《教育科學(xué)研究方法》（賀霞） 第7課 了解問卷法與統(tǒng)計表法

第課第課了解問卷法與統(tǒng)計表法7了解問卷法與統(tǒng)計表法第了解問卷法與統(tǒng)計表法第課7PAGE7PAGE8PAGE8PAGE7PAGE7

課題了解問卷法與統(tǒng)計表法課時2課時（90min）教學(xué)目標知識技能目標：（1）了解問卷法的優(yōu)點與局限（2）熟知問卷的設(shè)計、發(fā)放與回收（3）掌握統(tǒng)計表的類型與構(gòu)成要素、編制技巧思政育人目標：培養(yǎng)靈活應(yīng)變能力和求真務(wù)實精神踐行教師職業(yè)道德，提升學(xué)以致用的能力教學(xué)重難點教學(xué)重點：問卷的發(fā)放與回收、統(tǒng)計表的編制技巧教學(xué)難點：問卷的設(shè)計教學(xué)方法講授法、案例分析法、問答法、互動討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（28min）第2節(jié)課：

傳授新知（25min）—探索訓(xùn)練（10min）—研學(xué)思政（5min）—

課堂小結(jié)（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課問卷法考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，掌握學(xué)生的出勤情況作業(yè)反饋（7min）【教師】邀請兩位小組代表分享根據(jù)“針對吳同學(xué)上課走神、不聽課的問題”這個材料主題，設(shè)計的訪談提綱【學(xué)生】小組代表回答，其他學(xué)生聆聽【教師】對學(xué)生的設(shè)計的訪談提綱進行評價從內(nèi)容上，表述準確，文字精練，通俗易懂，便于理解；從訪談問題選擇上，列出的問題是主要問題，且符合訪談目的，同時問題數(shù)量適中；從文字表述上，比較客觀，沒有暗示性詞語；從合作上，各成員分工明確，各負其責(zé)并積極參與；從整體效果上，條理清晰，問題順序合理【學(xué)生】聆聽通過作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動，掌握學(xué)生知識運用能力，同時讓學(xué)生知己知彼，互相學(xué)習(xí)進步問題導(dǎo)入

（8min）【教師】提問引出新知識點請你與身邊的同學(xué)討論以下幾個問題。在生活中，你遇到過調(diào)查問卷嗎？若遇到過，這些調(diào)查問卷是關(guān)于哪些方面的？你是否認真填寫了這些調(diào)查問卷？若沒有認真填寫，請說明原因。【學(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進行發(fā)言。【學(xué)生】發(fā)言通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知

