中小學(xué)課程-《磁生電》-名師教學(xué)設(shè)計(jì)

好好學(xué)習(xí)天天向上PAGE教學(xué)基本信息課名磁生電學(xué)科物理學(xué)段初中年級(jí)九年級(jí)教材人教版初中物理九年級(jí)全一冊(cè)第二十章第5節(jié)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課在導(dǎo)課環(huán)節(jié)利用電磁感應(yīng)原理自制獨(dú)弦琴樂器，通過擴(kuò)音器將產(chǎn)生的感應(yīng)電流這種電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲信號(hào)，改變了大部分教學(xué)中利用磁生電點(diǎn)亮二極管的模式。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分參與實(shí)驗(yàn)的探究，以求培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究與交流維度的核心素養(yǎng)，在課堂結(jié)尾中將使用當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的二維碼向?qū)W生介紹法拉第這位典型的自學(xué)成才的科學(xué)家，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析1.本節(jié)在教材中的地位和作用《磁生電》是人民教育出版社2012年出版的《物理》九年級(jí)全一冊(cè)第二十章《電和磁》中第5節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在《電生磁》和《電動(dòng)機(jī)》后進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“電與磁相互作用”的內(nèi)容有了較完整的認(rèn)識(shí)，具有承前的作用，是知識(shí)的自然延續(xù)；同時(shí)，這一節(jié)發(fā)電機(jī)的內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)化和守恒提供了前置知識(shí)，具有啟后的作用。2.《普通初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的要求在現(xiàn)行的《普通初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1．知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者是初中三年級(jí)學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中對(duì)電和磁的聯(lián)系已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了電流具有磁效應(yīng)，但對(duì)于磁能否生電并沒有良好的認(rèn)識(shí)。磁生電在知識(shí)結(jié)構(gòu)上對(duì)于學(xué)習(xí)者是比較新的內(nèi)容，又涉及到對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的操作和總結(jié)，學(xué)生掌握這部分知識(shí)就具有一定的難度。2．能力基礎(chǔ)本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的分析推理能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，但是對(duì)于通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)規(guī)律的能力欠佳。3．心理特征初中學(xué)生對(duì)于物理課本中的電磁學(xué)知識(shí)具有著很強(qiáng)的好奇心，將課本知識(shí)與生活實(shí)例相結(jié)合，本節(jié)課中，先從熟悉的內(nèi)容開始，然后進(jìn)入新知識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來時(shí)，就會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過探究活動(dòng)，學(xué)生自己說出什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向、切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。3.了解發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。4.能夠自己編寫一道與電磁感應(yīng)有關(guān)的習(xí)題。過程與方法：通過教師的引導(dǎo)，小組之間的互助學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)探究得出電磁感應(yīng)的條件。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過電生磁以及磁能生電的對(duì)比，認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：通過電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生小組合作，自主進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并總結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

教學(xué)策略首先通過逆向思維提出磁如何能生電的問題，然后利用遷移的方法來研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。將從以下四個(gè)方面來研究，即閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中靜止；導(dǎo)體沿著磁感線的方向運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體與磁感線相互垂直運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)線靜止，磁體沿著與導(dǎo)線垂直的方向運(yùn)動(dòng)等。通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在實(shí)驗(yàn)中除了可以看到感應(yīng)電流的產(chǎn)生，還看到電流的方向也在改變，當(dāng)磁場(chǎng)方向、切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變時(shí)，感應(yīng)電流的方向就會(huì)發(fā)生改變。電磁感應(yīng)在實(shí)際中應(yīng)用于發(fā)電機(jī)、動(dòng)圈式話筒等，電磁感應(yīng)的過程就是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的過程。教學(xué)媒體與資源準(zhǔn)備利用電磁感應(yīng)原理自制的樂器、電池、線圈、檢流計(jì)、U形磁鐵、開關(guān)、導(dǎo)線若干、教學(xué)pad，101教育PPT客戶端。

