編、評、演：跨年級聯(lián)動的作業(yè)三部曲以四年級下冊第八單元習(xí)作“故事新編”為例

編、評、演：跨年級聯(lián)動的作業(yè)三部曲——以四年級下冊第八單元習(xí)作“故事新編”為例

01（場景：操場，比賽起點(diǎn)線前）小明（神秘地）：你等著瞧吧！（小明飾兔子，小華飾烏龜。）（音樂聲停。）目錄03020405（小華在一旁默默觀察。）（小明驚愕，然后追趕小華。）小華（喊著）：我一定要贏！目錄0706內(nèi)容摘要編：跨年級聯(lián)動的作業(yè)三部曲——以四年級下冊第八單元習(xí)作“故事新編”為例內(nèi)容摘要在一個陽光明媚的下午，四年級的小明和小華在操場上玩耍。小明高興地跑到小華身邊，神秘地說：“大家知道嗎，我最近學(xué)會了一種新游戲，叫‘故事接龍’！”小華聽后，興奮地說：“真的嗎？我們一起來玩吧！”兩個小伙伴便開始了大家我一語的故事接龍。內(nèi)容摘要事情是這樣的，一天小明在家里看一本童話書，其中有一個故事叫《龜兔賽跑》。他覺得這個故事很有趣，便想和小華一起重新編寫這個故事。他們決定讓故事中的角色變得更有想象力，情節(jié)更加曲折離奇。內(nèi)容摘要在他們的重新編寫下，《龜兔賽跑》的故事發(fā)生了許多令人驚喜的變化。原來的故事中，兔子因?yàn)轵湴炼p視了烏龜，導(dǎo)致在比賽中輸給了烏龜。而在小明和小華的新版本中，兔子和烏龜都有了更多的性格特點(diǎn)。內(nèi)容摘要兔子變得非常聰明，它知道如果自己跟以前一樣跑到終點(diǎn)，很可能會再次輸給烏龜。于是，它在比賽開始前找到了一個魔法師，請求他幫忙。魔法師給了兔子一瓶魔法藥水，只要在比賽開始前喝下這瓶藥水，就能獲得強(qiáng)大的魔法力量。不過魔法師提醒兔子，一定要在比賽開始前的最后一刻喝下藥水，否則藥水的力量將會失效。內(nèi)容摘要然而，聰明的烏龜早就看穿了兔子的計(jì)劃。在比賽開始前的某個時刻，它偷偷地藏在賽道旁邊。當(dāng)兔子為了獲取魔法力量而喝下藥水時，烏龜立刻跑向終點(diǎn)。盡管兔子在比賽開始時領(lǐng)先，但最終還是被烏龜超越了。內(nèi)容摘要評：這個新編的故事非常有趣，情節(jié)跌宕起伏，讓讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。兩位小作者成功地將原有的故事元素與新的情節(jié)相結(jié)合，使故事更加富有創(chuàng)意和想象力。此外，故事中的細(xì)節(jié)描寫非常到位，比如兔子找到魔法師、烏龜偷偷藏起來等情節(jié)，都讓讀者產(chǎn)生了身臨其境的感覺。內(nèi)容摘要在人物塑造方面，兩位小作者也將原有的角色形象進(jìn)行了拓展。例如，兔子變得聰明且有決心，而烏龜則展示出了機(jī)智和勇敢的一面。這些改變使得故事中的角色更加豐滿、立體。另外，故事的語言表達(dá)通順流暢，易于理解，適合四年級學(xué)生閱讀。內(nèi)容摘要演：根據(jù)上述故事內(nèi)容改編的舞臺劇劇本如下：（場景：操場，比賽起點(diǎn)線前）（音樂聲中，兔子和烏龜站在起跑線上，準(zhǔn)備比賽。）（音樂聲中，兔子和烏龜站在起跑線上，準(zhǔn)備比賽。）旁白：在一個陽光明媚的下午，四年級的小明和小華在操場上玩耍。他們決定重新編寫《龜兔賽跑》的故事。（小明飾兔子，小華飾烏龜。）（小明飾兔子，小華飾烏龜。）小明（興奮地）：小華，我有個主意！我們可以重新編寫《龜兔賽跑》的故事，讓比賽變得更有意思！小華（好奇地）：哦？那我們要怎么改呢？小明（神秘地）：你等著瞧吧?。ㄒ魳仿曂！＃ㄒ魳仿曂?。）旁白：在新的故事中，兔子找到了一個魔法師，請求他幫忙。魔法師給了兔子一瓶魔法藥水……（音樂聲停。）（小明跑到臺邊，做出尋找魔法師的姿勢，然后拿起一個瓶子，做出喝藥的動作。）小明（自信地）：有了這個藥水，我一定能贏?。ㄐ∪A在一旁默默觀察。）（小華在一旁默默觀察。）旁白：然而，聰明的烏龜早已看穿了兔子的計(jì)劃。在比賽開始前的某個時刻，它偷偷地藏在賽道旁邊。當(dāng)兔子喝下藥水時……（小華突然從隱藏處跑出來，向終點(diǎn)跑去。）小華（喊著）：我一定要贏?。ㄐ∶黧@愕，