理解詞句含義復(fù)習用

語文《新課標》中要求學生在現(xiàn)代文閱讀中能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！钡谝豁摰诙?，共26頁。什么是語境義？

語境，是語言環(huán)境的簡稱。詞語在具體的語境中所特有的含義，稱為詞語的語境義。因為詞語的這種含義離開了具體的語境便會消失，因此，就又稱為臨時義?！斑@個菜太淡了”?！疤旄咴频??！袄涞薄！奥糜蔚尽?。第二頁第三頁，共26頁。體味和推敲

詞語的含義和作用第三頁第四頁，共26頁。一、聯(lián)系人物(事物)形象理解詞語在文中的含義。

當我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。第四頁第五頁，共26頁。例（1）：“還要將脖子扭幾扭，實在標致極了?！保斞浮短僖跋壬罚┓治觯骸皹酥隆痹谖闹惺欠凑Z，諷刺了“清國留學生”以丑為美，屬“褒詞貶用”，是“丑陋、難看”之意。例（2）：“倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍,爭先恐后地萌發(fā)出來.分析:寫出了紅花草生命力強,敢斗殘冬這一特點.例（3）：<<美麗的橋>>(03煙臺)分析:(1)外觀精美得像一件藝術(shù)品(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之間的矛盾.第五頁第六頁，共26頁。二、結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義。

好的文章，總是有感而發(fā)，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，理解時要考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。第六頁第七頁，共26頁。三、聯(lián)系修辭特點來理解詞語的含義。

作者在文中常會運用一些修辭手法（多為比喻、雙關(guān)、反語等）來表達深刻的意味。我們可以抓住修辭的特點，通過通過表象去領(lǐng)悟其中的深意。

第七頁第八頁，共26頁。（1）比喻句的理解：將喻體還原為本體來理解。

例：04大連《蝴蝶的金翅膀》A、文中的“天使”、“硝煙味”、“悶葫蘆”指的是什么？B、“竹筒終于杷豆子倒完了?！边@句話在文中的意思是什么？第八頁第九頁，共26頁。（1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老師。

（2）“硝煙味”是指嚴厲批評(大聲呵斥)的意味，用的是比喻方法，這是“硝煙味”的特殊含義，而不是它的本義。（3）“悶葫蘆”用的是比喻方法，指老師不發(fā)語，不吱聲(令“我”猜不透)，（4）“竹筒終于把豆子倒完了”用的也是比喻方法，這里指“我”一口氣把自己所知道的關(guān)于蝴蝶的知識全說了出來。第九頁第十頁，共26頁。（2）雙關(guān)句的理解：同時具有表面和內(nèi)里

兩層意思。

例：A、“人不能忘本?！保ā段业牡谝槐緯罚?/p>

B、“沒有了聯(lián)想，人類會怎么樣？”（聯(lián)想公司的廣告詞。）答案：這句話既指自己不能忘了這本課本，又不能忘了人生中最初的最有價值的東西。第十頁第十一頁，共26頁。

例：魯迅《藤野先生》中的“愛國青年”、“標致”、“正人君子”等。

（3）反語句的理解：與字面意思相反來理解本意。第十一頁第十二頁，共26頁。四、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，我們在理解時必須要結(jié)合上下文意，才能準確地把握其含義。第十二頁第十三頁，共26頁。1.理解詞語在具體語境中的意義

。例:但在那時那地,我的意見卻變化了例:我要給他的顏色看看.(<<美麗的橋>>)第十三頁第十四頁，共26頁。2.理解指示代詞在語境中的指代內(nèi)容。

解題技巧：

A、指示代詞所指的內(nèi)容多從代詞前面的文字中找答案。

B、將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適.第十四頁第十五頁，共26頁。特殊例子：“東京也無非是這樣。”句中的“這樣”指的是什么？（魯迅《藤野先生》）

答案：“這樣”指的是下文所寫的“清國留學生”在東京的種種丑態(tài)和無聊的生活。第十五頁第十六頁，共26頁。

五、聯(lián)系文章的中心思想來理解詞句在文中的含義。

一個好的作者在遣詞造句的過程中，總是扣緊中心思想來選擇他認為最恰當?shù)脑~句。因此，當我們剖析詞句在文中的含義時，首先考慮這個詞句或句子與文章中心思想的關(guān)系。第十六頁第十七頁，共26頁。例：《我的第一本書》一課的題目應(yīng)如何理解？它僅僅是指那半本國語課本嗎？

答案：“我的第一本書”既指那半本國語課本，又指“我”人生的第一課，即文中所寫的生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼等。第十七頁第十八頁，共26頁。小結(jié)：理解重點詞句的方法1、聯(lián)系文章的中心思想來理解。2、聯(lián)系人物形象理解。3、結(jié)合作者的感情理解。4、聯(lián)系上下文理解詞句的含義。5、聯(lián)系修辭特點來理解詞句的含義。第十八頁第十九頁，共26頁。體味和推敲

句子的含義和作用第十九頁第二十頁，共26頁。一.分析句子的修辭方法和表現(xiàn)手法

我入學之后，三姐結(jié)了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應(yīng)當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去.

思考1.比喻---強調(diào)了三姐對于母親的重要性.2.中心---寫母親.突出了母親深明大義,為子女著想.第二十頁第二十一頁，共26頁。二.抓住文章富于表現(xiàn)力的詞語

但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細,好像我背上的同她背上的就是整個世界.

(人到中年,肩負著承前啟后的責任,對生活有一種使命感.|)第二十一頁第二十二頁，共26頁。三.表層含義和深層含義06安徽<<晨>>

突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