教學(xué)流程圖開始開始利用自制獨(dú)弦琴導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)電生磁知識(shí)，提出磁能否生電？講述磁能生電，提出磁在什么情況下能生電的問題磁生電條件的實(shí)驗(yàn)探究講解獨(dú)弦琴擴(kuò)音原理并總結(jié)結(jié)束捕捉學(xué)生的好奇心，為授課做鋪墊激發(fā)學(xué)生求知心讓學(xué)生明白磁在一定條件下是能生電的讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)興趣分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論符號(hào)說明： 開始結(jié)束符教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)師生活動(dòng)教學(xué)目的教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課老師向同學(xué)們展示一塊繃有鋼絲的木板并撥動(dòng)鋼絲，這時(shí)鋼絲會(huì)發(fā)出一點(diǎn)微弱的聲音。然后，老師將鋼絲兩端與擴(kuò)音器相連，鋼絲下面放上一塊磁鐵（不告訴學(xué)生是磁鐵），再來撥動(dòng)鋼絲，這時(shí)，擴(kuò)音器就會(huì)將鋼絲的聲音擴(kuò)大，老師通過改變鋼絲振動(dòng)的長度為同學(xué)們演奏樂曲《歡樂頌》。1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聆聽樂曲2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考：為什么鋼絲振動(dòng)的聲音可以被擴(kuò)音器放大？并向老師提問1.將電磁感應(yīng)現(xiàn)象和聲現(xiàn)象結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2.用有趣而藝術(shù)的物理現(xiàn)象將學(xué)生引入課堂自制獨(dú)弦琴樂器：木板，鋼絲，擴(kuò)音器，磁鐵，導(dǎo)線3min新課學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并回憶：通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，并且磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。溫故求新奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套；多媒體課件2min奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思考：磁能否生電呢？那么，怎樣才能使磁生電呢？學(xué)生提出猜想：磁可以生電磁不可以生電利用逆向思維激發(fā)學(xué)生的求知欲望。多媒體課件1min不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過10年堅(jiān)持不懈的努力，終于在1831年取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)磁可以產(chǎn)生電，但需要一定的條件。學(xué)生了解法拉第這位典型的自學(xué)成才的科學(xué)家，了解磁能夠生電。讓學(xué)生明白磁在一定條件下是能生電的，通過對(duì)科學(xué)家的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)物理學(xué)科的喜愛。多媒體課件3min新課學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究1.什么情況下磁能生電2.本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？根據(jù)研究的對(duì)象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)，導(dǎo)線、等結(jié)合磁場(chǎng)對(duì)電流的作用來分析實(shí)驗(yàn)器材和操作，體現(xiàn)了知識(shí)和方法的遷移。多媒體課件2min對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考：（1）如何獲得磁場(chǎng)？（2）電路中有電流的條件？（3）如何顯示電路中有無電流？學(xué)生思考后回答：（1）磁體周圍有磁場(chǎng)，利用磁體可以獲得磁場(chǎng)。（2）電路中有電流，電路要閉合，還需要電源。（3）利用電流表來檢測(cè)電路中有沒有電流。讓學(xué)生用已有的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行探索。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體課件3.5min在電路中誰是電源呢。磁場(chǎng)中的導(dǎo)線多媒體課件1min引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D1所示電路圖，進(jìn)行實(shí)物連接，并進(jìn)行探實(shí)驗(yàn)探究圖1按照如圖（1）電路連接實(shí)物。讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的永磁體；觀察電流表的反應(yīng)，分析現(xiàn)象；用多匝數(shù)導(dǎo)線線圈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仍保持靜止。觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不變，說明導(dǎo)線在磁場(chǎng)中靜止，電路中不會(huì)產(chǎn)生電流。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。磁鐵，檢流計(jì)，導(dǎo)線，電建。多媒體課件4min引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，固定磁體不變，使導(dǎo)線在磁場(chǎng)中沿著不同方向運(yùn)動(dòng)，觀察電流表的反應(yīng)。提示學(xué)生把磁感線想象成將要收割的麥子，把導(dǎo)線想象成一把鐮刀，總結(jié)閉合電路中產(chǎn)生電流的條件。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，觀察到，當(dāng)導(dǎo)體沿著磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中沒有電流。當(dāng)導(dǎo)線在磁場(chǎng)中水平運(yùn)動(dòng)、斜運(yùn)動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生電流。也就是導(dǎo)線切割磁感線時(shí)會(huì)有電流產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。磁鐵，檢流計(jì)，導(dǎo)線，電建。多媒體課件4min由于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力、語言表達(dá)能力多媒體課件2min新課學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究重做圖1所示的實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)線在磁場(chǎng)中向左和向右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。學(xué)生重做圖1實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向不同時(shí)，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明感應(yīng)電流方向與切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。培養(yǎng)觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α４盆F，檢流計(jì)，導(dǎo)線，電建。多媒體課件3min固定導(dǎo)線不變，把把磁體向左和向右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。學(xué)生按教師引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到，電流表指針偏轉(zhuǎn)情況也不同，說明感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)。培養(yǎng)觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α４盆F，檢流計(jì)，導(dǎo)線，電建。多媒體課件2min若把磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)改變，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不變。培養(yǎng)觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。磁鐵，檢流計(jì)，導(dǎo)線，電建。多媒體課件2min小結(jié)：感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向和切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，磁場(chǎng)方向或?qū)Ь€運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，則感應(yīng)電流的方向會(huì)變化，而同時(shí)改變磁場(chǎng)和導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向，則感應(yīng)電流方向不變。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)歸納總結(jié)，內(nèi)化知識(shí)多媒體課件1.5min在電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中能量是如何轉(zhuǎn)化的呢？實(shí)驗(yàn)中消耗了什么能量，獲得了什么能量？你能列舉實(shí)際生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)例嗎？學(xué)生答：實(shí)驗(yàn)中消耗的是機(jī)械能，獲得了電能，電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置通過分析得出電磁感應(yīng)能量轉(zhuǎn)化過程。多媒體課件1.5min提出問題：獨(dú)弦琴演奏的原理是什么？學(xué)生小組合作討論，得出結(jié)論：線將鋼絲兩端接入內(nèi)置了放大器的音響，形成了閉合回路，在鋼絲下面放一磁鐵，當(dāng)撥動(dòng)鋼絲時(shí)，鋼絲振動(dòng)來回切割磁感線，鋼絲中就有電流通過，音響就將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲信號(hào)，我們就聽到了放大后的聲音。改變鋼絲的振動(dòng)長度，振動(dòng)頻率就不同，不同的頻率就會(huì)有不同的音調(diào)，就可以演奏樂曲。學(xué)生將課本知識(shí)與生活結(jié)合，提升對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升美學(xué)感受。多媒體課件2.5min課堂小結(jié)，鞏固提升課堂小結(jié)：1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。學(xué)生小結(jié)：1.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。2.感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)。3.電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)多媒體課件1min提出關(guān)聯(lián)性問題展示科學(xué)家法拉第百度百科二維碼連接學(xué)生能夠回答出并熟練運(yùn)用。利用pad掃描二維碼進(jìn)一步了解法拉第1.查漏補(bǔ)缺2.通過法拉第的人生故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育多媒體課件，教學(xué)pad1min預(yù)設(shè)效果本節(jié)課教師利用電磁感應(yīng)制作的能演奏音樂的教具，以求激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這是一個(gè)學(xué)以致用的實(shí)驗(yàn)，將物理知識(shí)藝術(shù)