線條的藝術(shù)表現(xiàn)力 單元作業(yè)設(shè)計

11九年級美術(shù)學科第二課作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術(shù)九年級第一學期人美版《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容第一課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》——感知線條生活中的線第二課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》——欣賞線條藝術(shù)家筆下的線條第三課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》——表現(xiàn)線條線條的表現(xiàn)方法第四課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》——探尋線條。課外拓展2二、單元分析（一）課標要求《美術(shù)課程標準》指出，七至九年級學生要“有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力”。本套教材重視對造型元素的學習和運用，引導學生從對線條的感知，理解和運用開始，逐步了解在美術(shù)創(chuàng)作中如何運用這些基本造型元素來塑造形體、表達思想和情感。多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，理解美術(shù)的貢獻，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。（二）教材分析現(xiàn)力，學習用線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。教師要充分認識到本課的重要性，了解本課的教學重點，利用本課教學幫助學生認識線條的豐富變化，嘗試運用線條造型。在教學過程中，教師可引導學生通過觀察，感受自然與生活中的線條特征和美感，如線的曲、直，粗、細，流暢、頓挫，并嘗試用線條概括物象的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在觀察通過了解、分析美術(shù)作品中的基本語言----線條，知道線條作為最基本的造型元素，被廣泛地運用于創(chuàng)作中。因此，線條是學習美術(shù)造型的基礎(chǔ)，也是進行美術(shù)創(chuàng)作最實用的語言。（三）學情分析九年級學生雖然對寫實作品感興趣，但仍不能自如地用繪畫的形式表現(xiàn)物象。針對這一階段學生的認知特點和學習興趣，本課從觀察生活中的物象人手，引導他們發(fā)現(xiàn)物象的線條特征，感受線條的藝術(shù)魅力，體會線條的不同狀態(tài)帶給人們的心理感受，學習用有變化的線條藝術(shù)地表現(xiàn)物象的形態(tài)特征，在描繪自然與生活中物象的過程中，提高也可以夸張，或是強調(diào)裝飾意味。學生可以通過這些手法進行練習，最終提高運用線條的能力。這樣既降低了學習難度，又激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生逐步體會到繪畫的樂趣，增加作畫自信。了解藝術(shù)家的成長歷程，激發(fā)學生對藝術(shù)探索的興趣。3三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1審美感知——感從觀察生活中的體驗、了解物象人手，引導學生知自然、生活中不同發(fā)現(xiàn)物象的線條特物象線條的特征和美征，感受線條的藝術(shù)感，為什么生活中的魅力，體會線條的不線條隨處可見，感受同狀態(tài)帶給人們的心線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。理感受，提煉自然和生活中的線。2藝術(shù)表現(xiàn)——學引導學生從對線感知生通過深入分析美術(shù)作品和書法作品中線條的感知，理解和運條的運用，感受線的用開始，逐步了解在粗細、輕重等方面的美術(shù)創(chuàng)作中如何運用不同特征和美感，體這些基本造型元素來會中國書畫以線造型表現(xiàn)生活中的物象、和墨線變化極其豐富表達思想和情感，豐的特點，學習并形成富學生的審美體驗，欣賞方法，進行簡短提升審美情趣。的評述。3創(chuàng)意實踐——了解線條的表現(xiàn)形式和藝術(shù)語言特征，學習用線條表現(xiàn)生活中的物象，以美術(shù)服務(wù)生活，美化生活。選用多種風格和手法，在描繪自然與生活物象的過程中，提高學生用線條進行表達的能力。學習、運用4文化理解——了欣賞中國傳統(tǒng)繪理解畫作品中線條的豐富表現(xiàn)力和美感，理解中國書畫以線條構(gòu)解線條在中國傳統(tǒng)書成，是與中國藝術(shù)家畫作品中的發(fā)展歷對線條的情有獨鐘和程，感受線條的藝術(shù)獨特感受分不開的，表現(xiàn)力，能夠通過學嘗試用不同的繪畫工習激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)具臨摹線條，感受線力，培養(yǎng)學生的民族條的不同表現(xiàn)形式帶自信心，以美育人，來的韻味。學習了解啟迪心靈。藝術(shù)家形成自己的作畫風格背后蘊含的精神品質(zhì)，形成正確的4四、單元作業(yè)設(shè)計思路結(jié)合美術(shù)學科課時所占學校周課時比例，按4個課時作業(yè)進行設(shè)計。學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學習線條的藝術(shù)表現(xiàn)力過程中結(jié)合單元作業(yè)進行實踐練習，提高學生學習用線條進行表現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)作品的能力。