琵琶行教案一等獎(匯總7篇)

第頁共頁2023年《琵琶行》教案內(nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎(匯總7篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)獲得成功、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。《琵琶行》教案內(nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇一1，有感情地誦讀全文，并能背誦第二自然段。2，鑒賞這首詩歌。3，理清全文脈絡(luò)，[三次彈奏是貫穿全文的主線]4，品味詩歌意境，體會詩人感情。一導(dǎo)入課文問：大家是否喜歡中國的古音樂？音樂是中國的國粹，請同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲《霓裳》。我們從這優(yōu)美的音樂聲中感受到了中國古典的音樂美。今天我們不僅欣賞音樂，還要跟大家一起來欣賞一篇與音樂有關(guān)的古典詩歌。白居易的《琵琶行》。二、聽錄音三、自由讀課文文題全解本詩作于元和十年[8xx]。白居易因上書言事，觸犯權(quán)貴，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩。作者通過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表達(dá)了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨。《琵琶行》》和《長恨歌》》是白居易名著，早在作者生前，已經(jīng)是“童子能吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》曲”篇。此后一直傳誦國內(nèi)外，顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。四、賞析序言序言交代了寫作動機(jī)，請問：1寫作動機(jī)是什么？2序言一共七句，與正文彼此相對應(yīng)的段落是哪幾段?五、全體同學(xué)速讀第一段問：本段故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和風(fēng)光，渲染了氣氛，為全詩奠定了基調(diào)。析：時間、——夜，地點(diǎn)、潯陽江頭，“舉酒欲飲無管弦”，“醉不成歡慘將別”[暗示淪落]一個“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境?！昂雎勊吓寐暎魅送鼩w客不發(fā)”。從側(cè)面襯托琴技，對突然傳來的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。六、全體同學(xué)精讀第二段第二次演奏[明寫]江心聆聽琵琶曲。彼此相見，琵琶女奏《霓裳》、《六幺》。琵琶女自敘身世，詩人述“遷謫意”。1、請找出表現(xiàn)詩人心情的動詞心情矛盾的句子。2、全詩描寫最精彩的局部是什么地方是？析：“尋”“問”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情。“千呼萬呼始出來，猶抱琵琶半遮面”精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場但又不得已。樂聲描寫是這個精彩段中尤為精彩的局部，根據(jù)樂聲的起伏，感情的變化，它可以分為三個小層次。第一層：詩人用了一連串的比喻描寫樂聲。以“急雨”、“私雨”、“大珠小珠落玉盤”三組比喻，描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì)，而紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦，而悲憤凄苦傾瀉而出，到達(dá)演奏的第一個高潮。第二層：以“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”三個比喻，描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回晦澀難通，低到無聲；到達(dá)演奏的低潮。“別有幽愁暗狠生，此時無聲勝有聲”，這常被引用的名句，表達(dá)著詩人對“聲暫歇”藝術(shù)效果的深化感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。第三層：用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”兩個比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越；“四弦一聲如裂帛”寫出猛然煞住的樂聲；感情由激憤而凄厲。這一層樂聲在上層低潮中，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上層凄楚無聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨，恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無盡；演奏在高潮中陡然完畢。這段樂聲描寫，運(yùn)用一連串貼切形象的比喻，描寫出琵琶聲聲情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰層出，不愧歷來被譽(yù)為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。八、全體同學(xué)讀第三、四段問：請同學(xué)們概括三、四段的段落大意，并找出本文的主題句析：江中聽訴身世苦同病相憐感慨多寫由彈奏完畢到自敘身世的動作和神情。表達(dá)了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前面寫色藝超群、紅極一時的歌伎生涯。介紹籍貫和住處，接著寫自己才貌雙全、色藝出眾，竭力渲染歌伎生活的“歡樂”豪華，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊。后面寫年長色衰后的寂寞處境。生活道路發(fā)生大轉(zhuǎn)折的三個原因：弟走參軍，阿姨身死，年長色衰。嫁作商人婦過著孤苦凄涼的寂寞生活。這一段運(yùn)用了比照、反襯的手法：用年青美貌襯年長色衰；用門庭假設(shè)市襯孤守空船；用昔日的“歡笑”襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明主題揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，提醒了封建社會中被侮辱被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。