282.4948289.6%10854.8四、試題分析。1、選出你所聽(tīng)到的一項(xiàng)單詞或短語(yǔ)?？嫉亩际钦n本上的詞，失分的原因是學(xué)生多單詞記得不夠清楚。2、看圖選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。此題主要考查學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)的熟練程度，并且能快速識(shí)別出圖意。3、按所聽(tīng)順序給圖片標(biāo)號(hào)。此題完成情況不是很理想，看來(lái)教師應(yīng)該加大檢查各單元Let’slearn單詞短語(yǔ)的力度，和培養(yǎng)學(xué)生大聲練讀的習(xí)慣。所以不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、聽(tīng)問(wèn)句選應(yīng)答語(yǔ)。主要考察的是句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的綜合運(yùn)用，這就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。5、選擇不同類的單詞。單詞分類部分完成情況較好，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞的詞性。6、讀句子找與句意相符的圖片。也是進(jìn)一步考察英語(yǔ)的語(yǔ)言功能。7、選擇。主要考察英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的用法。學(xué)生失分主要是對(duì)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練，再就是這一題遇到了四年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞，有毒部分學(xué)生忘了plant和beside這兩個(gè)單詞的意思。8、情景會(huì)話。此題的完成情況較好。此題考查的都是重點(diǎn)句子。大部分學(xué)生能夠區(qū)分各句子的不同含義，并進(jìn)行正確選擇。但還有少部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，根本不理解句子的意思，以至亂選。所以加大監(jiān)督力度，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)、牢固。9、根據(jù)所給對(duì)話補(bǔ)全句子。此題考察的是時(shí)態(tài)和詞組的綜合運(yùn)用，學(xué)生得分不理想，應(yīng)加大對(duì)語(yǔ)法的講解。10、閱讀理解。此題完成情況一般。此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和辨別能力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師講解了一定的做題技巧，但一部分學(xué)生還是沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的理解去掌握，運(yùn)用不夠靈活。教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不夠全面，以后應(yīng)該以教材為主，全面細(xì)致的復(fù)習(xí)。五、改進(jìn)措施：1、在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書(shū)寫抓起，平時(shí)教學(xué)注意單詞的拼寫，力爭(zhēng)讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時(shí)講一講拼讀規(guī)律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫。3、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。4、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的