（28min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點：問卷法一、了解問卷法（一）問卷法的優(yōu)點1．高效性問卷法不受時間、空間的限制，可使調(diào)查者能在短時間內(nèi)收集到大量的研究資料，從而快捷、高效地獲取想要的信息。匿名性問卷法不要求調(diào)查對象在問卷上署名，填寫單位名稱、住址等信息。因此，調(diào)查者收回問卷后，不知道每一份問卷的作答者是誰。標準化在問卷調(diào)查過程中，每份問卷不僅具有統(tǒng)一的內(nèi)容和標準的格式，而且還需要在規(guī)定的時間內(nèi)進行編制、印發(fā)和回收。廣泛性問卷法收集的資料不受人數(shù)、性別、年齡、地域等限制，涉及范圍較廣，具有一定的廣泛性。定量性問卷法的問卷實際上是一種了解教育現(xiàn)象的量化工具，其收集到的數(shù)據(jù)便于調(diào)查者處理與定量分析。（二）問卷法的局限1．問卷無法全部收回問卷法依賴于調(diào)查對象的合作程度。若調(diào)查對象對所調(diào)查的內(nèi)容興趣不大，態(tài)度不夠積極，責(zé)任心不強，或遇到一些突發(fā)事件無法完成問卷時，收回的問卷數(shù)量自然會受到影響。問卷結(jié)果有時并不可靠調(diào)查者只能獲取問卷上的信息，對調(diào)查對象的其他信息不清楚，有時還難以了解調(diào)查對象是認真填寫還是隨便敷衍，調(diào)查對象可能對問題作出虛假或錯誤的回答，調(diào)查者對于這種回答想要加以確證又幾乎是不可能的。（三）問卷的類型1．根據(jù)問題答案劃分1）結(jié)構(gòu)型問卷又稱“封閉型問卷”，是指問卷中的題目附有幾個固定答案，由調(diào)查對象選擇作答的一種調(diào)查問卷。它對問題答案有一定的限制。2）非結(jié)構(gòu)型問卷又稱“開放型問卷”，是指問卷中的題目無固定答案，由調(diào)查對象用自己的語言自由作答的一種調(diào)查問卷。它對問題答案沒有任何限制。3）綜合型問卷是指以結(jié)構(gòu)型問卷題目為主，附有若干個非結(jié)構(gòu)型問卷題目的一種調(diào)查問卷。綜合型問卷中屬于非結(jié)構(gòu)型問卷問題的數(shù)量不宜太多?！窘處煛坎シ乓曨l“調(diào)查問卷“（詳見教材）根據(jù)調(diào)查方式劃分1）自填式問卷是指通過郵寄或分發(fā)方法由調(diào)查對象自己作答的一種調(diào)查問卷。這種問卷直接面對調(diào)查對象，由調(diào)查對象親自作答。2）訪問式問卷是指由調(diào)查者根據(jù)調(diào)查對象的口頭回答進行填寫的一種調(diào)查問卷。這種問卷回收率高，填寫的結(jié)果也較為可靠，但是存在成本較高、耗時較長的缺點。二、問卷的設(shè)計（一）問卷結(jié)構(gòu)的安排1．標題標題的陳述要簡明扼要，用詞要準確，語意要客觀，不能帶有主觀色彩。2．指導(dǎo)語又稱“前言”或“封面信”，是指寫在問卷開頭的一段說明性文字，要求簡單易懂，簡明扼要。在編寫指導(dǎo)語的過程中，調(diào)查者需要具體做到以下幾點。（1）說明調(diào)查者的身份。（2）說明調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查目的。（3）說明調(diào)查對象的選取方法和調(diào)查結(jié)果的保密措施。（4）說明問卷的填寫要求和注意事項?！窘處煛恐v解案例閱讀“指導(dǎo)語示例”（詳見教材），鞏固新知【學(xué)生】聆聽3．問題及選項問卷中的問題要清晰明確，題意要容易理解，答案選項要與題目相符。4．結(jié)束語一般是對調(diào)查對象表示感謝，或者請調(diào)查對象對問卷指出簡短的評價。【教師】播放視頻“問卷設(shè)計的9項原則“（詳見教材）問題及選項的設(shè)計問題的類型1）封閉型問題封閉型問題有明確的問題，也有固定的答案，這些答案既可能相互排斥，也可能彼此共存，讓調(diào)查對象根據(jù)自己的實際情況在有限的答案中作出選擇。封閉型問題可以根據(jù)答案的不同形式劃分為不同題型。（1）是否式問題，即請調(diào)查對象從答案中選擇“是”或“否”，或者“同意”或“不同意”，或者“會”或“不會”。例如，你會跳舞嗎？（）會 B．不會……（詳見教材）例如，你對數(shù)學(xué)教師的形象有何看法？（請在表中的方框內(nèi)打“√”。）你對數(shù)學(xué)教師的形象看法項目很符合符合基本符合不符合衣著整潔□□□□普通話標準□□□□語言表達清晰□□□□舉止文明禮貌□□□□開放型問題開放型問題常用的題型有填空式問題和問答式問題。例如，“你喜歡什么樣的老師？”這種問題不會呈現(xiàn)備選答案，僅僅給調(diào)查對象一個問題。半封閉型問題設(shè)置了一個“其他”選項，供調(diào)查對象回答。例如，你認為數(shù)學(xué)教材的作業(yè)部分有哪些不足？任務(wù)量大 B．難度大 C．太簡單 D．類型少 E．