白居易任諫管時，因?qū)掖紊蠒u朝政，觸怒了皇帝，被貶為江洲司馬，[詩人和琵琶女的命運(yùn)一樣]表達(dá)了詩人對琵琶女的同情。第五段第三次明寫“感我此言”“卻坐促弦”“江洲司馬青衫濕”[側(cè)面襯托]。琵琶女對詩人自述的反映，包含著非常復(fù)雜的感情，有對詩人的遭遇的同情，也有對知遇之恩的感謝。最后，用問句從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。一問一答，形象地說明了全詩的主題，江洲司馬之淚，既是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。全詩在哀怨之情到達(dá)頂峰時收束，給讀者留下充分回味余地。討論：1琵琶女為何選擇嫁給商人？可不可以嫁給“董永”那樣的農(nóng)民呢？2、她的選擇是自愿的，還是無奈？3、琵琶女值不值得同情？4、白居易會不會愛上琵琶女？《琵琶行》教案內(nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇二千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識音樂被夸大其作用：孔子以“禮樂”治國的政治理想。音樂被貶低為____之禍：陳后主《玉樹后庭花》。音樂成為精神慰藉：白居易《琵琶行》。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》，韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”了。調(diào)弦校音，情隨聲出〔序曲〕演奏名曲，傾訴悲情〔總寫〕珠落玉盤，急迫愉悅〔第一樂段〕演奏琵琶曲幽咽凝絕，幽愁暗恨〔第二樂段〕鐵騎突出，激越雄壯〔第三樂段〕曲終收撥，戛然而止〔曲終〕江心月白，余韻無窮〔魅力〕1、比喻〔找出比喻句并分析^p各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)？并分析^p比喻描寫的好處?！炒笙亦朽腥缂庇辍泊种丶贝佟承∠仪星腥缢秸Z〔親切細(xì)柔〕嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！插e落有致、清脆圓潤〕間關(guān)鶯語花底滑〔婉轉(zhuǎn)優(yōu)美〕幽咽泉流冰下難〔消沉凝澀〕銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！布ぴ叫蹓选⒏呖杭ぐ骸城K收撥留神畫，四弦一聲如裂帛?！财鄥枴常锰帲喊殉橄鬅o形的音樂變成形象可感的實(shí)體。附：[奧地利]漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有夢想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。附：元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”，李紳《悲善才》里的“秋吹動搖神女佩。月珠敲擊水晶盤”，也都是以聲喻聲的。元詩比白詩為早，白詩“鶯語”二句，可能受到元詩的影響，但較元詩為勝。2、疊詞和聯(lián)綿詞：疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)〔疊韻〕、幽咽〔雙聲〕－－使音節(jié)悅耳動聽3、正面描摹與側(cè)面襯托1〕正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛。〔如前分析^p〕2〕側(cè)面襯托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。4、曲中帶情：過渡：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個非常重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的?！舱页鲇嘘P(guān)感情的詩句〕：未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得志。琵琶女以情演曲說盡心中無限事。詩人以情繪聲別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。問：從中我們清楚可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出？－－a、詩人是音樂大家。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。附：說一句題外話，古人有的責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法。我們倒認(rèn)為，白居易能沖破封建的等級觀念，平等地對待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。我國古代詩人雖有自比美人芳草的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。5、小結(jié)：描寫特色：a、大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感；b、巧用擬聲詞和疊詞；c、正面描摹與側(cè)面襯托結(jié)合；d、帶著感情去描摹音樂。分析^p鑒賞詩文的技巧：咀嚼語言，分析^p手法整體感知，品味感情1、韓愈《聽穎師彈琴》：昵昵兒女語，恩怨相爾汝?！睬俾曆U裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語〕劃然變軒昂，勇士赴敵場?！睬俾曌兊冒簱P(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣〕浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)?！灿蓜傓D(zhuǎn)柔起伏回蕩，如浮云柳絮飄浮不定，假設(shè)有假設(shè)無難于捉摸，卻逗人情思?！承卑嬴B群，忽見孤鳳凰?！豺嚨?，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場面所代替。在眾鳥翩躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴?！耻Q攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)?！策@只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。聯(lián)絡(luò)后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對自己境遇的慨嘆?！敞D―以上是正面描寫，多用比喻，且?guī)Ц星?。