九年級化學實驗探究專題復習

化學實驗探究專項訓練一、空氣中氧氣含量的測定實驗探究1、思考：燃燒紅磷來測定空氣中的氧氣，其原理是什么？（1）、燃燒消耗氧（2）、生成物為固體2、提出疑問（1）燃燒生成物不是固體可以嗎？（2）生成物是固體是不是就一定可以呢？例1．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：

紅磷在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題：

紅磷（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是

____________________，|___________________

。反應的化學方程式是

。

（2）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：

，

。

（3）丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？

。

（4）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）

。例2、（2008年安徽第14題）某校研究性學習小組用圖13裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70％。(1)右圖中A儀器的名稱是______，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是：__________________。(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的______％。現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣?！景l(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?【假設一】氮氣與鎂條反應而減少?！炯僭O二】_________________________________________。

【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮的化合價是_____。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應的類型是_______。

(3)通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了什么新的認識：_______________________________(寫出一點即可)。3、小結(jié)：選擇什么藥品用來測定空氣中氧氣的含量，要綜合考慮那些因素？1、要能和氧氣發(fā)生燃燒水········水················太陽光圖23、不能和空氣中的其他成分發(fā)生反應二、實驗裝置的再設計一些測定氧氣含量的裝置，說出它的優(yōu)點？4、強化訓練：某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖11）進行了大膽改進，設計圖12）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分析下面圖11、圖12實驗，回答下列有關問題：

（1）指出實驗中A、B儀器的名稱：A______________、B________________。

（2）圖11實驗中發(fā)生反應的化學方程式為__________________________________________________。（3）圖12實驗的操作步驟如下：①點燃酒精燈。

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖12中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

你認為正確的實驗操作順序是__________________________________________________（填序號）。

（4）圖12實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為__________________mL刻度處才停止。（5）對照圖12實驗，你認為圖11實驗有何不足之處？（回答一點即可）___________________________________。二、分子運動【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗。（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是

。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是

；從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是

。（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是

。（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①

；②

。【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是

，不同變化是

，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是

、

。（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：

、____________________________________________________________________________________三、催化劑：1\某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。(1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。①寫出儀器B的名稱：______。②甲同學應選取的試劑是Mn02和_______(填化學式)，

Mn02固體在該反應中起_______作用。③除用排水法外，甲同學還可選擇_____法收集氧氣。④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是__________。(2)乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的化學方程式為____________________________。實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO2分解放出02；

猜想Ⅱ：反應生成的K2Mn04分解放出O2

做出上述猜想的理由是_______。

【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后

測得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想________________錯誤。

②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是________________________________________________________________。

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。請設計實驗方案驗證：________________。

【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?________________________________。2\研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關AB【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間?！具M行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是。實驗編號12反應物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時間165秒46秒【實驗記錄】【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的和是否改變。H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）【假設】?！緦嶒灧桨浮?。3\（2012．懷化市）以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃

實驗序號

過氧化氫溶液濃度/%

過氧化氫溶液質(zhì)量/g

溫度/℃

二氧化錳用量/g

氧氣體積/ml

反應所需時間/s

①

5

12

20

125

11

②

30

12

20

125

2

③

30

12

40/

125

148

④

30

12

90/

125

82（1）通過實驗①和②對比可知，化學反應快慢與有關；（2）通過對比實驗和可知，化學反應快慢與溫度的關系是。（3）由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是。（2011?河北區(qū)）在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳．此反應的化學方程式為

___________________________________________________________________________

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；

③還可能是__________________________________________

【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同的石塊，加入質(zhì)量相同的稀鹽酸進行實驗．

（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是___________________________________________________

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應速率．若要做到精確比較，應該測量的實驗數(shù)據(jù)是_______________________________________________________________________________

