爬山虎的腳教案及教學(xué)反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——爬山虎的腳教案及教學(xué)反思(五篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

爬山虎的腳教案及教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀測(cè)和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測(cè)周邊事物的習(xí)慣和能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀測(cè)的興趣，做生活的有心人。

通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

爬山虎是怎樣向上爬的。

課件、彩色筆、畫(huà)紙

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解了什么？

欣賞課件。問(wèn)：你知道在這一大片葉子里面藏著什么？

二、合作探究，深入研讀

（一）研讀第3自然段

1、爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢？默讀課文，用“——〞畫(huà)出寫(xiě)腳的句子。

2、學(xué)生匯報(bào)。出示句子。

3、你還有什么不懂的嗎？直觀理解葉柄。

4、請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，邊默讀這三句話，邊畫(huà)出爬山虎的腳（一生板畫(huà)，其余的在座位上畫(huà)）。

5、評(píng)議圖畫(huà)。

6、出示影片，讓學(xué)生配音。

7、小結(jié)。

（二）研討第4自然段

爬山虎是怎樣向上爬的？以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出能直接回復(fù)這個(gè)問(wèn)題的句子。

2、學(xué)生匯報(bào)：爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

質(zhì)疑：“這樣〞畢竟是怎樣？

3、出示句子，用“5〞畫(huà)出動(dòng)詞。

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)爬山虎演一演？四人小組探討，推薦一名代表表演。評(píng)議。

5、你們有什么問(wèn)題要問(wèn)爬山虎嗎？

6、抓住動(dòng)作詞讀好這兩句。個(gè)別讀。齊讀。

7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬?！耙荒_一腳〞能換成別的詞嗎？看課件，探討，小組匯報(bào)。

8、這段中，你們還有不明白的地方嗎？

9、齊讀。

（三）研讀第5自然段

1、看課件，讀課文，用“假使……就……〞說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、男女生分角色讀。

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，在觀測(cè)方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

四、拓展作業(yè)

細(xì)心觀測(cè)一種你喜歡的植物，以《我發(fā)現(xiàn)______的機(jī)要》寫(xiě)片斷。

莖上長(zhǎng)葉柄的反面

腳枝狀`細(xì)絲

嫩紅

爬山虎的腳

觸著墻——觸巴拉貼（穩(wěn)固）

爬

沒(méi)觸著墻——（萎了）

爬山虎的腳教案及教學(xué)反思篇二

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累有關(guān)的詞組，用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)定良好的閱讀習(xí)慣。

4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。

一課時(shí)

弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳〞往上爬的。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、今天，我們一起認(rèn)識(shí)一位名家，這就是他寫(xiě)的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預(yù)習(xí)了課文，知道這是誰(shuí)寫(xiě)的？你知道葉圣陶嗎？

2、這就是葉圣陶。（多媒體演示）

二、新授。

1、你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？你注意過(guò)它的腳嗎？

2、看多媒體認(rèn)識(shí)爬山虎的腳。

3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎？交流。

4、自讀課文找到描寫(xiě)爬山虎的腳的段落。

5、分組讀，找到描寫(xiě)爬山虎腳的句子。

6、爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣子？（多媒體演示）聯(lián)系第三節(jié)交流。

板書(shū)：莖上長(zhǎng)葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅

師：把爬山虎的腳的形狀和樣子寫(xiě)明白了。我們通過(guò)找一找、讀一讀有關(guān)句子。在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)爬山虎的腳有了初步的了解。

7、那它是怎么爬的？葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼〞這幾個(gè)字把爬山虎的攀爬寫(xiě)

得活靈活現(xiàn)，特別是這個(gè)“巴〞字。

8、誰(shuí)能做一做“巴〞這個(gè)動(dòng)作嗎？（學(xué)生演示）你體會(huì)到了什么？

9、難怪課文最終描寫(xiě)到（引讀）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上……要是……

怎樣讀好這句話呢？生自由讀。

出示：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上。

10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話，注意讀出力度來(lái)！

11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的葉子又是怎樣的呢？（多媒體感受）你覺(jué)得這些葉子怎樣？請(qǐng)看其次節(jié)。

