講師課程開發(fā)與設(shè)計培訓(xùn),郭美講師

課程開發(fā)與設(shè)計培訓(xùn)師：郭美.郭美，課程開發(fā)與設(shè)計培訓(xùn)師ISPI-china注冊國際績效改良顧問美國學(xué)習(xí)開展工程6D法那么版權(quán)認證課程開發(fā)與課程設(shè)計導(dǎo)師資歷培訓(xùn)師隊伍建立工程認證咨詢師北京.深圳培訓(xùn)師結(jié)合會理事人社部一級企業(yè)人力資源管理師人社部高級企業(yè)培訓(xùn)師主講課程：<企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)重點與難點解晰><培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)><企業(yè)培訓(xùn)體系建立><直線經(jīng)理的人力資源管理><PTT培訓(xùn)師培訓(xùn)>咨詢工程：<企業(yè)培訓(xùn)體系建立><企業(yè)培訓(xùn)師培育>..授課見證...

厘清概念什么是課程開發(fā)?什么是課程設(shè)計?

.1.需求分析業(yè)務(wù)需求績效需求學(xué)習(xí)需求學(xué)員需求2.撰寫學(xué)習(xí)目的4.分解學(xué)習(xí)要點5.內(nèi)容建模與排序6.選擇學(xué)習(xí)戰(zhàn)略萃取內(nèi)容傳送戰(zhàn)略9.品牌課程命名8.評價課程效果開發(fā)資料評價效果有效四步?教學(xué)設(shè)計模型3.設(shè)計測試細那么教什么如何教用什么教教的如何有效四步戰(zhàn)略需求課程命名7.開發(fā)教學(xué)資料如何起名.教學(xué)目的運用課程所學(xué)方法論開發(fā)一門三小時以內(nèi)的內(nèi)訓(xùn)課程，并反思本人以往的課程以需求為根底萃取課程所需的組織內(nèi)容搜集課程所需的企業(yè)案例，實現(xiàn)有效的知識管理課程目的一、二、三、.全新的課程開發(fā)與設(shè)計18培訓(xùn)主題/內(nèi)容行動/行為結(jié)果與業(yè)務(wù)結(jié)合度業(yè)務(wù)需求結(jié)果行動/行為培訓(xùn)主題/內(nèi)容以戰(zhàn)略為指點，以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向：傳統(tǒng)方法：.1243期望到達的業(yè)務(wù)收益是什么期望培訓(xùn)后學(xué)員的行為有哪些變化 學(xué)習(xí)工程勝利 的詳細規(guī)范是什么？ 確認學(xué)員行為改善的根據(jù)是什么實際指點：6D結(jié)果方案輪.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏向分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)教學(xué)方法.

需求分析五層級戰(zhàn)略需求業(yè)務(wù)需求績效需求學(xué)習(xí)需求學(xué)員需求.課程開發(fā)與設(shè)計的目的是？工程管理 專家實施推進變革處置變革阻力 績效技術(shù) 專家提供績效改良的專業(yè)方法指點并實施處理方案協(xié)調(diào)分配資源推開工程進程 變革管理 專家績效改進顧問.維惠原那么

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<魏斯曼演講圣經(jīng)>

.化戰(zhàn)略為行動的BSC框架愿景與戰(zhàn)略目標指標目標值行動方案財務(wù)層面為了財務(wù)勝利，我們對股東應(yīng)如何表現(xiàn)？客戶層面為了達成愿景，我們對客戶應(yīng)如何表現(xiàn)？學(xué)習(xí)與生長層面內(nèi)部流程層面為了達成愿景，我們?nèi)绾尉S持變革與改良的才干？目標指標目標值行動方案目標指標目標值行動方案目標指標目標值行動方案為了滿足客戶和股東，哪些流程必需表現(xiàn)杰出？.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏差分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)教學(xué)方法.“問題〞的特征全局性的：客戶對我們企業(yè)的信任感降低。有一致的稱號：業(yè)務(wù)成交量大幅下降……模糊的標志：企業(yè)籠統(tǒng)出現(xiàn)問題，很費事！讓人感到焦慮：我非常擔憂銷售情況。.針對事情的牛眼訪談提問法.業(yè)務(wù)需求訪談經(jīng)典句式:業(yè)務(wù)過程中發(fā)生了什么事?要做這次培訓(xùn)課程處理什么詳細的業(yè)務(wù)問題?.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏向分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)教學(xué)方法.培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的區(qū)別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)要素主要解決主要特征主要側(cè)重主要方法學(xué)習(xí)需求=培訓(xùn)需求?.識別業(yè)務(wù)需求明確期望績效評價當前績效定義績效差距發(fā)掘績效差距要素識別并挑選干涉措施學(xué)習(xí)需求訪談四步倒推法：.培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)講師部門主管培訓(xùn)前培訓(xùn)中培訓(xùn)后培訓(xùn)相關(guān)任務(wù)重要性的調(diào)查(請用1-9來標志各項重要性的程度,1代表最重要,9代表最不重要)哈佛大學(xué)針對七十余家機構(gòu)的專家所做調(diào)查的結(jié)論.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏向分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)內(nèi)容方案.2023/10/15培訓(xùn)目的培訓(xùn)目標要求一個綜合的概括的針對組織收益的表述一個具體、精確的針對學(xué)員層級的表達文字表達為了……達到……SMART原則培訓(xùn)目的和培訓(xùn)目的的區(qū)別.教學(xué)目的設(shè)定的ABCD法