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！〔寫自己聽琴的感受和反響，從側(cè)面襯托琴聲的優(yōu)美動聽。〕――從側(cè)面襯托琴聲的優(yōu)美動聽簡析：喜懼哀樂，變化倏忽，百感交集，莫可名狀，這是韓愈聽穎師彈琴的感受。讀罷全詩，穎師高超的琴技如可聞見，難怪清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”了。詩分兩局部，前十句正面摹寫聲音。琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨，竊竊私語。突然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。此時，天朗氣清，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，它們飄浮不定，假設(shè)有假設(shè)無，難于捉摸，卻逗人情思。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場面所代替。在眾鳥翩躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。聯(lián)絡(luò)后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對自己境遇的.慨嘆?！皾褚隆本渑c《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”頗相類似，只是后者表達(dá)得比擬直接、顯豁罷了。后八句寫自己聽琴的感受和反響，從側(cè)面襯托琴聲的優(yōu)美動聽。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無法承受！2、劉鶚《明湖居聽書》中也運(yùn)用了這種手法。寫白妞開場〔唱〕的情景：“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快?！币彩怯勺髡咧苯又v出自己的感受，只是其中又使用了比喻罷了。《琵琶行》寫音樂，意不在寫音樂而在寫人，在慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿?！睹骱勇爼分徊贿^竭力形容唱腔的美妙，無弦外之音。兩者相較，我以為《琵琶行》勝過一籌。3、陳風(fēng)同學(xué)《永遠(yuǎn)的天使—kangta》：像夏日的冷飲，清涼得透人心底；像咖啡的香氣，繞梁三日不絕；像濃濃的烈酒，囂張狂野；像情人手中接過的牛奶，溫馨柔和；像剛泡開的濃茶，沁人心脾。這，就是去年韓國超人氣組合hot的主唱安七炫kangta的嗓音。1、通過互聯(lián)網(wǎng)，課外閱讀劉鄂《老殘游記》中的《明湖居聽書》、朱自清《歌聲》，體會音樂描寫。2、聽李娜《青藏高原》音樂，寫一段文字，不少200字?！杜眯小方贪竷?nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇三1、欣賞詩中運(yùn)用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)，2、理解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、襯托人物思想感情的表現(xiàn)方法。3.認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。1、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。2、引導(dǎo)學(xué)生從對人物身世命運(yùn)的分析^p中解讀作品的思想感情，把握意境，3、背誦詩歌的第二段。理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體。課時安排：三課時一、理解有關(guān)文學(xué)常識和背景1、簡介作者，老師補(bǔ)充白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實(shí)的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和理解。讀書時期特別刻苦以致于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》(離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。)到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞。29歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期。青年時因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和理解。有“兼濟(jì)天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。他積極提倡新樂府運(yùn)動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有深化的現(xiàn)實(shí)意義。2、簡介寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急迫，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。3、本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開場設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。4.關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比擬自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈敏，平仄不拘，用韻富于變化，可屢次換韻。二、指導(dǎo)朗讀1、注意讀音錚(zhēng)憫然(mǐng)轉(zhuǎn)徙(xǐ)潯陽(xún)楓葉(fēng)瑟(sè)聲聲思(sì)捻(niǎn)霓裳(nícháng)秋月白(bó)衣裳(cháng)紅綃(xiāo)鈿頭銀蓖(diànbì)謫居(zhé)整頓衣裳——(cháng)還獨(dú)傾——(huán)間關(guān)——(jiān)2、聽配樂朗讀3、自由散讀三、疏通小序，積累字詞(看注解，查工具書，和同學(xué)交流以下詞句意思)明年——(第二年)年長色衰——(女性面容)遂命酒——(擺上酒宴)使快彈數(shù)曲——(暢快)感斯人言——(被感動)因為長句——(于是寫下了)歌以贈之——(作歌)凡六百一十六言——(一共)四、作業(yè)：朗讀并翻譯小序一、把握梳理課文內(nèi)容構(gòu)造。