12、爬山虎的葉子長(zhǎng)得綠綠的、密密的，真美。誰(shuí)能讀好其次節(jié)？找一找你喜歡的句子背一背。

三、課堂拓展。

葉圣陶先生還寫(xiě)了好多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書(shū)中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹(shù)》，請(qǐng)大家在課余去閱讀它。

爬山虎的腳教案及教學(xué)反思篇三

學(xué)會(huì)本課生字詞，并做到正確讀寫(xiě)。

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字詞，

難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道人有腳，動(dòng)物也有腳，爬山虎是植物，它也有腳。這多么有意思啊，讓我們學(xué)習(xí)這一課，認(rèn)識(shí)一下爬山虎的腳。

二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字新詞。

正音：漾、隙、拂、莖

字形：隙、莖、

理解：空隙、拂過(guò)、漾起、逐漸

三、指導(dǎo)初讀課文整體感知課文。

1、默讀課文

2、用筆畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子

3、引讀：爬山虎的腳的句子

4、出示掛圖，看爬山虎的整體樣子。

四、布置作業(yè)

了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順序，抓住課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀測(cè)周邊事物的能力。

了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順序，抓住課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀測(cè)周邊事物的能力。

一、新課導(dǎo)入

爬山虎是一種植物，它也有腳，他還會(huì)用它的腳向上爬，終究他的腳有什么特點(diǎn)，他是怎樣向上爬的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文

思考：

1、爬山虎的腳是什么樣的？

2、爬山虎是如何向上爬的？

三、全班探討，感悟。

四、總結(jié)

爬山虎就是利用長(zhǎng)在葉柄上的六七根細(xì)絲而后變成的圓片巴住墻向上爬的，多么有意思??！

五、提問(wèn)

想想課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么？再講什么？最終講什么？說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

六、分小組探討，交流

七、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)

八、小練筆

選擇一種植物，細(xì)心觀測(cè)它最有特點(diǎn)的部分，再把觀測(cè)到的寫(xiě)下來(lái)。

爬山虎的腳

腳：莖上爬：圓片

葉柄巴住墻

細(xì)絲拉一把

爬山虎的腳教案及教學(xué)反思篇四

1、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法；

2、認(rèn)識(shí)大自然的巧妙，培養(yǎng)自己留心觀測(cè)周邊事物的興趣。

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法；

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

準(zhǔn)備：

1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

2、多媒體課件：

（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；

（2）一堵墻上的爬山虎。

是怎樣觀測(cè)事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問(wèn)、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。

以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言陳述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。

4、這一自然段講了什么？

5、能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體，說(shuō)明白什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）

1、自由讀。

2、聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

4、用“▲〞劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：

觸→巴→拉→貼

5、齊讀

6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說(shuō)、提名說(shuō)。

7、指導(dǎo)朗讀

8、寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬〞，換成“一步一步〞，行嗎？為什么？探討、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。）

9、多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。

10、這一自然段主要講了什么？

1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。

2、同桌探討、匯報(bào)。

3、我們觀測(cè)爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是卻能把隱蔽在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明白什么？（觀測(cè)細(xì)致、耐心）

圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最終講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

1、根據(jù)平日對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀測(cè)，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段；

2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。

爬山虎的腳教案及教學(xué)反思篇五

教材簡(jiǎn)析課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起留心觀測(cè)周邊事物的猛烈興趣。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想〞等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序。

3、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)細(xì)心觀測(cè)的方法，培養(yǎng)留心周邊事物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)細(xì)心觀測(cè)的方法，培養(yǎng)留心周邊事物的意識(shí)。

教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。

預(yù)習(xí)生字朗讀課文回復(fù)問(wèn)題提出質(zhì)疑。

一、談話導(dǎo)入

１、出示掛圖：爬山虎

２、提問(wèn)：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎？

３、教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書(shū)：爬山虎

二、初讀感知3、

1、讀課文，學(xué)生思考是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的？

2、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)（多媒體顯示）：

a、爬山虎的葉子是怎樣的？

b、爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？

小結(jié)過(guò)渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文其次自然段。

三、理解課文

１、學(xué)生自由讀課文其次自然段。

２、提問(wèn)：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫(xiě)得美？你喜歡哪些句子？

３、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想