單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計要便于教師通過對學生學的過程和結(jié)果進行分析，進而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學的方法、內(nèi)容容量、教學進度、教學的難易程度等。在尊重學生學習水平、學習能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計單元作業(yè)內(nèi)容。學生可根據(jù)自身學習情況選擇難度適當?shù)淖鳂I(yè)，自主學習與合作探究相結(jié)合的學習方式完成。體現(xiàn)分層設(shè)計、分類指導的教學原則。五、課時作業(yè)第一課時課時作業(yè)目標學生走向大自然與生活觀察、收集線條，發(fā)現(xiàn)大自然和生活中的線條特征，感受線條的藝術(shù)魅力，體會線條的特點和不同狀態(tài)的線條帶給人們的心理感受，初探線條的美感和多樣性。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：我為線條拍張照同學們在自然和生活中尋找發(fā)現(xiàn)不同特征的線條，用拍照的形式記錄，和同學們一起分享圖片，談?wù)劸€條帶給自己的感受。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平的藝術(shù)魅力,帶給你的感受。合格夠找出線條的豐富變化，說出不同線條的藝術(shù)魅力,帶給自己的感受。良好5學生能夠從生活與自然中分別尋找到拍攝出三種以 優(yōu)秀受，準確說出自然中的線條是如何運用到生活中的，感受人利用自然的能力。作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：提煉線條同學們根據(jù)自己拍攝的和老師提供的圖片提煉自然和生活中的線條。62.時間要求：約10分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平學生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、疏密、秩序感等線條。合格學生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、良好疏密、秩序的線條，并能表達出線條的美感，感受線條的表現(xiàn)力并簡單分析出線條的平靜、尖銳、強烈、優(yōu)雅、流暢等不同感受。學生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、優(yōu)秀疏密、秩序等線條，并能表達出線條的美感，感受線條的表現(xiàn)力并進行深入分析不同線條帶給自己的感受(直線的平靜開闊，折線的尖銳強烈等)。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：連一連，說一說這些線條帶給你怎樣的感受？72.時間要求：約5分鐘3.評價設(shè)計評價指標完成水平評價指標完成水平學生能基本能認識到線條的豐富變化，體會線條的不同狀態(tài)帶給人的不同感受。合格學生能能認識到線條的豐富變化，并能準確的用語言表達出不同線條帶給人的感受體會線條的藝術(shù)魅力良好。學生能分析出線條的豐富變化，并能準確的用不同方式表達出不同線條帶的感受，還能用線條概括物像的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖樂趣。第二課時課時作業(yè)目標術(shù)魅力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容82.時間要求：約8分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠說出線條的剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、疏密、秩序和表達出的美感。合格能夠用演一演的方式表現(xiàn)藝術(shù)家在創(chuàng)作時的內(nèi)心感受，分析藝術(shù)家用不同的線進行表達的意圖。良好會其藝術(shù)魅力。優(yōu)秀1.作業(yè)內(nèi)容：大顯身手根據(jù)分析感受到的線條嘗試用不同的線條來裝扮生活物品，用線的曲、直，粗、細，流暢、頓挫等進行表現(xiàn)。92.時間要求：約15分鐘生活物品裝飾表現(xiàn)3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平基本能用各式各樣的線條進行表現(xiàn)合格的思想情感。良好完整地運用線條的特征，進行深入創(chuàng)作，較好的通過線條表達出自己的思想情感。優(yōu)秀10作業(yè)分析與設(shè)計意圖感受中國書畫以線造型和墨線變化極其豐富的特點，在欣賞《自敘帖》這幅作品時，除了讓學生感受到線條的狀態(tài)、粗細變化、速度快慢外，還讓學生通過相互提問、討論甚至演一演藝術(shù)家書寫時的狀態(tài)來進一步理解作品，感受其藝術(shù)魅力，最后根據(jù)感受到的線條去裝飾美化生活物品。第三課時課時作業(yè)目標在觀察生活中和藝術(shù)作品中線條的基礎(chǔ)上，運用幾種線條描繪物象。學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學以致用，運用所學美化服務(wù)生活。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容83、評價設(shè)計作業(yè)評價量表11評價指標完成水平能夠了解幾種線條的表現(xiàn)方法。