全詩按時間順序分為五段：(一)江頭送客聞琵琶(二)江上聆聽琵琶曲：(邀見歌女;演奏名曲;聽者陶醉)(三)歌女傾訴身世苦：(少年歡樂;晚年凄涼;悲苦心境)(四)同病相憐傷遷謫(五)重聞琵琶青衫濕二、細(xì)節(jié)討論1、通過敘事塑造了哪幾個人物形象明確：琵琶女和詩人自己。2、詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的?(同是天涯淪落人，相逢何必曾相識)詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇?.“淪落”的詳細(xì)情況是怎樣的?試做詳細(xì)比擬(引導(dǎo)學(xué)生用原詩文概括答復(fù)，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情)①讀序與第三節(jié)相關(guān)局部，理解琵琶女的身世、遭遇與心境。當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑;(色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏)而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。(飄零憔悴、飽受冷落)京倡商婦怨②借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)局部，理解詩人的遭遇與心境。當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融;(京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師)而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。(謫居九江，凄涼落魄)京官謫官恨③“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)絡(luò)在一起?明確：音樂(琵琶聲)。補(bǔ)充：一個獨(dú)守空船，借樂訴怨;一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽(善寫)，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖(chéng，觸動)觸天涯遷謫恨;潯陽千尺水，句(gōu，勾)留江上別離情。江西九江有一處名勝古跡——白居易祠，祠中著名的對聯(lián)。寫白居易分開九江時，九江人民對他的深沉友情，勾留即逗留，千尺水襯托別離情之深)3、誰解琵琶聲[提問]讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。確實(shí)，琵琶女的命運(yùn)令世人感慨。但是，我們是否可以從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢?[明確]整個曲調(diào)可以分為四個樂章。第一樂章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦叄L(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律消沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她紀(jì)念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而，好景不長，光陰不再?！暗茏邊④姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷?所以旋律又進(jìn)入第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越消沉，以致于停頓)，命運(yùn)的變化使此時的琵琶女陷入了深深的考慮當(dāng)中……最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛毅急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”(帛裂也是心碎)，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的____!也和詩人無辜遭貶的憤懣不平相合。總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化(也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情)，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭!4、誰解青衫淚[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?[明確]詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。(琵琶女也深深憐憫詩人)②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤;再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因此情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫?這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。[板書]青衫淚——同是天涯淪落人[說明]通過這樣一個問題，可以使學(xué)生理解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩思想感情的另一側(cè)面。5、誰解風(fēng)物意[提問]詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢?[明確]篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，表達(dá)了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成明晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時茫茫獎浸月”，表達(dá)別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)?！拔ㄒ娊那镌掳住?，寫音樂完畢時寂靜的環(huán)境。音樂完畢，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情;“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼?？