〔格蘭德〕在教學(xué)設(shè)計的實際中，目的確實定應(yīng)包括四方面的內(nèi)容：對象、行為、條件、規(guī)范。為了方便記憶，把制定目的的根本要素稱之為ABCD方式。A對象〔audience〕：目的的針對者B行為〔behavior〕：必需用可察看到的術(shù)語來表述。〔當目的陳說中運用了詳細的，可察看到的動詞來闡明行為，可降低教學(xué)的不確定性C條件〔condition〕：影響學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的條件或范圍?！踩纾航柚ぞ邥取矰規(guī)范〔degree〕：描畫出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的最低水準，是評價目的能否達成的根據(jù)。舉例:軟件運用者經(jīng)過觀看課程，學(xué)習(xí)了軟件的操作及教學(xué)設(shè)計原理，能運用Articulate軟件做出廢品課程。.關(guān)于測試方式.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏向分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)教學(xué)方法.內(nèi)容建模＝意義學(xué)習(xí)輸入的信息樹表邏輯圖.1.需求分析業(yè)務(wù)需求績效需求學(xué)習(xí)需求學(xué)員需求2.撰寫學(xué)習(xí)目的4.分解學(xué)習(xí)要點5.內(nèi)容建模與排序6.選擇學(xué)習(xí)戰(zhàn)略萃取內(nèi)容傳送戰(zhàn)略9.品牌課程命名8.評價課程效果開發(fā)資料評價效果有效四步?教學(xué)設(shè)計模型3.設(shè)計測試細那么教什么如何教用什么教教的如何有效四步戰(zhàn)略需求課程命名7.開發(fā)教學(xué)資料如何起名.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏向分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)教學(xué)方法.1、激發(fā)動機。步驟左腦右腦激發(fā)動機（Why）1創(chuàng)設(shè)場景2討論反思.2、講解新知步驟左腦右腦講解新知（What）1構(gòu)建圖像2講解新知.3、體驗操作步驟左腦右腦體驗操作（How）1練習(xí)體驗2階段回顧（知識點總結(jié)）.4、轉(zhuǎn)化運用步驟左腦右腦轉(zhuǎn)化應(yīng)用（ifwhat）1提煉總結(jié)2融會貫通（布置作業(yè)，回到現(xiàn)實）.課程大綱課程命名戰(zhàn)略分析培訓(xùn)內(nèi)容方案培訓(xùn)需求分析績效偏向分析培訓(xùn)內(nèi)容分析培訓(xùn)教學(xué)方法.品牌課程命名的七字真經(jīng) 品牌課程命名的根本法那么：精準、優(yōu)雅、沖擊力56.如何制造優(yōu)秀的微課.顧名思義，就是比正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微課，在備課的過程中要把微課的特點和課題的內(nèi)容嚴密結(jié)合起來。什么是微課..微課與微課程的區(qū)別項目微