【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）___________________________________tff四、質(zhì)量守恒定律物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：．(1)提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變。(2)設計并進行實驗：小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：小劉的實驗：小李的實驗：②實驗結(jié)論：小劉認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；小李認為：在化學反應中，生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等。③你認為的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是和(填化學式)[注：以上四種藥品均不能再用]五、氣體制備、收集1、如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置。(1)若用于制氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用________，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應與________(填“B”或“C”)相連。(2)若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置。若乙中放入飽和NaHCO3溶液，則該溶液的作用是除去________；若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是____________________________。（3）若X是水，Y是CaC2固體，則從A中放出乙炔（化學式：C2H2）氣體，同時還生成一種堿。乙炔微溶于水，密度與空氣接近。若用乙裝置收集乙炔，則乙中還應該裝入＿＿＿＿；生成乙炔的化學方程式是____________________________。2、請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。（1）選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：組別藥品實驗現(xiàn)象①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止③碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為_____________________；不選擇第③組藥品的原因是。（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認為他選擇的依據(jù)是。（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗滿方法是。（4）氣體檢驗。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗方法是否正確？請說明理由。。3、實驗室中可以用右圖裝置來制取氧氣。（1）寫出該反應的化學方程式；。。在裝藥品前應首先進行；收集氧氣的方法還可以用。。（2）在實驗室中該裝置還可以用于制取的氣體有。（3）右圖裝置中錐形瓶可用下圖中的哪些儀器替代（填序號）。（4）某同學用了上圖中的a、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請你推測該同學選用的化學藥品是。（5）帶火星的木條在盛過氧化氫溶液的試管中不能復燃，而在加熱或加入二氧化錳后能復燃。請你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有等。你認為帶火星的木條能否復燃與有關。六、碳的還原性.（梧州）梧州市某中學化學興趣小組按照課本實驗方法（如圖19甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進行探究和改進。止水夾澄清的石灰水止水夾澄清的石灰水C+CuO乙甲澄清的石灰水C+CuO【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4。【猜想與假設】（1）（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況?！痉治雠c交流】（1）（2）小周建議用圖19的乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作是。（3）A.32︰3B.40︰3C.48︰3你認為小施這樣選擇的理由是?！緦嶒炁c結(jié)論】同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應是（填“吸”或“放”）熱反應。待反應結(jié)束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是。待產(chǎn)物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。19.（徐州）做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后，小冬同學有兩個疑惑不解的問題，于是她進行了以下探究活動，請你一同參與。[問題1]鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢？[查閱資料1]（1）自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種（FeO極易被氧化為Fe2O3）；（2）鐵的氧化物均能溶于酸的溶液。[實驗探究]將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，裝入試管，加入_____溶液，觀察到的現(xiàn)象是_____，說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵。[問題2]鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？Fe3O4Fe2O3鐵分解溫度/℃15381400—熔點/℃——1535[查閱資料2]（1）Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表：（2）Fe2O3高溫時分解成Fe3O4。[理論探討]根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應在_____之間，在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4。[拓展延伸]（1）實驗中為了防止集氣瓶炸裂，必須_____；（2）Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體，請寫出此反應的化學方程式__________;（3）有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的Fe粉末，若粉末的顏色_____，就說明包裝盒破損進氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。七、金屬活動性順序：某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結(jié)束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與。【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?【交流表達】（1）小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是。（2）小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是：。【作出猜想】小華認為廢液中還可能含有硫酸?！緦嶒烌炞C】（1）小華測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸。