小學(xué)語文-搭船的鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

搭船的鳥教案同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？鳥是人類的朋友，今天我們?nèi)フJ(rèn)識一只與眾不同的鳥，這它會搭船，奇不奇怪？讓我們一起走進課文《搭船的鳥》。和老師一起板書課題。齊讀課題。同學(xué)們，搭是什么意思？搭船又是什么意思？（對，就是乘坐順路的船）你們真是善于思考的孩子，看到課文題目，你的小腦瓜中又出現(xiàn)了哪些問號？（預(yù)設(shè)：這只鳥為什么會搭船？搭船是什么意思？它要到哪里去？）請帶著自己提出的問題讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊思考這篇課文寫了一件什么事？檢查生字詞剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，瞧，課文中的生字詞都跑到了大屏幕上，你還會讀嗎？我請座得最端正的一排同學(xué)開火車讀。（這個字不好讀，跟老師讀捕bu）看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得非常好，讀得非常準(zhǔn)確。我們來齊讀一遍，生字讀好了，那么該怎樣來記住這些字形呢？誰能和大家分享一下？（請你，“鸚鵡”）誰還想說？（羽毛是一片一片的，都差不多，所以是兩個習(xí)）你能根據(jù)偏旁識記，是一種很睿智的識字方法?？吹酵瑢W(xué)們聽課這么認(rèn)真專注，美麗的小鳥又給你們帶來了一些詞語朋友，我們一起來看，（PPT出示船篷）坐在小船上，需要用到一種劃船工具，這就是（櫓）。如果下雨了，我們就要披上蓑衣。四、整體感知同學(xué)們憑自己的聰明才智很輕松的過了生字關(guān)，誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事？請你，課文就是講了我和母親坐著小船去外祖父家，在途中觀察了一只美麗的翠鳥的外形和它捕魚的過程。天下著雨，雨點打在船篷上，沙拉沙拉的響，船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。雨停了，這時來了一位不速之客。它是誰？對是翠鳥。問題1：這是一只怎樣的翠鳥？（你來說，美麗。板書樣子美）請同學(xué)們讀課文的第二自然段，把表示翠鳥美麗的句子畫下來。找到了嗎？（請你，你找到了這段話）同學(xué)們，我們一起來讀這段話。讀了這段話你仿佛看見了一只怎樣的翠鳥？（你來說，彩色斑斕，美麗，絢麗繽紛）（板書彩色）哪些詞語表現(xiàn)了翠鳥是彩色的？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)的詞語。誰來分享你找到的詞語？（哦你找到了翠綠的羽毛，你找到了藍色的翅膀，紅色的長嘴）正是因為它的羽毛是翠綠的，翅膀是藍色的，長嘴是紅色的，所以作者才說這是一只彩色的小鳥。（出示圖片，）瞧，這就是那只色彩繽紛的翠鳥！同學(xué)們，快來夸夸它吧?。?、2、3、）是啊，翠鳥有著絢麗多彩的外表，真是一只美麗的鳥。所以，當(dāng)作者第一次看到這只小鳥時，也忍不住夸它。（PPT文字在圖片下方，“多么美麗啊”“它比鸚鵡還漂亮”）誰能讀讀這兩句話，像作者這樣夸夸它？（請你，）想象一下，這么多的顏色，這樣絢麗繽紛的小鳥出現(xiàn)在你眼前，誰能讀出更加贊嘆的語氣（你再來讀）看這就是鸚鵡（PPT），你感覺它怎么樣？（美、漂亮）是啊，鸚鵡就足夠漂亮了，作者為什么說它比鸚鵡還漂亮？對，因為作者太喜歡翠鳥了，因為翠鳥太漂亮了，作者在這里用了對比的手法，突出翠鳥的美麗，表達對翠鳥的喜愛之情。（ppt出示這一段）誰能通過朗讀表達出自己對翠鳥的喜愛之情？（生1）誰能把翠鳥讀得更美麗？（生2）聽了你聲情并茂的朗讀，一只美麗的翠鳥仿佛出現(xiàn)在我眼前。帶著你們對翠鳥的喜愛之情再來齊讀一遍。多么美麗的小鳥??！此時此刻，你就站在船頭，看見這么美麗的翠鳥，你的心情如何？是啊，看到這只美麗的翠鳥作者的內(nèi)心也產(chǎn)生了許多遐想，（ppt出示）誰來讀一下課文第三自然段？從這些問題中，可以看出我是一個怎樣的孩子？（預(yù)設(shè)：天真、好奇、童真）那么，翠鳥是真的要和我們一起坐船到外祖父家里嗎？它真正的目的是什么？（對，就是去捕魚）翠鳥捕魚給你留下了怎樣的印象？請同學(xué)們讀讀課文的第四自然段。（ppt）讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（123）是啊，這只一躍而起，動作敏捷的翠鳥就出現(xiàn)在我們眼前了。那么，哪些詞語表現(xiàn)出翠鳥捕魚動作靈敏的？把表示翠鳥動作快的詞語圈出來。誰來分享你找到的詞語？你找到了動詞沖、飛，能用手模仿一下這個動作嗎？你好像看到了一只怎樣的翠鳥？翠鳥還是怎樣捕魚的？請你，你找到了動詞“銜”，它是什么意思？就是用嘴巴含著。假如你就是這只翠鳥，能做做這個動作嗎？嗯，我真的看到了一只動作敏捷的翠鳥，你捕魚的本領(lǐng)真高。同學(xué)們，翠鳥捕魚動作這么快，你能把它讀出來嗎？（生1讀）嗯，在關(guān)鍵詞那么一強調(diào)，一只動作靈敏的翠鳥就出現(xiàn)在我們眼前了。誰能讀出一只更靈敏的翠鳥？（生2）你不僅讀出了翠鳥捕魚動作快，我還感受到了作者的喜愛之情。請同學(xué)們帶著自己的理解齊讀這段話。那么，翠鳥捉魚時的動作是不是和作者描述的一樣呢？我們看視頻。翠鳥捕魚的動作真的這么快！就是“不一會”“一下子”的時間，這么快的動作，作者是怎樣觀察清楚的？（認(rèn)真、仔細、他可能看了一遍又一遍）是啊。作者觀察得多么認(rèn)真、多么專注??！我們在生活中也要學(xué)習(xí)作者這種認(rèn)真、專注觀察事物的方法。當(dāng)母親告訴我，這是一只翠鳥時，我恍然大悟（ppt出示，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢）從這句話中，你體會到什么？（這是一只聰明的翠鳥）為什么說它聰明？因為它會搭船。因為他能夠搭我們的船去捕魚吃，既節(jié)省了飛行時的力氣，又節(jié)約了時間，這真是一只聰慧、有靈性的鳥??！老師并不明白了，這只聰明的鳥兒，難道不怕人去捉他嗎？竟然敢站在船頭。（因為它知道人們愛護他，不會傷害他）人和鳥和諧相處，這是一幅多么美好的畫面??！收獲小結(jié)同學(xué)們，今天我們跟隨作者