其他問題設(shè)計的要求內(nèi)容相關(guān)調(diào)查者應(yīng)設(shè)計滿足研究需要、對研究有價值、與調(diào)查目的相關(guān)性較高的問題，不能設(shè)置無意義、隨意性的問題。表述簡潔調(diào)查者應(yīng)將設(shè)計的問題用簡潔明了的文字和簡單的語句表述出來，并能清楚、準確地表達題意，以便調(diào)查對象可以正確理解問題。常見問題的表述形式一般有以下兩種：①簡單陳述句；②簡單疑問句。價值中立調(diào)查者設(shè)計的問題要客觀、中立，不能用導(dǎo)向性語言影響調(diào)查對象的回答。例如，“大多數(shù)學(xué)生認為老師所講的一切都是正確的，你認為是這樣嗎？”這種問題本身已經(jīng)給出了價值傾向，調(diào)查對象可能會因為從眾心理而選擇多數(shù)人的選擇，這樣的答案就會失去真實性和研究價值。數(shù)量合理調(diào)查者設(shè)計的問題數(shù)量要合理。若問題太多，問卷則容易引起調(diào)查對象心理上的厭煩，從而影響問卷的質(zhì)量和回收率；若問題太少，問卷收集的資料較少，難以使調(diào)查者進行資料分析。選項設(shè)計的要求相關(guān)調(diào)查者設(shè)計的選項必須與所問的問題相關(guān)，不能出現(xiàn)答非所問的情況。窮盡調(diào)查者需要提出窮盡一切可能的、全面的和完整的選項。但是，有的問題也會存在答案過多的情況，這時調(diào)查者需要設(shè)計幾種主要答案，然后加上一個“其他”選項供調(diào)查對象進行選擇?；コ庹{(diào)查者設(shè)計的選項必須是互相排斥的，選項之間不能相互重疊或相互包含，以免產(chǎn)生歧義。問題的排列（1）同類組合，即調(diào)查者將同類性質(zhì)的問題或者回答方式相似的問題編排在一起。（2）先易后難，即調(diào)查者將簡單易答的問題放在前面，將復(fù)雜難答的問題放在后面。（3）先大后小，即調(diào)查者將概括性、總體性和一般性的問題放在前面，將細節(jié)性、具體性和敏感性的問題放在后面。（4）先熟悉后陌生，即調(diào)查者將調(diào)查對象熟悉的問題放在前面，將調(diào)查對象比較生疏的問題放在后面。（5）先行為后態(tài)度，即調(diào)查者將關(guān)于行為方面的問題放在前面，將關(guān)于態(tài)度、意見、看法等問題放在后面。（6）先封閉后開放，即調(diào)查者將封閉型問題放前面，將開放型問題放在后面?！編熒印拷處熖岢鲇懻撛掝}：你認為以下有關(guān)小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷中問題的設(shè)計和排列順序合理嗎？如果不合理，請說明理由，并與身邊的同學(xué)進行討論。1．你能流利地使用英語常用語進行交流嗎？A．能 B．比較能C．不太能 D．完全不能2．你認為在課堂上說英語的機會多嗎？A．非常多 B．比較多 C．不太多 D．沒有機會……（詳見教材）并隨機邀請學(xué)生回答三、問卷的發(fā)放與回收（一）問卷的發(fā)放1．郵寄發(fā)放是指調(diào)查者通過快遞向被選定的調(diào)查對象寄發(fā)問卷，并要求調(diào)查對象按照規(guī)定的要求和時間填答問卷，然后再通過快遞將問卷寄回給調(diào)查者的一種方式。這種方式簡單易行、省時省力，但問卷回收率通常比較低。2．當(dāng)面發(fā)放是指調(diào)查者親自將問卷發(fā)放給調(diào)查對象，并向調(diào)查對象說明調(diào)查目的和填寫要求，調(diào)查對象當(dāng)場進行作答，然后由調(diào)查者直接回收問卷的一種方式。問卷回收率較高,但是，這種方式費力、費時和費錢。3．網(wǎng)絡(luò)發(fā)放是指調(diào)查者將問卷發(fā)布在網(wǎng)上，并請調(diào)查對象進行填答的一種方式。這種方式不受數(shù)量限制，發(fā)放面較大。但調(diào)查者難以辨別信息的真?zhèn)?。（二）問卷的回?．審查回收的問卷對于空白問卷、作答不完整和胡亂填寫的問卷，調(diào)查者應(yīng)將其作為無效問卷進行剔除；對于有效問卷，調(diào)查者應(yīng)對其進行分類整理。2．統(tǒng)計問卷的有效回收率是指收回有效問卷的數(shù)量與發(fā)放問卷的數(shù)量的比率。問卷的回收率不得低于70%。3．提高問卷回收率的措施調(diào)查者可以采用以下幾個措施：①設(shè)計有趣、簡潔、吸引人的問卷樣式；②適當(dāng)?shù)剡M行言語鼓勵或物質(zhì)激勵，并真誠表示感謝；③主動地與調(diào)查對象進行聯(lián)系，對于調(diào)查對象不懂的問題及時進行解答?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過師生互動和講授法，讓學(xué)生了解問卷法的類型、問卷的設(shè)計和發(fā)放與回收等知識，拓寬視野第二節(jié)課統(tǒng)計表法傳授新知