用pH試紙測定溶液pH的方法：。（2）小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結(jié)論。小明的實驗現(xiàn)象是。通過分析與實驗，同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸?！就卣箲谩浚?）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應向廢液中加入過量的。寫出該反應過程中的一個化學方程式。（2）反應完全后，過濾，濾渣中物質(zhì)為，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。37．某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究。提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液。【作出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。猜想一：錳＞鐵＞銅；猜想二：鐵＞銅＞錳；猜想三：。【設計實驗】為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案。（1）第一組驗證猜想一。實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。（2）第二組驗證猜想二。實驗方案是將錳片放入中，觀察現(xiàn)象。（3）第三組驗證猜想三。實驗方案是（只用兩個實驗）：?！緦嶒灱敖Y(jié)論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的。第一組同學的實驗現(xiàn)象是：?！就卣固骄俊侩S后同學們對探究金屬活動性的方案設計作了進一步研究。為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中。你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由。。八．綜合探究題：1、保護環(huán)境是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關注。旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效。（1）.二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：；。（2）.為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放。⑴二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會能量（填“釋放”或“消耗”）；⑵二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為：；⑶二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度，原因是（3）.常溫常壓下1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應時沒有明顯的現(xiàn)象變化。某研究小組設計了下列實驗裝置(所有裝置的氣密性良好)，試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。⑴請根據(jù)上圖實驗裝置和下表的操作方法，將可能觀察到的實驗現(xiàn)象填入下表中：所選裝置操作方法實驗現(xiàn)象A將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中試管內(nèi)的液面略有上升B將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中C將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶D將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶E將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠入燒瓶⑵若再分別向A、B裝置的燒杯中滴入少量氯化鈣溶液，將會看到的現(xiàn)象是：A：；B：。（4）.二氧化碳在化學家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物。二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加。⑴二氧化碳和水通過光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵–6H12O6）和氧氣的化學方程式為：。⑵化肥廠用二氧化碳與氨氣在一定條件下反應生成尿素[CO(NH2)2]和水的化學方程式為：。（5）.我國科學家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達，完全可以滿足工業(yè)用途。⑴二氧化碳與金屬鈉反應生成金剛石和碳酸鈉的化學方程式為：。⑵請從人類生存的角度分析，金剛石與水相比誰更寶貴？，理由是：2.（廣安）不少同學都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢。同學們從化學課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究。【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物?！緦嶒炋骄恳弧刻骄肯佀岬乃嵝?。（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成________________色，說明蟻酸溶液顯酸性；（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是_________________________?！緦嶒炋骄慷刻骄肯佀岱纸獾膬煞N產(chǎn)物。（1）小芳同學根據(jù)蟻酸中含有________________元素，推測出生成物中含有水；（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：猜想①：該氣體是CO2猜想②：該氣體是________________他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象。I．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①________________（填“成立”或“不成立”）；II．裝置B中的現(xiàn)象是_____________，裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為__________________?！居懻摻涣鳌繌沫h(huán)保角度看，該裝置的缺陷是__________________，處理的方法是_____________?！就卣寡由臁浚?）當你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢。下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是_____________。A．氨水B．食醋C．肥皂水D．蘇打水（2）向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則該溶液中溶質(zhì)的化學式可能是______________________________（只寫一種）。3\（泰州）某興趣小組對氫氧化鈉固體暴露在空氣中的變質(zhì)情況進行了研究。把一小塊固體氫氧化鈉放在表面皿里，長時間暴露在空氣中，發(fā)現(xiàn)其固體表面逐漸濕潤，部分溶化成液體后又逐漸形成晶體，最終變成粉末。請回答興趣小組產(chǎn)生的下列問題：(1)實驗室中，氫氧化鈉固體應怎樣保存?。(2)氫氧化鈉固體暴露在空氣中，表面容易變濕，主要原因是什么?。(3)氫氧化鈉固體長期暴露在空氣中，最終產(chǎn)物主要是什么。(4)用酚酞試液(填“能”或“不能”)檢驗氫氧化鈉變質(zhì)。為什么。