傊?，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍假設(shè)沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。[板書]風(fēng)物意——一枝一葉總關(guān)情附板書設(shè)計：琵琶行(并序)白居易琵琶聲——盡訴心中悲悱情青衫淚——同是天涯淪落人風(fēng)物意——一枝一葉總關(guān)情《琵琶行》教案內(nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇四[目的意圖]對本詩的教學(xué)，一般是在學(xué)生朗讀、背誦的根底上，先簡要介紹作者和寫作背景，再逐字逐句逐段詳細(xì)分析^p，然后引導(dǎo)學(xué)生體會音樂描寫的高妙，分析^p詩歌雙線交織的構(gòu)造特點(diǎn)，最后歸納詩歌的主旨。這樣的講析內(nèi)容根本照抄教學(xué)參考書，沒有創(chuàng)意，比擬平庸。本設(shè)計擬打破此形式，設(shè)置帶有獨(dú)特視點(diǎn)和角度的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，樹立全新的詩歌鑒賞觀，進(jìn)步詩歌鑒賞才能。[總體思路]本設(shè)計是問題式，由三個問題組成。即：1、誰解琵琶聲；2、誰解青衫淚；3、誰解風(fēng)物意。[施行步驟][提問]讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。確實(shí)，琵琶女的命運(yùn)令世人感慨。但是，我們是否可以從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？[明確]整個曲調(diào)可以分為四個局部。第一局部是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律消沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入第二局部“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她紀(jì)念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而，好景不長，光陰不再。“弟走參軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進(jìn)入第三局部“沉思曲”：“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使此時的琵琶女陷入了深深的考慮當(dāng)中……最后一局部是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛毅急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的____！總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。”悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！[板書]琵琶聲——盡訴心中悲悱情[說明]這一問使學(xué)生從全新的角度去體味音樂的藝術(shù)魅力。音樂的描寫已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊(yùn)含著對人物形象的塑造和人物命運(yùn)的提醒。讓學(xué)生考慮這樣的問題，可以大大調(diào)動學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣。[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？[明確]詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。[板書]青衫淚——同是天涯淪落人[說明]通過這樣一個問題，可以使學(xué)生理解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩思想感情的另一側(cè)面。[提問]詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？[明確]篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，表達(dá)了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成明晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。“別時茫茫獎浸月”，表達(dá)別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)?！拔ㄒ娊那镌掳住保瑢懸魳吠戤厱r寂靜的環(huán)境。音樂完畢，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍假設(shè)沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。[板書]風(fēng)物意——一枝一葉總關(guān)情[說明]設(shè)計這樣一問，可以使學(xué)生明確，鑒賞詩歌一定不能無視詩中風(fēng)物描寫的文字，它們也是詩歌思想感情的載體。[總體評說]白居易的《琵琶行》是一首著名的詩歌，筆者在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞時，沒有常式的詞句翻譯、構(gòu)造梳理等，有意識地從新的角度設(shè)置問題，激發(fā)興趣，使學(xué)生讀得深化，讀得興濃。學(xué)生在獲得情感愉悅的同時，鑒賞力也確有明顯的進(jìn)步。琵琶行〔并序〕白居易琵琶聲——盡訴心中悲悱情青衫淚——同是天涯淪落人風(fēng)物意——一枝一葉總關(guān)情《琵琶行》教案內(nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇五1、欣賞并學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，理解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、襯托人物思想感情的表現(xiàn)方法。2、認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。1、重點(diǎn):第二詩段，以串講為主。2、難點(diǎn):對詩人思想感情的認(rèn)識。