《平行四邊形的面積》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《平行四邊形的面積》教學(xué)反思“平行四邊形的面積”的教學(xué)反思“平行四邊形的面積”一課是“多邊形的面積”這一單元第一小節(jié)的內(nèi)容。依據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的學(xué)問特征，并結(jié)合我班同學(xué)的詳細(xì)狀況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形面積的含義，掌控平行四邊形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積并能解決實(shí)際中的問題。

2、利用操作、觀看、爭(zhēng)論、比較活動(dòng)，讓同學(xué)初步利用圖形轉(zhuǎn)化來推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算方法，培育同學(xué)在動(dòng)手操作、探究的過程中形成觀看、分析、概括、推導(dǎo)力量，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、利用活動(dòng)，激活學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體悟，建立自信念、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

同學(xué)以前已經(jīng)掌控了平行四邊形的特征和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。但是學(xué)校生的空間想象力還不夠豐富，對(duì)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)有肯定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓同學(xué)充分利用好已有學(xué)問，調(diào)動(dòng)他們多種感官全面參與新知的發(fā)生進(jìn)展和形成過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視同學(xué)學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)參與學(xué)問發(fā)生進(jìn)展的全過程。本節(jié)課中，我采用多種手段引領(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課教法上最大的特征是讓同學(xué)動(dòng)手操作，把靜態(tài)學(xué)問轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)學(xué)問變?yōu)樵敿?xì)可操作的規(guī)律性學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，開展?fàn)幷摚?/p>

使他們自主、歡樂地解決問題。其它，我還力圖體現(xiàn)同學(xué)學(xué)法的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾?、探究合作中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身體悟?qū)W問的形成過程，促使同學(xué)思維的進(jìn)展，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的力量，使同學(xué)的觀看力量、操作力量、抽象概括力量逐步提升，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。

反思這節(jié)課，我總結(jié)了一些勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，詳細(xì)概括為以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)有效的問題情景

在課的開頭就以我校要建設(shè)兩塊綠地，一個(gè)是長(zhǎng)方形，一個(gè)是平行四邊形，現(xiàn)在要將種植目標(biāo)平均分給五班級(jí)的四個(gè)班，假如讓你來安排目標(biāo)，你準(zhǔn)備先解決什么問題？這一生活中的實(shí)際問題引出平行四邊形面積的計(jì)算問題。讓同學(xué)帶著深厚的愛好開展新知的探究。這樣的設(shè)計(jì)有助于同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，有助于同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光端詳我們的生活，激活同學(xué)的情感體悟，提升同學(xué)理解數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

二、注意同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展

在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了剪一剪、拼一拼等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步引領(lǐng)同學(xué)將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，在同學(xué)體會(huì)轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步觀看、思索：長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高有什么關(guān)系？充分利用多媒體課件演示，形象、直觀，使同學(xué)易于得出結(jié)論。

三、注意優(yōu)化練習(xí)，拓展思維

練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要方面。本課教學(xué)過程中，我注意學(xué)練結(jié)合，習(xí)題的設(shè)計(jì)既有梯度又注意變式，同時(shí)利用教具和多媒體課件進(jìn)行直觀演示，幫忙同學(xué)理解和掌控。

本節(jié)課的不足之處：

1、在公式的推導(dǎo)環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)再強(qiáng)調(diào)一下轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來平行四邊形的底和高之的關(guān)系，從而便于那些學(xué)習(xí)力量稍差的同學(xué)更好地理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

2、老師的語言應(yīng)當(dāng)再精煉一些，避讓重復(fù)自己的問話或是重復(fù)同學(xué)的回答，從而能夠節(jié)約一部分時(shí)間。

3、在練習(xí)中應(yīng)再多給同學(xué)留一些思索的時(shí)間，盡量使每個(gè)