(5)除加酸以外，怎樣用其他方法檢驗氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)?。(6)為了檢驗氫氧化鈉是否已經(jīng)全部變質(zhì)，興趣小組中小薇同學設計了如下實驗方案：準確稱取一定質(zhì)量的變質(zhì)固體樣品，放在右圖所示裝置中，然后從分液漏斗中加入足量的鹽酸，用排水法收集產(chǎn)生的二氧化碳，根據(jù)二氧化碳的體積和密度計算變質(zhì)產(chǎn)物的質(zhì)量，確定是否全部變質(zhì)。①你認為這個方案(填“行”或“不行”)。理由是什么？。②請你另外設計一個方案，并簡要說明實驗方法和結(jié)論。，。4.（廣東省）春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮。在學校科技節(jié)活動中，一位九年級同學給低年級同學表演了一組化學小魔術(shù)，請你利用所學化學知識揭開其中之謎。魔術(shù)一“奇花變色”道具如圖甲所示，該魔術(shù)可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色。該魔術(shù)中沒有涉及的性質(zhì)是(填字母序號)。A．氨分子是不斷運動的 B．氨分子有一定質(zhì)量C．濃氨水具有揮發(fā)性 D．氨氣的水溶液顯堿性魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”道具如圖乙所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術(shù)中涉及的化學反應為________________________________________________________(用化學方程式表示)。魔術(shù)三“‘清水’變‘牛奶’”道具如圖丙所示，當A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為；B為_________(答案合理即可)。(只需寫一組)5.（廣東?。┩瑢W們在學堿的化學性質(zhì)時，做了一個如下圖所示的甲乙兩個實驗。（1）寫出乙實驗的化學反應方程式-___________________________________________反應過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_________________________________________。實驗結(jié)束后，甲、乙兩個同學將廢液倒入實驗室的廢液缸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問?！咎岢鰡栴}】廢液中含有哪些物質(zhì)？【交流討論】①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和氯化鈉（寫物質(zhì)名稱）。②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學們有如下猜想。乙乙小云認為：只有碳酸鈉小紅認為：只有氫氧化鈣小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉你認為還可能是_____________________________(寫一種猜想)【實驗設計】小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小方的實驗設計補充完整。實驗內(nèi)容預計現(xiàn)象預計結(jié)論取少量廢液缸中上層清液于試管中，加入過量氯化鈣溶液，靜置。=1\*GB3①________________________________的猜想正確。=2\*GB3②_________________________________的猜想正確。=3\*GB3③________________________________的猜想正確?！痉此纪卣埂吭诜治龌瘜W反應后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮___________。6．（湛江）假期，王霞同學在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。【查閱資料】通過對市場上相關產(chǎn)品進行調(diào)查，王霞發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，其中，發(fā)酵粉與水混合后，產(chǎn)生大量氣體，你認為該氣體是__________。王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。(1)【設計實驗】王霞探究這種白色粉末的成分。取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現(xiàn)白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，實驗結(jié)論是__________；另取少量白色粉末于試管中，加入__________，有無色氣體產(chǎn)生，王霞認為白色粉末是純堿。(2)【實驗反思】小明同學認為王霞同學根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為小明說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結(jié)淪的原因_________。為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，王霞繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)它們有下列的性質(zhì)性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉溶解性20℃時溶解度，溶解時放熱20℃時溶解度，溶解時放熱加熱不分解發(fā)生分解反應，分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水。根據(jù)上面信息，檢驗白色粉末的方法之一是：20'C時，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解后，如果有白色固體剩余，則為_________，否則為__________。(3)在查找資料過程中，王霞同學還發(fā)現(xiàn)純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名?，F(xiàn)要驗證純堿溶液是否顯堿性，請寫出用pH試紙來測其pH值的操作過程______________________________________________。7.（肇慶）實驗室有一瓶化肥的標簽已脫落，只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4HCO3和尿素[CO(NH2)2]中的一種。請你完成以下探究：【猜想】猜想①：該化肥是NH4Cl，猜想②：該化肥是，猜想③：該化肥是NH4HCO3，猜想④：該化肥是尿素。【實驗探究】（圖（圖1）（圖2）（1）取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有剌激性氣味的氣體放出，證明猜想不成立；寫出其中一種化肥發(fā)生該反應的化學方程式：。（2）如右（圖1），另取少量樣品于試管中，滴加適量水振蕩，再選（圖2）中溶液滴入試管中，若無氣泡放出，則猜想不成立。（3）在步驟（2）的試管中再滴入（圖2）中的溶液，若，則猜想①成立；若，則猜想②成立，其反應的化學方程式：。8.（南通）在師生聯(lián)誼晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)。用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，稍后棉花團劇烈燃燒起來。同學們?yōu)榱私议_這個魔術(shù)的秘密，進行了如下探究?！鞠嚓P信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na2O2）。②吹出的氣體主要成分有氮氣、二氧化碳和水蒸氣。③過氧化鈉與氮氣不反應。④碳酸鈉溶液呈堿性?！痉治鲇懻摗扛鶕?jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應是（填“