幼兒園中秋節(jié)主題課件PPT-2

幼兒園中秋節(jié)主題PPT主題活動幼兒園中秋節(jié)主題PPT小朋友，你知道中秋節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日嗎？

八月十五

中秋節(jié)

中國農(nóng)歷八月在秋季中間，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱中秋。幼兒園中秋節(jié)主題PPT小朋友，請你說說月亮的變化哪個滿月、凸月、弦月、新月？幼兒園中秋節(jié)主題PPT

八月十五這一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，中秋節(jié)又稱為團(tuán)圓節(jié)。幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT傳說有關(guān)中秋節(jié)的幼兒園中秋節(jié)主題PPT嫦娥奔月幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT《嫦娥奔月》故事視頻點擊圖片播放幼兒園中秋節(jié)主題PPT你知道大家是怎樣慶祝中秋節(jié)嗎？幼兒園中秋節(jié)主題PPT在我國是一種十分古老的習(xí)俗。據(jù)史書記載，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習(xí)俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設(shè)在東南西北四個方向。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方。《禮記》記載：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕。”這里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。這種風(fēng)俗不僅為宮廷及上層貴族所奉行，隨著社會的發(fā)展，也逐漸影響到民間。中秋祭月幼兒園中秋節(jié)主題PPT中秋賞月幼兒園中秋節(jié)主題PPT玩花燈幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT24舞火龍香港中秋舞火龍的起源還有過一段傳說：很早以前，大坑區(qū)在一次風(fēng)災(zāi)襲擊后，出現(xiàn)了一條蟒蛇，四處作惡，村民們四出搜捕，終于把它擊斃。不料次日蟒蛇不翼而飛。數(shù)天后，大坑便發(fā)生瘟疫。這時，村中父老忽獲菩薩托夢，說是只要在中秋佳節(jié)舞動火龍，便可將瘟疫驅(qū)除。事有巧合，此舉竟然奏效。從此，舞火龍就流傳至今。幼兒園中秋節(jié)主題PPT中秋吃月餅中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。幼兒園中秋節(jié)主題PPT我們一起來說說：1.月餅有哪些形狀？2.月餅有哪些顏色？3.月餅有什么種類？4.月餅有哪些味道的？幼兒園中秋節(jié)主題PPT幼兒園中秋節(jié)主題PPT

月餅怎樣吃更吃？

先吃咸后吃甜

品嘗月餅伴茶水。

吃月餅要適量。

要吃新鮮月餅。幼兒園中秋節(jié)主題PPT我們一起唱一唱：爺爺為我打月餅點擊視頻播放幼兒園中秋節(jié)主題PPT祝小朋友們怎樣掌控你的課堂附贈材料目標(biāo)如果你現(xiàn)在走進(jìn)教室問學(xué)生這樣一個問題:“你的老師平時般都站在哪兒?”他們能回答出來嗎?是不是有些班級的學(xué)生,他們可以精確地指出自己的老師平時所在的位置?回想一下,每次參加會議時,你是不是都習(xí)慣坐在同樣的地方呢?也許你喜歡坐在后排靠近過道的位置;也許你喜歡坐在房間里靠近正中的位置;也許你喜歡坐在前排。不可否認(rèn),大多數(shù)人總喜歡房間里某個特定的位置。1目標(biāo)人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因為大家按自己的習(xí)慣行事時會覺得自在。如果一個人僅僅是喜歡在出席會議時選擇房間里的特定位置,這當(dāng)然沒錯。但如果作為教師,卻總是習(xí)慣站在教室里某個特定的地點,這就有問題了。這種情況下,距離教師較遠(yuǎn)的地方,往往更容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題。多數(shù)教師只能照顧到離自己不遠(yuǎn)的學(xué)生。為什么會有很多學(xué)生喜歡后排的座位呢?正是因為他們覺得,自己距離教師越遠(yuǎn),就越可以肆無忌憚。1事實上,如果你詢問一個學(xué)生,他的老師通常會站在哪里,他或許答不上來。我們也經(jīng)常聽到教師說:“每當(dāng)我四處走動時,我的學(xué)生都會變得很緊張。他們不喜歡我靠得太近?！狈彩沁@么說的教師往往不喜歡離開自己的舒適區(qū)域,因此一旦他開始在教室里四處走動,學(xué)生就會感到不適應(yīng)甚至變得很緊張。1

借此機(jī)會,我準(zhǔn)備和你分享一個自己觀察得出的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)在教師大會上,總會發(fā)現(xiàn)有教師習(xí)慣坐在同一把椅子上。為什么有些人總是喜歡呆在同樣的地方呢?仔細(xì)想想,如果問你班級里的學(xué)生自己的老師平時都站在哪里,學(xué)生能一下就指出來嗎?

課程課程

借此機(jī)會,我準(zhǔn)備和你分享一個自己觀察得出的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)在教師大會上,總會發(fā)現(xiàn)有教師習(xí)慣坐在同一把椅子上。為什么有些人總是喜歡呆在同樣的地方呢?仔細(xì)想想,如果問你班級里的學(xué)生自己的老師平時都站在哪里,學(xué)生能一下就指出來嗎?

課程課程

事實上,在高效教師的課堂里,沒人能確定這位老師接下來會走到什么位置。而且,學(xué)生也習(xí)慣了自己的老師在教室內(nèi)不停地走動,他們都見怪不怪了,但是教師并不是漫無目的地隨意走動每次巡視他都會有特定的目的,只不過教師走動的十分頻繁且經(jīng)過了深思熟慮,因此學(xué)生猜測不到下一秒自己的老師會往哪里走。課程課程

85%65%53%25%實踐在接下來的幾天時間里,請?zhí)貏e留意自己在課堂上的表現(xiàn)。請離開你已經(jīng)習(xí)慣的舒適區(qū)域,你越有意識地鍛煉自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控課堂。我們的老師無處不在老師在教室里四處走動她無處不在。閉上眼睛,你不知道睜眼后她會在哪兒。她在幫助我、幫助你,幫助