（25min）【教師】講解新知了解統(tǒng)計表法統(tǒng)計表法的特點簡潔易懂統(tǒng)計表內(nèi)容明確、文字簡潔，所表述的意思容易使調(diào)查對象理解，且便于調(diào)查對象填寫。范圍較廣統(tǒng)計表法調(diào)查的范圍涵蓋較廣，調(diào)查對象不受數(shù)量、地域、行業(yè)等限制。重視事實統(tǒng)計表法調(diào)查的內(nèi)容一般為教育現(xiàn)狀、教育規(guī)劃、教育問題等事實數(shù)據(jù)資料。例如，某市小學(xué)生入學(xué)人數(shù)、小學(xué)教師電腦的購置數(shù)量、小學(xué)生近視情況等?？煽啃愿呓y(tǒng)計表需要由調(diào)查對象依據(jù)實際情況如實填寫，因此具有較高的可靠性。（二）統(tǒng)計表的類型1．單項表是指只列出一項調(diào)查事項的統(tǒng)計表。例如，一位調(diào)查者為了調(diào)查某市小學(xué)生在校人數(shù)這個單一事項的情況，用單項表統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)。某市小學(xué)生在校人數(shù)統(tǒng)計表填表單位：填表人：填表時間：年月日年級合計一年級二年級三年級四年級五年級六年級人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例注：表中所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)必須是在校小學(xué)生。2.一覽表是指列出兩個或兩個以上調(diào)查事項的調(diào)查表。例如，一位調(diào)查者為了調(diào)查某市小學(xué)專任教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)這三個事項的情況，用一覽表統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)。某市小學(xué)專任教師情況調(diào)查統(tǒng)計表填表單位：填表人：填表時間：年月日職稱年齡正高級副高級中級助理級員級未定職級合計男女男女男女男女男女男女男女24歲及以下25～29歲30～34歲35～39歲40～44歲45～49歲50～54歲55～59歲60歲及以上注：表中所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)不包含代課教師和兼職教師。（三）統(tǒng)計表的構(gòu)成要素（1）標題，即統(tǒng)計表的名稱。（2）橫標目與縱標目，即統(tǒng)計表所要調(diào)查的主要事項。例如，在上表中，橫標目是調(diào)查對象的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和性別；縱標目是年齡，對橫標目進行補充說明。（3）表體，即記錄數(shù)據(jù)資料的位置。（4）附錄，即對統(tǒng)計表進行輔助說明的文字。例如，在上表下方的“注：表中所統(tǒng)計的……”就是提醒調(diào)查者在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時需要注意的事項。（5）填表單位、填表人、填表時間、單位等信息。這些信息一般位于標題和統(tǒng)計表之間，也可以放在統(tǒng)計表與附錄之間。二、統(tǒng)計表的編制技巧（一）標題簡潔標題的表述應(yīng)簡明扼要、準確和醒目，能使調(diào)查對象清楚知道調(diào)查的主要內(nèi)容。若需要調(diào)查的內(nèi)容較多，調(diào)查者可以分制成多張統(tǒng)計表。項目準確調(diào)查者需要列出準確、無歧義的項目。這些項目要能客觀、真實地反映出被調(diào)查事項的特征，項目的選擇不要求窮盡一切可能，只需能反映出被調(diào)查事項的基本特征即可。排序合理調(diào)查者在編制統(tǒng)計表時，需要根據(jù)項目之間的關(guān)系和邏輯順序，有序排列項目，以便調(diào)查對象理解項目之間的內(nèi)在聯(lián)系，準確地填寫數(shù)據(jù)。大小適中統(tǒng)計表的大小要適中。篇幅過長和內(nèi)容過多的統(tǒng)計表，不僅不方便調(diào)查者攜帶，還不方便調(diào)查對象填寫，容易使調(diào)查對象產(chǎn)生抗拒等消極情緒?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識講解讓學(xué)生們拓寬學(xué)習(xí)視野，了解統(tǒng)計表法的編制技巧探索訓(xùn)練（10min）【教師】開展“編制統(tǒng)計調(diào)查表”對抗賽（1）確定主題。為了調(diào)查我班學(xué)生年齡、政治面貌、愛好等多個調(diào)查事項的情況，編制統(tǒng)計調(diào)查表。（2）分組。將全班學(xué)生分為兩組，A組和B組。（3）編制。各組運用所學(xué)調(diào)查表的構(gòu)成要素和編制技巧合理編制?！窘處煛吭u定對抗賽勝負通過開展對抗賽的方式，讓同學(xué)們增加實踐性，掌握統(tǒng)計調(diào)查表的編制技巧研學(xué)思政（5min）【教師】讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政研習(xí)社：“用好義務(wù)教育評價“指揮棒””，并整理出學(xué)習(xí)心得加強學(xué)習(xí)思政教育，踐行教師職業(yè)道德課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學(xué)習(xí)了統(tǒng)計