合格和差異。良好條的韻味和差異。良好作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容并向同學或老師介紹你的理由。122.時間要求：8分鐘左右3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠分析不同質(zhì)感物體之間的線條區(qū)別。合格能夠準確表達出不同質(zhì)感物體的線條帶來的不同感受。良好用什么樣的線條進行表現(xiàn)。優(yōu)秀作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容選一種方式進行繪畫練習：情景1：請看下圖（一個房間的設(shè)計圖，顏色統(tǒng)一，術(shù)美化生活。）情景2：假期你到上海野生動物園游玩時見到了很多的動物（圖片出示各種動以美術(shù)服務(wù)生活的理念。）13情景3：語文課中經(jīng)常會用“如詩如畫”來形容江南美景的特點，我們也學操）142.時間要求：20分鐘左右3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠選取其中一個情境的內(nèi)容進行簡單表現(xiàn)。能夠選取其中一個情境的內(nèi)容，對情境進行分析并細致表現(xiàn)出線條的特點和美感。良好優(yōu)秀。作業(yè)分析與設(shè)計意圖12是對作業(yè)1的一個檢測過程，然后設(shè)計作業(yè)3繪畫練習的33第四課時課時作業(yè)目標15作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容字記錄下來，將表格補充完整。（作業(yè)范例解讀參考）時期代表作品作品名稱感受性關(guān)鍵詞藝術(shù)表現(xiàn)手法新石器時期《鸛魚石斧黑色線條勾勒法與沒骨圖》真實法的源頭被譽為最古細致老的國畫準確戰(zhàn)國時期《人物御龍單線勾勒法圖》流利現(xiàn)存最早與線條相關(guān)的挺拔畫作精細秦漢《戈射收獲畫像磚》樸素裝飾幾何紋標志著中國概括山水畫的萌渾厚芽與發(fā)端。16魏晉時期《洛神賦》線條舒朗線描中國歷史上術(shù)繪畫”。筆意灑脫優(yōu)美流暢疏體與密體精思巧密隋唐《八十七神疏密有致白描仙卷》柔中有剛、粗細的變化宋《清明上河技藝高超兼工帶寫圖》細致傳神中國繪畫的成熟與高度繁榮元《富春山居干枯的線簡約而具象圖》條中國古代水長線條皴墨山水畫的擦巔峰疏密有致富有變化自然輕松明清《漢宮春曉裝飾性工筆設(shè)色圖》粗細不同中國重彩仕女第一長卷線條流暢刻畫細膩作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠找出特定時期的美術(shù)代表作品，四項表格內(nèi)容能完成至少兩項。合格17能夠找出特定時期的美術(shù)代表作品，四項表格內(nèi)容能完成至少三項，并且對作品線條分析的相對精準，用詞恰當。良好夠簡單描述畫家對線條使用的技法和情感。優(yōu)秀作業(yè)21. 作業(yè)內(nèi)容局部線條，以兩人PK的游戲形式，將以下形容書畫線條代表特性的詞語在PPT課件中選擇分類。資料：和掌握使用。三是詩文題款與畫意的襯托呼映相益得輝。其一、書法和繪畫在源頭上、起源上、淵源上是一致的，兩者同根生。繪畫：“春蠶吐絲”“曹衣出水”“屈鐵盤絲”“吳帶當風”書法：“鐵柱懸針”“萬歲枯藤”“鐵畫銀鉤”從傳統(tǒng)書畫中找出你喜歡的線條表現(xiàn)形式，選取一小塊內(nèi)容臨摹學習。3、評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平戲，能選用熟悉的工具進行局部臨摹。合格部臨摹，感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。良好部臨摹，且臨摹精確到位。優(yōu)秀作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容部分。讀資料，說出你的感悟：18已經(jīng)過了五十歲。想想這一生，也快走到了盡頭。晚了，回去吧！黃公望并不在意，悶頭就學。之后的29年里，黃公望走遍山川，純青的筆墨技法，因此落筆從容。的臺榭。交這個狂僧。2.時間要求：約10分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平認真閱讀材料內(nèi)容，引發(fā)其思考感悟。合格析人物精神品質(zhì)。良好19力與方向。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖的方式，幫助學生獲得知識。作業(yè)1主要培養(yǎng)學生對于作品分析歸納的能力，在此基礎(chǔ)上，能夠通過搜集素材的過程對中國美術(shù)史有更深一步的了解。作業(yè)2幫激發(fā)學生的繪畫興趣。作業(yè)3在三份有針對性的（資料一：不以遭遇輕言放棄。的精神品質(zhì)傳達給學生，激勵學生的內(nèi)動力和民族自豪感。作業(yè)1、2、3的難度呈現(xiàn)出遞進關(guān)系，可根據(jù)自己的課堂需要在完成作業(yè)1的基礎(chǔ)上選擇完成作業(yè)2、3（模仿、重新組合或創(chuàng)作）。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、選擇題1.線條是美術(shù)的基礎(chǔ)造型元素之一，富有（ ）和多樣性。A.美感 B.特色C.變化 D.情感2.（）是繪畫造型的基本元素。A.線條 B.色彩C.體重 D.空間3.（ ）是繪畫最基本的語言，最簡明概括的形式之一。A.線條 B.色彩 C.變化 D.情感4.以下形容書畫線條代表特性的詞語有（）（多選）A.“春蠶吐絲