中考文言文復(fù)習(xí)-(一)2015

中考文言文復(fù)習(xí)

（一）《鄒忌諷齊王納諫》《論語十則》《傷仲永》

一、考綱要求：《金牌中考》P58

二、考點(diǎn)歸納：從中考考綱和2014年中考的變來看，對文言文的考查主要集中在以下幾方面：1、常見重點(diǎn)文言詞語的解釋，特別是對一詞多義的詞語的考查；

2、重點(diǎn)語句的背誦與翻譯；

3、對課文基本內(nèi)容的理解，作者思想感情的領(lǐng)會；4、把握文章重點(diǎn)，概括文章中心，明確作者的寫作目的。二、命題的方向：《金牌中考》P58三、近三年中考題型，《金牌中考》P56—58，可以當(dāng)堂練習(xí)兩段。四、三年內(nèi)文言文閱讀的題型情況分析題型

201220132014《岳陽樓記》《滿井游記》《鄒忌》

分值

12分分值12分分值10分文言詞匯

3（選擇）3（選擇）3（解釋填空）重點(diǎn)句子翻譯

334內(nèi)容理解

3（填空）3（簡答）／綜合分析選擇題

333五、解題策略：《金牌中考》P58-61復(fù)習(xí)內(nèi)容（重點(diǎn)詞語解釋、重點(diǎn)句子翻譯、課文內(nèi)容理解）見《金牌中考﹒日日誦》P75-77《鄒忌諷齊王納諫》一、詞類活用朝服衣冠(服，穿戴，名詞作動詞)吾妻之美我者，私我也(美，以……為美，形容詞意動用法)能面刺寡人之過者(面，當(dāng)面，名詞作狀語)聞寡人之耳者(聞，使……聽到，動詞使動用法)二、一詞多義朝a.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊(朝拜

)b.于是入朝見威王(朝廷)c.朝服衣冠(早晨(zhāo))孰

a.我孰與城北徐公美(代詞，誰)b.孰視之，自以為不如(通“熟”，仔細(xì)。)修a.乃重修岳陽樓《岳陽樓記》（興建，建造）b.外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理《三國志》（整治）c.鄒忌修八尺有余（長，高）誠

a.臣誠知不如徐公美（確實(shí)，的確）

b.此誠危急存亡之秋也《出師表》(確實(shí)、的確

)c.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕《史記·陳涉世家》（果真）

d.誠如是，漢室可興矣。（如果，果真）詞類活用：吾日三省吾身：日，每天，名詞作狀語；溫故而知新：故，舊知識，形容詞做名詞；傳不習(xí)乎：傳，傳授的知識，動詞作名詞。學(xué)而時習(xí)之：時，名詞作狀語，可譯為按時。擇其善者而從之：善，形容詞活用作名詞，指“優(yōu)點(diǎn)長處”。見賢思齊焉：賢，形容詞活用作名詞，可譯為賢人。齊，形容詞活用作動詞，表示看齊。歲寒然后知松柏之后凋也：后，方位名詞代理活用作狀語。1、通假字：（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）（2）誨女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zhì)也。（“知”同“智”，聰明。）一詞多義

1.知：（1）人不知而不慍：了解（2）誨女知之乎：明白，知道（3）是知也：通“智”，智慧

2.而：（1）人不知而不慍：轉(zhuǎn)折連詞（2）溫故而知新：順承連詞（3）任重而道遠(yuǎn)：并列連詞3、信：①與朋友交而不信乎：真誠、誠實(shí)②欲信大義于天下：通“伸”，伸張③謂為信然：確實(shí)④信義著于四海：信用4、道：①任重而道遠(yuǎn)：路途②策之不以其道：方法1、課文中出現(xiàn)的成語：不亦樂乎：指快樂得無法形容。死而后已：死了以后才罷手。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終身。溫故知新：溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識現(xiàn)在。任重道遠(yuǎn)：比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。擇善而從：選擇有才能的人委以重任。見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖胂蛩麑W(xué)習(xí)，和他一樣。

三人行,必有我?guī)煟阂恍┤酥斜囟ㄓ锌梢宰鳛槲业睦蠋煹娜恕Ｖ笐?yīng)該虛心地向一切有長處的人學(xué)習(xí)。己所不欲，勿施于人：自己不想做的事情，不要強(qiáng)加給別人。歲寒松柏：比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚的人。2、請按照學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。A學(xué)習(xí)方法：則。B學(xué)習(xí)態(tài)度：則。

C品德修養(yǎng)：則

1）學(xué)習(xí)方法：①學(xué)而時習(xí)之。③溫故而知新。④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆2）學(xué)習(xí)態(tài)度：⑤知之為知之，不知為不知。⑥見賢思齊焉。⑦擇其善者而從之，其不善者而改之。3）品德修養(yǎng)：①人不知而不慍。②吾日三省吾身。⑧士不可以不弘毅。⑩己所不欲，勿施于人。⑨歲寒，然后知松柏之后凋?！秱儆馈芬?、一詞多義之忽啼求之：借旁近與之：余聞之也久：不能稱前時之聞：于環(huán)謁于邑人：

于舅家見之：它，指書具，代詞。他，指仲永，代詞。這事。代詞。的，助詞。到，介詞。在，介詞。聞余聞之也久不能稱前時之聞

就自是指物作詩立就蒙乃就學(xué)卒卒之為眾人

卒數(shù)萬人聽說名聲完成從事最終士兵二、詞類活用1、父異焉：2、邑人奇之：3、賓客其父：4、利其然：5、傷仲永：形容詞的意動用法，對……(感到)詫異。以……為奇、認(rèn)為……奇特形容詞意動用法，名詞意動用法，以賓客之禮對待，即把…當(dāng)作賓客。以…為利，名詞作動詞，認(rèn)為……有利可圖。哀傷，形容詞作動詞。三、重點(diǎn)句子：重點(diǎn)句子翻譯《金牌中考﹒日日誦》P481、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。2、邑人奇之，稍稍賓客其父。3、或以錢幣乞之。4、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。5、泯然眾人矣。6、卒之為眾人，則其受于人者不至也。四、課文理解：P63金牌中考1、從哪些方面可以看出方仲永是個奇才？一奇:忽啼求之二奇:書詩四句,自為其名三奇:以養(yǎng)父母、收族為意四奇:指物作詩立就，文理可觀2、方仲永的（才能）發(fā)展（即變化）經(jīng)歷了哪幾個階段？①童年時期，“指物作詩立就”，“文理可觀”②少年時期，才思衰退，“不能稱前時之聞”。③青年時期，才思平庸，“泯然眾人矣”。3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（1）（從方仲永個人情況看，原因是）“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。（2）（從道理上說，作者認(rèn)為方仲永才