《迢迢牽牛星》說(shuō)課 教案001

1/1《迢迢牽牛星》說(shuō)課教案迢迢牽牛星說(shuō)課稿我講課的課題是古詩(shī)迢迢牽牛星。接下來(lái)，我對(duì)本次課程進(jìn)行如下說(shuō)明和分析：一、說(shuō)教材的地位和作用古詩(shī)十九首之迢迢牽牛星是由張XX，楊XX編的適用于高職高專教育系列化教材之一。前四個(gè)單元按文學(xué)作品的體裁分類，細(xì)心遴選古今中外優(yōu)秀名篇供同學(xué)閱讀，并配有相應(yīng)的練習(xí)和寫作學(xué)問，以關(guān)心同學(xué)了解文學(xué)史的有關(guān)學(xué)問；而古詩(shī)十九首出自第一單元第三節(jié)?！霸谛臑橹?，發(fā)言為詩(shī)”，“情動(dòng)于中而形于言”。詩(shī)歌是詩(shī)人真情實(shí)感的詠唱，是心靈對(duì)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)答。古詩(shī)十九首映了時(shí)代的動(dòng)蕩，社會(huì)的亂離迢迢牽牛星借牛郎織女的故事，寄予織女的相思之苦，形象地抒發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中男女情人咫尺天際的哀怨，表達(dá)了渴望夫妻團(tuán)聚的劇烈愿望。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，將使同學(xué)體會(huì)詩(shī)情，進(jìn)一步學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法，培育人文素養(yǎng)。學(xué)好本課為學(xué)好以后的詩(shī)可以打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材也起到了承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問目標(biāo)：了解古詩(shī)十九首相關(guān)學(xué)問，有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌并背誦全詩(shī)。2技能目標(biāo)：會(huì)分析詩(shī)歌的情感，能簡(jiǎn)潔分析詩(shī)歌疊音詞作用和表達(dá)效果。3情感與價(jià)值觀目標(biāo)：迢迢牽牛星共十句，我們通過(guò)有感情的朗讀詩(shī)歌理解詩(shī)意，體會(huì)到了詩(shī)中表達(dá)的相思之情。在理解詩(shī)歌情感的同時(shí)，我們也賞析了詩(shī)歌中疊字的精妙運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)本著對(duì)高校?？平虒W(xué)重點(diǎn)和側(cè)重的熟悉以及對(duì)空乘專業(yè)培育方案的理解，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)通過(guò)反復(fù)誦讀品悟，體會(huì)織女的相思之情。

(2)讀準(zhǔn)字音，理解詞意教學(xué)難點(diǎn)：

(1)分析詩(shī)歌中疊音詞作用和表達(dá)效果，把握鑒賞此類詩(shī)歌的技巧。

(2)通過(guò)反復(fù)誦讀品悟，體會(huì)織女的相思之情。四、說(shuō)學(xué)情我授課的對(duì)象是高校?？瓶粘藢I(yè)的同學(xué)，他們基本功不扎實(shí)，來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)也不是為了純粹的學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)，而是把握實(shí)踐學(xué)問，過(guò)多的語(yǔ)法分析和文學(xué)賞析。同學(xué)對(duì)于文字學(xué)問的學(xué)習(xí)，是為陶冶情操和為今后的工作服務(wù)的，他們盼望所學(xué)到的學(xué)問，能夠應(yīng)用于實(shí)際的工作和生活中，因此實(shí)踐性有用性是他們最關(guān)注的東西。五、說(shuō)教法我們都知道語(yǔ)文是一門提高人文素養(yǎng)，培育人的鑒賞力量的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使同學(xué)“知其然”，還要使同學(xué)“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，呈現(xiàn)獵取理論學(xué)問、解決實(shí)際問題的思維過(guò)程?？紤]到同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行朗讀法、講授法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法，心理學(xué)理論告知我們：同學(xué)的學(xué)習(xí)心情直接影響學(xué)習(xí)效果。因此我還采納多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境關(guān)心同學(xué)理解詩(shī)歌，利用疊音詞串聯(lián)詩(shī)歌，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到熟悉和體驗(yàn)。當(dāng)然老師自身也是特別重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加活動(dòng)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培育同學(xué)以理論聯(lián)系實(shí)際的力量，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：1朗讀法：“三分詩(shī)七分讀”。從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，老師示范朗讀，引導(dǎo)同學(xué)按要求聽讀，關(guān)心同學(xué)深化體會(huì)課文的情感意蘊(yùn)，同學(xué)通過(guò)反復(fù)的朗讀，加深對(duì)課文的理解，培育同學(xué)的語(yǔ)感。2講授法：老師通過(guò)口頭語(yǔ)言向同學(xué)傳授學(xué)問、培育力量、進(jìn)行思想教育。根據(jù)徹啟發(fā)式教學(xué)原則，講授的內(nèi)容突出本課的的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，使同學(xué)隨著老師的講解或敘述開動(dòng)腦筋思索問題，講中有導(dǎo)，講中有練。使同學(xué)主體作用凸顯出來(lái)，把課堂進(jìn)行得生動(dòng)活潑，而不是注入式。3互動(dòng)學(xué)習(xí)法：預(yù)備好硬紙板，讓同學(xué)對(duì)教材后面的疊詞練習(xí)進(jìn)行快速查找，并寫出解釋，通過(guò)小組互動(dòng)方式找到疊詞搭配對(duì)應(yīng)的解釋。依據(jù)本文篇幅簡(jiǎn)短，讓同學(xué)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的仆人。在課堂上，通過(guò)朗讀和提問法去推動(dòng)同學(xué)思索，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讀出初步真實(shí)感受。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的樂觀性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：中國(guó)古代有許多千古傳唱的愛情傳奇，比如梁XX與祝XX，孟X女哭長(zhǎng)城以及白XX與許X等等。那么引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入古詩(shī)的情境之中。2.初讀感知：老師有感情的伴著音樂范讀，讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們留意字詞的讀音，以及詩(shī)歌停頓的劃分。請(qǐng)全班同學(xué)齊讀，共同體會(huì)這首詩(shī)帶給你怎樣的感受？老師提問：這首詩(shī)讀完以后同學(xué)們有怎樣的感受呢？是歡樂的？難受的？還是憂愁的呢？3.賞析探究：

