《陳情表》課堂實(shí)錄完美版

陳情表》課堂實(shí)錄執(zhí)教：吳泓時(shí)間：2007年10月18日1課時(shí)地識(shí) （師指示幕）這篇“表”的1：不1700時(shí)父不能晉武第一2” 3”祖4師：你4：（遲疑地）重視??！4：因?yàn)椤皠⒉∪蘸V”師：（贊嘆地）好極了！所以第二段我們可以這樣概括一下，剛才這位同學(xué)用了原文中的我們?cè)侔褎偛胚@位同學(xué)前面說(shuō)的朝廷對(duì)李密特別好也用四個(gè)字，就是“朝廷優(yōu)禮”“優(yōu)”就是“優(yōu)秀”，“禮”就是“禮節(jié)”的“禮”，對(duì)不對(duì)？就是對(duì)他非常的好。能不能這樣概括呢？（生點(diǎn)頭）但是祖母劉怎么樣？（稍停頓）“劉病日篤”，太好了！我準(zhǔn)備再找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三段。你我要求的都是八個(gè)字，省之又省即精神。哪位同學(xué)再來(lái)？（師巡視）有的同學(xué)的名字寫(xiě)得特別我看這位同學(xué)——周少聰，少年就很聰慧。（生笑）5：“母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。”師：“母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)”能不能再概括一些？難道這一段就用這幾句話概括？前面的內(nèi)容好像跟這幾句有區(qū)別喔？5：“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！蔽艺J(rèn)為應(yīng)該師：應(yīng)該是這里，你的感覺(jué)是蠻好的。但老師說(shuō)不能用那么長(zhǎng)，越短越好，比如說(shuō)你就才說(shuō)的選四個(gè)字，后邊再選四個(gè)字。實(shí)際上用八個(gè)字真的能把這一段概括得蠻好的，我們都來(lái)動(dòng)腦筋，5：孝治天下，不能廢遠(yuǎn)。師：（驚喜地）“孝治天下，不能廢遠(yuǎn)”，你實(shí)在是太高明了！我看了那么多參考資料，我它概括為“孝治天下，不能廢遠(yuǎn)”，我認(rèn)為這八個(gè)字非常精辟地把第三段概括好了，說(shuō)明?。ㄉΓ┪以僬?qǐng)另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第四段。剛才是男同學(xué)，女同學(xué)行不行？我讓前邊這位小女同學(xué)，洪曉萍，有請(qǐng)。你說(shuō)說(shuō)看？6：我覺(jué)得第一個(gè)是“愿乞終養(yǎng)”。師：“愿乞終養(yǎng)”，（驚喜地）絕！還有一個(gè)，再想想？6：（猶豫地）然后后面那個(gè)是？師：后一個(gè)我給你提示一下，可能用原文回答就不是很漂亮，要概括一下。6：（微笑地）我也這么覺(jué)得。生6:……師：我提示一下，“愿乞終養(yǎng)”是養(yǎng)誰(shuí)??？6:祖母。師:6:報(bào)國(guó)。師:再去報(bào)國(guó)。忠君報(bào)國(guó)，還要孝敬老人，你想一想，我不說(shuō)了。生6:應(yīng)該是……（猶豫地）先……師:好極了，說(shuō)吧！先怎么樣？生6:……師：（等待，片刻點(diǎn)擊投影）好，你不用說(shuō)了，看大屏幕。唉呀！我發(fā)現(xiàn)你馬上就要說(shuō)出來(lái)了，已經(jīng)把“先”字說(shuō)出來(lái)了第一段“家門(mén)”讀——， 不論，要可讓考省見(jiàn)突的，于慎可而做。煩亂，先做就識(shí)這點(diǎn)先制己情，決再之劇有這明的防就很終怒。得怒法且于止時(shí)奔時(shí)來(lái)難狂時(shí)頭清也樣過(guò)激，論度，會(huì)響智旦發(fā)有這警就不會(huì)因氣失，不你害好辨。慎駕情，很地