課微課程國內(nèi)創(chuàng)始人廣東佛山市教育信息中心的胡鐵生老師內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)教研室李玉平老師國外創(chuàng)始人薩爾曼·可汗：孟加拉裔，美國麻省理工學(xué)院及哈佛大學(xué)畢業(yè)生，于2007年創(chuàng)建了可汗學(xué)院。戴維·彭羅斯：美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理，于2008年秋首創(chuàng)微課程。內(nèi)容主要針對學(xué)科教學(xué)中的知識點講解、習(xí)題解答、實驗展示等涵蓋學(xué)校管理、班級管理、學(xué)科教學(xué)、家校溝通、親子教育、師生成長等受眾老師、學(xué)生教育管理者、老師、學(xué)生、家長素材來源課堂教學(xué)教育管理、課堂教學(xué)、書籍、雜志、電影、電視制作軟件視頻編輯軟件、屏幕錄制及編輯軟件（CamtasiaStudio）PowerPoint2010、視頻編輯軟件制作方式方式一：將一堂課的視頻進行切片、編輯。方式二：用錄屏軟件錄制并編輯。方式三：將視頻、錄制及其他素材混合編輯方式一：用PPT制作并轉(zhuǎn)換成視頻。方式二：用視頻編輯軟件對影視素材加工。方式三：用視頻錄像設(shè)備錄制編輯。方式四：用屏幕錄制軟件錄制編輯。目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識將教育管理者、教師、學(xué)生和家長一起動員起來，對學(xué)生的全面發(fā)展起推動作用。分類講授型、解題型、答疑型、實驗型、其他按表現(xiàn)形式可分為小策略、小現(xiàn)象、小故事三類；按內(nèi)容可分為：按素材來源分：教師微課程、書籍微課程、文章微課程、影視微課程。應(yīng)用場合學(xué)生課前、課間和課后學(xué)習(xí)，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂理念。行政例會、教職工大會、教育教學(xué)研討會、課堂教學(xué)、、班會、家長會、業(yè)余自學(xué)等。.一、微課的特點.一、微課的特點微課的教學(xué)內(nèi)容集中，普通為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完好性，但整體上仍應(yīng)該包括：引入課題內(nèi)容講授總結(jié).一、微課的特點微課教學(xué)時間較短，普通在10分鐘以內(nèi)。以3-8分鐘最多。.一、微課的特點微課普通沒有學(xué)生參與，只是面對評委〔觀眾〕授課。上課的詳細過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，教師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進展展現(xiàn)，包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生協(xié)作處理問題等過程都要呈現(xiàn)。.一、微課的特點由于沒有學(xué)生，教師的這些設(shè)計都是在提出問題或安排后，假設(shè)學(xué)生曾經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展現(xiàn)下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動的時間在微課中可以大大節(jié)省下來。.二、上好微課的根本要求.二、上好微課的根本要求由于微課教學(xué)時間短，切入課題必需迅速?？梢栽O(shè)置一個標題或問題引入課題可以從以前的根本內(nèi)容引入課題可以從生活景象、實踐問題引入課題可以開門見山進入課題1.切入課題要迅速.二、上好微課的根本要求在微課的講授中，要盡能夠地只需一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，著重進展主干知識的講解與分析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)義務(wù)。2.講授線索要明晰.二、上好微課的根本要求在微課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解程度倍受評委〔觀眾〕的關(guān)注。教師言語在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準確，邏輯性強，簡單明了。3.教師言語要得體。.二、上好微課的根本要求板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內(nèi)容要點的提示作用。在微課中，提倡用多媒體PPT課件〔或白板課件〕方式呈現(xiàn)板書，也可以呈現(xiàn)掛圖、實物等展如今恰當?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。4.課堂板書要簡約.二、上好微課的根本要求在微課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用1分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進展歸納和總結(jié)，使微課的課堂構(gòu)造趨于完好。微課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。5.課后小結(jié)要快捷.三、設(shè)計微課本卷須知.三、設(shè)計微課本卷須知微課只講述一個教學(xué)知識點，這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必需求教師講述才干了解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點、或者難點、易錯點。學(xué)生可以本人經(jīng)過閱讀教材了解的內(nèi)容，不需求教師制造微課。.三、設(shè)計微課本卷須知外表微課的時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生留意力的最正確黃金時段，簡明扼要地概述知識點。運用規(guī)范學(xué)術(shù)用語，表述明晰、有條理。畫面合理規(guī)劃，成像明晰，無質(zhì)量缺陷。.三、設(shè)計微課本卷須知針對不同的主題，選取適宜的一種或者多種方法，恰當運用信息技術(shù)，切勿濫用技術(shù)，協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.三、設(shè)計微課程本卷須知教育理念創(chuàng)新，教學(xué)方式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生易于了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。力求創(chuàng)新4.三、設(shè)計微課程本卷須知制造要求5畫面可以明晰地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；視頻畫面清楚，不抖動、不傾斜，視頻格式要求為MP4、flv、wmv；音頻要求普通話〔外語專業(yè)除外〕，音質(zhì)明晰，音頻格式為MP3格式。微課可以采用不同的媒體，如PPT課件、白板課件、微視頻、微音頻等多種方式。.微課總結(jié)微課三特點五要求五本卷須知.檢驗課程互動性的三大工具理性、感性、互動.教學(xué)目的運用課程所學(xué)方法論開發(fā)一門三