如何擇校才不會(huì)害了孩子

如何擇校才不會(huì)害了孩子正在面臨擇校的家長(zhǎng)朋友們，你們的擇校觀正確嗎?以下是北大青鳥(niǎo)鄭州職英IT學(xué)院擁有10年教育的專(zhuān)家從純教育的角度就如何擇校發(fā)表的幾點(diǎn)看法，也許會(huì)對(duì)正在擇校的你有所啟發(fā)。一、擇校要避免的兩個(gè)誤區(qū)第一個(gè)誤區(qū)：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為為孩子選擇一個(gè)好的初中或者高中最重要，但實(shí)際上教育好孩子，重要性依次排序，應(yīng)該是這樣的：家庭教育>幼兒園教育>小學(xué)>初中>高中。不可否認(rèn)，人生的每一個(gè)階段都很重要，但教育的最佳契機(jī)應(yīng)該是小學(xué)及小學(xué)之前?？茖W(xué)研究表明，孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的20%是在4～7歲間獲得的，剩余的30%則在7～17歲間獲得。不僅智力如此，身體的發(fā)育和性格的形成，其大部分也均在7歲前完成。因此，孩子從出生到7歲前這一段時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是必須要密切關(guān)注和把握的教育培養(yǎng)黃金期。第二個(gè)誤區(qū)：一般家長(zhǎng)認(rèn)為選一所名牌學(xué)校就完事大吉了，這是極其錯(cuò)誤的。一方面在中國(guó)很多名牌學(xué)校本身的教育不一定很優(yōu)秀，只是集中了一些特別的優(yōu)勢(shì)而已，比如生源優(yōu)勢(shì)。這樣的學(xué)校班級(jí)學(xué)生多，老師很難關(guān)注到每個(gè)孩子。另一方面，如果孩子本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就不好，與同學(xué)差距大，孩子會(huì)越來(lái)越不自信，這樣反而是害了孩子。二、做到正確的擇校，需要具備4個(gè)因素掌握一些正確的擇校買(mǎi)東西要貨比三家，擇校也要“校比三家”，選擇學(xué)校切忌人云亦云，盲目從眾。需要深入了解和考察一番。比如，學(xué)校是誰(shuí)建立的?學(xué)校的價(jià)值取向是什么?辦學(xué)理念是什么?師資配備怎么樣?管理團(tuán)隊(duì)如何?學(xué)校倡導(dǎo)怎么樣的?老師是否有愛(ài)心等等，要善于從多個(gè)角度分析、判斷一個(gè)學(xué)校。重要建議，如果能讓孩子親自參與到選擇學(xué)校中來(lái)，和他們一起討論、一起收集學(xué)校信息，將更有助于他們對(duì)新學(xué)校產(chǎn)生興趣。這種擇校的過(guò)程本身就具有很強(qiáng)的教育意義和實(shí)踐性，讓他們從中獲得使命感和責(zé)任感。高年級(jí)的孩子更應(yīng)該讓他們自主選擇，這樣他們會(huì)鞭策自己更加努力，證明自己的選擇是正確的。擇校要有前瞻性社會(huì)需求已經(jīng)改變了，社會(huì)需要人的真正素質(zhì)和能力，而不是一直文憑。因而家長(zhǎng)在協(xié)助孩子擇校時(shí)，需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，能兼顧技能和綜合素質(zhì)的學(xué)校，才稱(chēng)得上是理性的選擇。孩子的教育其實(shí)就分為兩部分，人的教育和技能的獲得。人的教育就是讓孩子成長(zhǎng)為健全的人，技能教育是讓孩子具備謀生的能力。擇校過(guò)程中如何看待錢(qián)的因素錢(qián)是我們?cè)趽裥＿^(guò)程中重點(diǎn)考慮的的問(wèn)題。這里想說(shuō)一下，錢(qián)是考慮的因素之一，但如果把錢(qián)當(dāng)成了決定因素，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。擇校不像買(mǎi)東西，‘擇校’為孩子購(gòu)買(mǎi)的是‘人生’，其重要性遠(yuǎn)比買(mǎi)任何其他東西關(guān)鍵。好的老師比好學(xué)校更重要什么是好的學(xué)校，其實(shí)就是有好的老師的學(xué)校。老師對(duì)孩子的影響絕對(duì)大于學(xué)校對(duì)孩子的影響。在好的學(xué)校碰到一般的老師，不如在一般的學(xué)校碰到好的老師。如果有可能，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能為孩子選擇一位好的老師，包括向別人了解、聽(tīng)老師的課、自己(還有孩子)和這位老師交流等等。好的學(xué)校，應(yīng)該讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)!北大青鄭州職英IT學(xué)院隸屬于北京大學(xué)，與省內(nèi)大中專(zhuān)院校開(kāi)展深入校企合作，立德樹(shù)人