三課時教學(xué)內(nèi)容和步驟:第一課時湓pén(江名)賈gǔ(商人)思sì(名詞，思緒)嘈cáo(聲音粗重)舫fǎng(船)蝦蟆hámó鈿diàn(用金片做成的花朵形的裝飾品)篦bì(用竹子做成的梳頭用具)嘔啞ōuyā(象聲詞，樂聲嘈雜)嘲哳zhāozhā(象聲詞，聲音細(xì)碎)白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和理解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。有"兼濟(jì)天下"的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的"諷喻詩"，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張"文章合為時而著，歌詩合為事而作"，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)優(yōu)良傳統(tǒng)，反對"嘲風(fēng)月，弄花草"而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。《琵琶行》是我國文學(xué)史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。初中學(xué)過他的作品《賣炭翁》。1、關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比擬自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2、關(guān)于小序:詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。元和十年(9)，予左遷(10)九江郡(11)司馬(12)。明年秋，送客湓浦口(13)，降職為秋天(我)聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲(14)。問其人，本長安倡女(15)，鄰船的人那琴聲地發(fā)出京城樂曲的腔調(diào)原來是歌女嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才(16)，年長色衰，委身(1)為賈人(2)婦。遂過向樂師年齡增長，容顏衰老嫁給作妻子(我)就命酒(3)，使快(4)彈數(shù)曲。曲罷憫然(5)，自敘少小叫(手下人)擺酒暢快彈奏幾支曲子彈完(她現(xiàn)出)憂郁的樣子述說年輕時歡樂事，今漂淪(6)憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官(7)二年，事情漂泊淪落人瘦弱，面色不好看輾轉(zhuǎn)遷徙各地京官外調(diào)(已有)恬然(8)自安，感(于)斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為自己覺得安然(卻)被這人的話感動了才覺得被貶謫的失意之情因此寫了長句(9)，歌(10)以贈之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰《琵琶行》。(這首)七言詩作歌并送(給)他共字命名叫全詩按時間順序分為五段:潯陽江頭(13)夜送客，楓葉荻(14)花秋瑟瑟。晚上，在邊秋風(fēng)下，響瑟瑟第一層:交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開場就覆蓋著悲涼的氣氛。主人(16)下馬客在船，舉酒欲飲無管弦(17)。白居易陪走上酒杯(卻)沒有(助興的)音樂醉不成歡慘(18)將別，別時茫茫江浸月。(酒)歡樂悲傷分別(看到江面)月影映在江里分析^p:"主人下馬"與"客在船"是互文，即主客都下馬登船。在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個"慘"字，直抒胸臆，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，襯托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，此時的心緒就象江中破碎動亂的月影一樣零亂。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。第二層:寫與客人餞別時的凄涼情景。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。然聽到面(飄來)琴聲回去(也)出發(fā)分析^p:從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn)折；從構(gòu)造上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。第三層:概括寫出主客對突然傳來的琵琶聲的神往。第一詩段:作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子)《琵琶行》說課稿教案琵琶行教案《琵琶行》創(chuàng)新教案尋聲暗(19)問彈者誰?琵琶聲停語欲遲(20)。順著輕聲詢問要答復(fù)，(又有些)遲疑移船相近邀相見，添酒回?zé)?20)重開宴。把船移近那船她上菜拿回盞新千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。聲聲(她)才(走)(卻)還著遮住半邊臉分析^p:"尋""問""移""添""回""開宴""呼""喚"等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運(yùn)用想象"欲語遲"、夸大"千呼萬喚始出來"和行動描寫"猶抱琵琶半遮面"，精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復(fù)雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個性，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見其人，如見其態(tài)。第一層:寫邀請琵琶女的經(jīng)過。轉(zhuǎn)軸撥弦(22)三兩聲，未成曲調(diào)先有情。動琴動琴(調(diào)音)三聲兩聲沒彈奏(就)含深弦弦掩抑(23)聲聲思(24)，似訴平生不得志。(一)消沉抑郁(的樂聲)(一)愁思好傾一能低眉信手(25)續(xù)續(xù)(26)彈，說盡心中《琵琶行》教案內(nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇六能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。誦讀古代詩歌，閱讀前線文言文能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，進(jìn)步自己的品味。朗讀該詩，查閱資料，理解作者及背景。