小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作記錄

PAGEPAGE2培優(yōu)補差記錄班級二年級時間第2周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容一、長度單位1、要知道物體的長度，可以用（）來量。2、量一個物體長度，一般把尺的（）刻度對準(zhǔn)物體左端。3、一把尺的刻度從0到5是（）厘米。4、量比較長的物體，可以用（）做單位，量比較短的物體，可以用（）做單位。量操場的長應(yīng)該用（）來量。1支粉筆長8()。大拇指大約寬2()。課桌長60()。大生的身高是130()。教室門高2（）。爸爸的床長200（）1本書厚1（）。手掌的寬約8（）。操場長約60（）1條跳繩長2（）。哥哥的身高1（）58（）。二、動手操作1、量一量下面線段的長度，填在()里。()厘米2、（1）畫一條比8厘米少5厘米的線段。（2）請你畫一條3厘米長的線段。（3）再畫一條比2厘米長比9厘米短的線段效果或存在問題林清、王康樂、李升勇掌握較好，但1米和1厘米的長度概念還不夠牢，吳知順還是沒掌握。班級二年級時間第3周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1、36+58=91-25=個位6加8得（），個位1減5不夠減，從十位向十位（），個位寫（）。（），個位要算（）減（）。十位（）+（）+（）=（）十位（）-（）-（）=（）。2.豎式計算45﹣17=78-27=25+65=80-67=71﹣38=86-8=38-36=33+9=效果或存在問題林清、王康樂、李升勇計算正確率有提高，吳知順計算速度較慢且計算正確率很低。班級二年級時間第4周星期四教師姓名葉婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1.小明帶了70元去買下列玩具。35元28元23元（1）、小明帶的錢夠嗎？還剩多少錢（2）、我要買兩樣玩具，最少要花多少錢？2.比45少7的數(shù)是幾？3.從75里連續(xù)減去兩個35，差是幾？4.6比49多8的數(shù)是幾？5.計算（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=6242=（）+2073=90-（）=（）+（）（2）17+26+45=78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，計算正確率較高班級二年級時間第6周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.計算（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=6242=（）+2073=90-（）=（）+（）（2）43+17=43-19=20+67=37+31=86-5=80-25= 75+20=80-37=（3）17+26+45=78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=2.解決問題（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？（3）車上原有26人，到站下車16人，又上車18人。現(xiàn)在車上有多少人？效果或存在問題林清、王康樂、李升勇掌握較好，吳知順計算正確率有進步，但速度很慢，且解決問題不能理解題意。班級二年級時間第10周星期二教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.完成學(xué)生期中練習(xí)的二次批改2.背誦1~6的乘法口訣3.進行計算訓(xùn)練效果或存在問題第二項任務(wù)完成一半，第三項任務(wù)改為家庭作業(yè)。吳知順課堂時常發(fā)呆走神，且其家長不重視教育，其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導(dǎo)成果很不理想。班級二年級時間第11周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容張軍張軍王蘭李林1.張軍王蘭李林張軍王蘭李林2.效果或存在問題根據(jù)對稱軸畫對稱圖形的練習(xí)還需再加強。班級二年級時間第12周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.辨一辨。（下列圖形中，是對稱圖形的請在□里打“√”）2.下面這些圖分別是誰看到的？連一連。2、是鏡子里看到的圖像，請在□里打“√”。效果或存在問題林清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順對稱知識掌握一般。班級二年級時間第13周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.二七（）四（）二十八（）七得七（）七二十一()七四十二五()三十五四（）二十四六（）三十六七（）四十九（）七三十五六七（）（）四十九2.（）×（）=49（）×（）=7（）×（）=42（）×（）=24（）×（）=35（）×（）=123.2×3＝7×6＝4×4＝7×2＝6×6＝4×7＝5×3＝2×4＝7×5＝6×4＝4×5＝6×7＝4.（1）5個7相加的和是多少？（2）7乘3的積是多少？（3）7個7相加的和是多少？（4）4與7相加的和是多少？效果或存在問題1.2.3.題掌握較好，4題出現(xiàn)個別錯誤。吳知順需加強計算訓(xùn)練。班級二年級時間第14周星期四教師姓名葉婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1.列式計算⑴6個8相加是多少？⑵8的5倍是多少？⑶一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？⑷兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積呢？2.造句是8的倍3.填空6+☆+☆+☆=30

☆=（

）4.解決問題每星期工作多少小時?

(1)媽媽每星期工作多少小時?(2)爸爸每星期工作多少小時?效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級二年級時間第15周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.完成學(xué)生指導(dǎo)叢書練習(xí)的二次批改2.背誦7~9的乘法口訣3.進行計算訓(xùn)練效果或存在問題第三項任務(wù)完成一半，第三項剩下任務(wù)改為家庭作業(yè)。吳知順課堂表現(xiàn)一般，時常不聽課，且其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導(dǎo)成果不很理想。班級二年級時間第17周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.按要求補充算式7×（）=429×（）=63（）×5=358×（）=483×（）=27（）×6=302.在（）里填上“>”“<”或“=”8×5（）8+56×6（）4×97×7（）147×1（）7+13.看誰填得對七（）五十六三（）二十四（）九十八五（）三十五八（）六十四六（）五十四4.填空（1）7×8=(),可以表示求（）個（）連加的和是（）。計算7×8和8×7時,都可以用（）這句口訣來求積。（2）3的9倍是（），8的6倍是（）。5.（）里面最大能填幾？7×（）<3845>8×（）3×（）<2552>9×（）效果或存在問題林清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順掌握一般。班級二年級時間第18周星期四教師姓名葉婷類別補差學(xué)生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓(xùn)練內(nèi)容一、計算1.口算6×7＝9×9＝3×6＝2×6＝8×3＋4＝8×7+3＝2×2＝9+57＝18+60＝5×6＝3×4＋9＝9×3+9＝41-2＝6×9＝8×5＝7×2＝7×5－3＝38-18+25＝2.豎式計算72＋56=48＋25=67＋32＝96－54＝46＋28＋23＝36＋28－4982－37－12＝1．小明有7張圖片，小剛的圖片張數(shù)是小明的5倍。小剛有幾張圖片？2．二年級2班上體育課，老師讓23名同學(xué)打藍球，19名同學(xué)做操。

①全班共有多少個同學(xué)？

②打藍球的同學(xué)比做操的多幾人？效果或存在問題計算掌握較好，解決問題掌握一般。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)

(2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期)三個月以來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)二年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。一．思想方面：做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二．具體做法：1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。5．對于學(xué)生的作