八年級(jí)下冊(cè)《生物的變異》教案

1/2第五節(jié)生物的變異【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是繼“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”之后關(guān)于生物變異的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且也容易引起學(xué)生的興趣，所以比較適合運(yùn)用探究式教法。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多讓學(xué)生去動(dòng)腦筋，教師盡量不去直接講述知識(shí)，而是多用引導(dǎo)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生自己來(lái)探究問(wèn)題，尋找答案。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在本節(jié)課上，學(xué)生應(yīng)該知道變異現(xiàn)象非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對(duì)于農(nóng)作物育種有基礎(chǔ)的了解。【教學(xué)目標(biāo)】1舉例說(shuō)出生物變異的現(xiàn)象；2區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異；3舉例說(shuō)出變異對(duì)生物生存和發(fā)展的意義4.初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。5.通過(guò)生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.舉例說(shuō)出生物變異的現(xiàn)象；2.區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.可遺傳的變異和不可遺傳的變異的區(qū)別；2.變異對(duì)生物進(jìn)化的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件、視頻、圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，課前調(diào)查市場(chǎng)農(nóng)作物新品和收集有關(guān)人類(lèi)運(yùn)用遺傳變異原理培育新品種的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程復(fù)備導(dǎo)入：通過(guò)俗語(yǔ)：“種瓜得瓜，種豆得豆”，回顧遺傳的概念，通過(guò)“一母生九子，九子各不同”來(lái)引入變異的概念。新授：一、常見(jiàn)的變異現(xiàn)象展示豐富的變異圖片，歸納什么是生物的變異現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察：了解變異的概念：生物體親代與子代之間或子代的個(gè)體之間的差異叫做變異。課堂調(diào)查：人體的變異現(xiàn)象事先選好的一名學(xué)生擔(dān)任調(diào)查員，全班同學(xué)起立，調(diào)查順序是：性別、有無(wú)耳垂、能否卷舌、單雙眼皮等。通過(guò)不同性狀的對(duì)比，直至剩下最后一個(gè)同學(xué)站立為止。問(wèn)題：調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么？問(wèn)題：如果繼續(xù)調(diào)查下去會(huì)有什么樣的結(jié)果？師生歸納：同種生物的不同個(gè)體之間、同一家系中的不同個(gè)體之間有許多相似之處，但也存在一定的差異。說(shuō)明：生物的變異是普遍存在的。二、變異的分類(lèi)1.教師提供資料：父母直發(fā)，生了一個(gè)卷發(fā)的孩子；父母直發(fā)，生了一個(gè)直發(fā)的孩子長(zhǎng)大后，把頭發(fā)燙成卷發(fā)了。這兩種性狀的變異可不可以遺傳？可遺傳變異和不可遺傳變異的原因是什么呢？變異類(lèi)型表現(xiàn)原因可遺傳的變異變異可以遺傳給下一代遺傳物質(zhì)發(fā)生變化不可遺傳的變異變異不可遺傳給下一代，只表現(xiàn)在當(dāng)代遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，僅由環(huán)境變化引起的學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)比較，來(lái)了解其表現(xiàn)和原因。2.區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異教師舉例，判斷這些變異是屬于哪一種？①父母雙眼皮，孩子是單眼皮；②大花生種在貧瘠的土壤中長(zhǎng)出了小花生；③普通辣椒種子帶到太空一趟，就能結(jié)出很大的太空辣椒。教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：有些特殊的環(huán)境會(huì)改變生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，例如太空、射線(xiàn)等等。三、變異對(duì)生物生存的意義展示有關(guān)小麥的幾對(duì)相對(duì)性狀的圖片：抗倒伏與不抗倒伏；抗銹病與不抗銹病；正常苗與白化苗。說(shuō)一說(shuō)哪些變異是有利的，哪些是有害的？讓學(xué)生了解適應(yīng)生物生存的變異就是有利的變異，而不利于生物生存的變異就是不利變異。四、變異對(duì)生物發(fā)展的意義生物能遺傳和變異，才使得生物界有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、有低等到高等不斷地進(jìn)化發(fā)展，才使得生物界呈現(xiàn)出現(xiàn)在的多姿多彩?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第五節(jié)生物的變異一、常見(jiàn)的生物變異現(xiàn)象生物變異：生物體親代與子代之間記憶子代不同個(gè)體之間存在差異的現(xiàn)象。二、變異對(duì)生物生存和發(fā)展的意義1.遺傳物質(zhì)決定——可遺傳的變異；外界環(huán)境影響——不遺傳的變異2.變異對(duì)生物來(lái)說(shuō)可分為：有利變異和不利變異。三、變異在實(shí)踐中的應(yīng)用【教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容第一部分：生物變異的概念安排在本節(jié)開(kāi)始部分。學(xué)生對(duì)變異類(lèi)