琵琶行〔2課時〕1·理解有關(guān)白居易的文學(xué)常識，及本文的寫作背景。2·有感情的朗讀課文，并能熟讀成誦。3·翻譯該詩。評價任務(wù)：1·初讀課文，度準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2·再讀課文，掌握詞義理解內(nèi)容。3·能根本背誦下來。一、讀一讀1·學(xué)生自讀課文，圈畫字詞，注意讀音錚〔zhēng〕憫然〔mǐng〕轉(zhuǎn)徙〔xǐ〕潯陽〔xún〕楓葉〔fēng〕瑟〔sè〕聲聲思〔sì〕捻〔niǎn〕霓裳〔nícháng〕秋月白〔bó〕衣裳〔cháng〕紅綃〔xiāo〕鈿頭銀蓖〔diànbì〕謫居〔zhé〕整頓衣裳——〔cháng〕還獨(dú)傾——〔huán〕間關(guān)——〔jiān〕2、聽配樂朗讀3、自由散讀二、譯一譯晚間在潯陽江邊送別友人，楓葉荻花，在秋風(fēng)里沙沙抖動。主人下了馬，走進(jìn)友人的船中，拿起酒想喝，卻沒有音樂助興。悶悶地喝醉了，凄凄慘慘地將要分別，將分別的時候，茫茫的江水里沉浸著明月。突然聽見水面上飄來琵琶的聲音。主人忘記了回去，客人也不肯起身。跟著聲音悄悄地詢問是什么人在彈琵琶，琵琶聲停頓了，想說話卻遲遲地沒有說話。移近船只，請那個人相見。添酒、挑燈，又?jǐn)[上酒宴。再三呼喚，她才肯走出船艙，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐。擰轉(zhuǎn)軸子，撥動了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感。每一弦都在嘆息，每一聲都在沉思，好象在訴說不得意的身世。低著眉隨著手繼續(xù)地彈啊，彈，說盡那無限傷心的事件。輕輕地攏，漸漸地捻、又抹又挑，開頭彈的是《霓裳》，后來彈的是《六么》。粗弦嘈嘈，好象是急風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，好象是兒女私語。嘈嘈切切，錯雜成一片，大珠小珠，落滿了玉盤。花底的黃鶯間間關(guān)關(guān)──叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽──流得多么困難!流水凍結(jié)了，也凍結(jié)了琵琶的弦于，弦子凍結(jié)了，聲音也暫時停頓。另外流露出一種潛藏在內(nèi)心深處的愁恨，這時候沒有聲音，卻比有聲音的更沖動人心。突然一只銀瓶，水漿奔進(jìn)，驟然殺出一隊鐵騎，刀槍轟鳴。曲子彈完了，收回?fù)茏訌南宜髦虚g劃過，四根弦發(fā)出同一個聲音，好象撕裂綢帛。東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃耀銀波。三、背一背要求優(yōu)秀學(xué)生在10-15分鐘背誦全詩?！杜眯小方贪竷?nèi)容分析^p琵琶行教案一等獎篇七教學(xué)目的：1、理解詩人白居易、識記文言根本知識點(diǎn)。2、賞析本詩構(gòu)造藝術(shù)。3、學(xué)習(xí)描繪音樂的方法。4、領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)、同情和尊重受損害的下層婦女的崇高精神。教學(xué)過程：【導(dǎo)入語】中國是一個詩歌的國度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流，走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來，而這位詩人就是唐朝的一張名片，千百年來，不斷地承受一代又一代的詩歌朝圣者。這位皇帝是誰呢？他就是唐宣宗李忱，他寫的這首詩是這樣的：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然”。師：這位詩人是誰？生：白居易師：怎么知道？生：名居易，字樂天，一篇《琵琶行》，一篇《長恨歌》。師：白居易是在什么情況下寫的《琵琶行》？生：被貶潯陽。師：后人為了紀(jì)念這位偉大的詩人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了這個美麗而憂傷的故事，潯陽江水又將這個美麗的故事千古的流傳下來。這位偉大的詩人就是白居易。如今我們就來學(xué)習(xí)他的《琵琶行》【作者及寫作背景介紹】白居易〔772－846〕，字樂天，號香山居士、醉吟先生，中唐出色的現(xiàn)實(shí)詩人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。所作《新樂府》、《秦中吟》共60首，與杜甫的“三吏”〔《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》〕、“三別”〔《新婚別》《無家別》《垂老別》〕同為著名的詩史。其詩擅長表達(dá)，語言粗淺明暢，長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》那么代表他藝術(shù)上的最高成就?！杜眯小肥撬毁H為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年，白居易任“諫官”；五年，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請捕“賊”。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華無行”、“甚傷名教”，貶為江州司馬。行：樂府歌辭的一種體裁，多用于鋪敘記事，篇幅較長，句式靈敏，平仄不拘，用韻自由，富于變換。【簡析小序】小序有什么作用？明確：①交代時間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過；②概述琵琶女身世；③點(diǎn)明寫作動機(jī)；④定下全文凄切傷懷的感情基調(diào)?！緝?nèi)容感知】1、通過誦讀和對小序的學(xué)習(xí)，簡要概括這首敘事詩的內(nèi)容。明確：詩人被貶官后謫居江州，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女之事。2、通過敘事塑造了哪幾個人物形象？明確：詩人自己和琵琶女。3、學(xué)生再讀詩歌，并用一句簡短的話概括各個詩節(jié)的內(nèi)容?！怖蠋熤鹱种鹁浣忉尫g每一段，講析一段，叫學(xué)生概括本段內(nèi)容〕明確：潯陽江邊聞琵琶、江心聆聽琵琶曲、江中聽訴身世苦〔少年：本居京城色藝絕，老大：門前冷落守空船〕、同病相憐感慨多〔昔日：才高位顯居京城，如今：謫居臥病潯陽城〕、重聞琵琶青衫濕。4、請同學(xué)們概括琵琶女的身世遭遇，看看兩者有沒有共同點(diǎn)。詩人：當(dāng)年在京城曾位居高官，作為才華橫溢的大詩人，每日詩酒流連，高朋滿座，其樂融融；但因為犯顏直諫被一再貶官，而今謫居潯陽城，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。琵琶女：年