(1)理清詩(shī)歌線索，同學(xué)通過(guò)剛剛的朗讀古詩(shī)，體會(huì)到了古詩(shī)的悲傷之情，和織女的相思之苦。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)門開動(dòng)才智，以小爭(zhēng)論的方式，給以下四幅圖找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。談一談你這樣找的理由。相思之情是哀傷的，本詩(shī)中有一句最能體現(xiàn)哀傷之感。終日不成章，泣涕零如雨，織女緣何而哭？再次升華情感。

(2)全體同學(xué)齊讀詩(shī)歌，想一想出了通過(guò)以上詩(shī)句表達(dá)相思之情以外，我們還通過(guò)哪些詞語(yǔ)體會(huì)到這種纏綿悱惻的感情呢？找出詩(shī)歌中具有特色的詞語(yǔ)？古詩(shī)十九首中疊詞的應(yīng)用是有文學(xué)傳統(tǒng)和淵源的。從詩(shī)經(jīng)到樂府詩(shī)再到古詩(shī)十九首都大量的運(yùn)用了疊詞。體會(huì)疊詞的妙用。4板書設(shè)計(jì)：我的板書設(shè)計(jì)是：板書設(shè)計(jì)第一部分12兩星的現(xiàn)狀景其次部分36織女的相思人第三部分710分別的苦痛情情真意切痛哭思夫心切相思遙遙相望無(wú)可奈何5布置作業(yè)。七、我為什么要這樣的課堂設(shè)計(jì)1對(duì)教材內(nèi)容的處理。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)問的跨度、同學(xué)的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2教學(xué)策略的選用

(1)重點(diǎn)字詞如多音字讀音讓同學(xué)動(dòng)手去查閱，自己作初步的記憶，老師扮演輔導(dǎo)者的角色。這樣有利于同學(xué)力量的提高，有利于同學(xué)對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)愛好的培育。通過(guò)對(duì)古詩(shī)十九首及迢迢牽牛星的文學(xué)常識(shí)和背景學(xué)問的介紹，激發(fā)同學(xué)了解古詩(shī)的愛好，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

(2)讓同學(xué)鞏固重點(diǎn)學(xué)問并形成新的學(xué)問。通過(guò)布置作業(yè)，讓同學(xué)背誦課文，使他們進(jìn)一步的理解文章，梳理思路，提高詩(shī)歌鑒賞閱讀的語(yǔ)感和鑒賞的思路。八、結(jié)束語(yǔ)本節(jié)課我依據(jù)同學(xué)的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和爭(zhēng)論法的教學(xué)方法，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，老師的“導(dǎo)”立足于同學(xué)的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加到學(xué)問形成的思維過(guò)程，力求使同學(xué)在樂觀、開心的課堂氣氛中提高自己的熟悉水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。迢迢牽牛星教案課程名稱迢迢牽牛星課程內(nèi)容第一單元第三節(jié)古詩(shī)十九首選讀迢迢牽牛星總學(xué)分：4學(xué)分總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)其中：本節(jié)內(nèi)容1課時(shí)課程類別必修課()選修課()公共課()專業(yè)課()授課老師李君授課對(duì)象高校?？瓶粘藢I(yè)大一同學(xué)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)45分鐘教學(xué)目標(biāo)

(1)根據(jù)節(jié)奏的劃分有感情的朗讀這首詩(shī)，以音頻形式上傳至藍(lán)墨云班課。

(2)充分發(fā)揮自己的想象，把迢迢牽牛星這首詩(shī)改編成一個(gè)動(dòng)人的愛情故事。記錄作業(yè)內(nèi)容，按時(shí)完成作業(yè)。結(jié)語(yǔ)的確，從前慢，從前交通工具只有馬車，戀人親友見一面很難很難?，F(xiàn)在有了火車高鐵飛機(jī)，不似從前，許多人借著飛機(jī)維系著他們珍貴的愛情，親情