小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

前滾翻教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能了解前滾翻的鍛煉方式、方法；能力目標：學(xué)生能能較好完成前滾翻技巧動作，懂得評價要求和標準；情感目標：學(xué)生愉快地參與各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)重點重點：前滾翻—團身滾翻，身體的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點難點：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)連貫，控制身體的平衡能力。教學(xué)準備教具學(xué)具

大體操墊六塊；小體操墊若干塊；教學(xué)流程第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)與內(nèi)容學(xué)生活動預(yù)設(shè)與內(nèi)容組織、要求時間

開始部分教師站在場地中間1.指揮學(xué)生跑步入場2.師生問好3.宣布本次課內(nèi)容4.徒手操練習(xí)：A、伸展運動；B、擴胸運動；C、頭部運動；D、頸部練習(xí)；F、跳躍運動；G、深呼吸；2.

集中注意力練習(xí)。1.體育委員列隊；2.檢查著裝；3.清點人數(shù)教師引導(dǎo)；

學(xué)生示范；

教師指導(dǎo)

學(xué)生集合快、靜、齊

精神飽滿

動作大方

活動充分

反應(yīng)靈敏四至六列橫隊1`1′

4*8拍（A-G）5′

8*8拍3`

基本部分1.

技巧------前滾翻動作：從蹲撐姿勢開始，提臀，兩腳稍瞪地，兩腿稍瞪直，獲得向前翻轉(zhuǎn)的動力，同時屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、肩、背、腰、臀依次著墊前滾。當(dāng)背腰著墊時，兩手迅速抱腿，縮短身體的翻轉(zhuǎn)半徑，上體緊跟大腿成蹲立。2、

游戲：在大墊子上進行前滾翻接力。1.滾動練習(xí)，身體團緊，屈肘翻掌于肩上，來回滾動。2.做前滾翻成并腿坐，體會腿的伸直過程。3.在墊上做前滾翻，腳落在墊外地面上或采用斜面教學(xué)。

技術(shù)要點：頸、肩、背、腰、臀依次著墊前滾。

1.教師指導(dǎo)；2.學(xué)生示范；保護與幫助：跪于練習(xí)者側(cè)方，推背幫助起立。

要求：前滾時頸部放松

注重安全依序進行方式：四至六列縱隊。

13`

12`

結(jié)束部分1.自我創(chuàng)新練習(xí)：利用小墊子；2.展示創(chuàng)新成果；3.教師小結(jié)、講評本節(jié)課學(xué)習(xí)情況；4.安排學(xué)生回收器材。1.可拼擺造型或自創(chuàng)小游戲；2.抽查2名學(xué)生展示前滾翻動作。分四至六個小組

發(fā)揮小組的集體智慧創(chuàng)編。5`

2`2`

1`教學(xué)反思

學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，他們比較活潑，思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同學(xué)團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。效果分析玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友誼天地，共創(chuàng)佳績。教師力求目標分層化，組織游戲化，學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮，學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望。與此同時，教師的教學(xué)目的也就達到了。教材分析技巧是小學(xué)三至五年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動和官方教材提高了動作的難度。五年級學(xué)生是柔韌和靈巧素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物以直接試聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動物，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。前滾翻評測練習(xí)學(xué)生練習(xí)，全班分男生4小組、女生2小組按隊形進行練習(xí)。教師建議。

動作掌握較好的同學(xué)要力求動作完美。

動作沒能完全掌握的同學(xué)可結(jié)合動作要點，選擇針對性的練習(xí)加以鞏固提高。動作尚不能獨立完成的同學(xué)，可選擇一些輔助性練習(xí)，然后再進行完整練習(xí)。動作完全掌握的同學(xué)，可輔導(dǎo)、幫助動作掌握欠佳的同學(xué)。

學(xué)生再練習(xí)。

教師觀察，適當(dāng)時對個別學(xué)生提出指導(dǎo)性意見，幫助和糾錯。教師點評前滾翻教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是前滾翻，因為學(xué)生的集中注意力時間比較短，如果老是一味地講解動作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。我在前滾翻這些教學(xué)設(shè)計過程中，結(jié)合我校的場地，以“健康第一、快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，在自主合作，探究中學(xué)習(xí)分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性。

課標分析1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識，通過多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動作。2.通過學(xué)會單個動作，進