山西省三重教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月聯(lián)考語文試題及答案解析

1山西省三重教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(共5小題，19分)2雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!"這時的雨，你又能說是美的嗎?因此任何美的東西的美，都隨著它與人的關(guān)系而變化，我們很難把美的美當(dāng)成是某種美的東西呢?談到味，它有酸甜苦辣；質(zhì)的東西，但是美卻不然，你能說美是由哪些物質(zhì)的因素構(gòu)成的呢?你只能說，美不是美的東西，它是什么呢?我們說它是構(gòu)成美的東西之所以美的根本性質(zhì)和(摘編自蔣孔陽《美和美的東西》)最具美感、最有魅力的公式之一。他還曾寫下《音樂新音樂般的美妙",德國生物學(xué)家?？藸枏倪_爾文《物種象，風(fēng)骨超常倫",來描述狄拉克反粒子理論帶來的精神震撼。他還以虹與霓為3科學(xué)美還包括審美直覺和審美靈感，不少科學(xué)家在科學(xué)創(chuàng)造過程中最初的選擇，往往是依靠審美直覺來完成。比如狄拉克的“單磁核”假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示，后來被實驗證實；物理學(xué)家盧瑟福探索原子結(jié)構(gòu)時有種直覺，感到原子核是一顆"小太陽";哥白尼在觀察太陽系運動時這樣描述：“太陽乘坐寶座率領(lǐng)著它周圍的行星家族”。正是這些審美想象，啟發(fā)了科學(xué)家的靈感，引導(dǎo)著他們前往成功的彼岸。反觀我們的現(xiàn)實，科學(xué)美卻被有意無意地冷落甚至剝奪，近乎一件奢侈品。備受推崇的奧林匹克競賽，已異化為機械的題海戰(zhàn)術(shù)，孩子們很難在大量做題中享受數(shù)學(xué)的韻律之美。在科研領(lǐng)域，不少人急功近利，失去了探尋更高層次的科學(xué)美正如但丁所說，美是真理的光輝。漠視科學(xué)的美感，就很難探尋到真理的內(nèi)核。在教育中，如果先讓孩子欣賞“虹與霓”的現(xiàn)象美，再引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄勘澈蟮目茖W(xué)原理，是否更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣?在科研中，少一些功利、多一份對美的追尋之心，把單調(diào)枯燥的實驗變成美的探險，或許更容易到達真理的彼岸。在科普活動中，多一些日升月落、星辰閃耀、遙望火箭騰空而起的美感體驗，可能會讓不從事科學(xué)活動的普通人更加崇尚自然、走近科學(xué)?？茖W(xué)本來就是美的，探索未知世界的過程應(yīng)是充滿新奇體驗的美的旅程。(摘編自《發(fā)明與創(chuàng)新》)1.下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一和材料二都圍繞"美"這個話題展開，但前者意在分析"美"的概念，后者B.材料一中，蘇格拉底和希庇阿斯通過探討，最終解決了"美是什么"的問題。C.材料一說美的東西都各有其美，不能用以相互說明。這和我們欣賞詩詞時，不能用"纖云弄巧"的婉約美去衡量"亂石穿空"的豪放美是一致的。體味道之上的事物的美。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法表述正確的一項是(3分)A.歐拉的《音樂新理論的嘗試》以數(shù)學(xué)美與藝術(shù)美的結(jié)合呈現(xiàn)了科學(xué)美。43.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)句詩都太美了，讓我感動!"請結(jié)合材料一的原理，對兩位同學(xué)的發(fā)言做簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的材料，完成6-9題。56己來：怎么就穿了它來!可是她心里明明知道：家里排澇，都穿蓑衣!""蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又買不著了……""蓑衣好!蓑衣好!……"小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問："達子，你一夜都守在這地里嗎?""啊……達子!"78"啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!"她在心里說。1984年11月6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)B.達子有股機靈勁兒，他樂于接受新知，善于捕捉"信息",能夠抓住商機，敢想C.小格蹲下逮螞蚱時"被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅",形象淳樸可愛，勞動的7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)8.本文是如何表現(xiàn)人物形象的?請簡要說明。(4分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)9(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)注：(1)撾：擊，敲打，此處指更鼓聲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(3)古代的文人墨客似乎有無窮無盡的詠愁嘆怨之情。請寫出包含"愁"字的兩三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用1(本題共2小題，7分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)D.常人記述此事，累千言而不辦；使高手為之，三百字足矣，何等四、寫作(60分)東西中，去尋找美的普遍規(guī)律",還告訴我們"美的東西都是相對的，隨著人們對照搬材料；不得泄露個人信息；不少于800字。高三九月質(zhì)量檢測語文試題答案與解析理論帶來的精神震撼",而不是狄拉克的反粒子理論3.A本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。4.①材料一引用杜甫寫“雨"的詩句為論據(jù)，論證了"美的東西是著人的關(guān)系而變化"亦可)②材料二作者用楊振寧用高適詩句描述科學(xué)之美帶來的精神震撼，生動地論述了科學(xué)家"對科學(xué)之美的肯定和重視"("科學(xué)美帶來探究動力"亦可)①具體可信，增強說服力；如材料一引用杜甫寫"雨"的詩句為論據(jù)，從不同角度②形象生動，具有文藝性；如材料二作者用楊振寧用高適詩句描述科學(xué)之美帶來【4題評分細則】①具體可信，增強說服力；(1分)(答出材料豐富典型，內(nèi)容充實，闡釋深化，與"美"的主題相契合，唐詩凝練簡潔，傳神傳形等均可給分)②形象生動，具有文藝性；(1分)(答出：讓議論文語言鮮活生動起來，有文化韻味，詩意盎然，富有感染力，更能感受到"美",內(nèi)容與形式的統(tǒng)一等均可給分)5.①甲同學(xué)的話對應(yīng)了"美的東西都是相對的，隨著與人的審美關(guān)系而變化"“木欣欣以向榮”寫郊外草木自由生長，正是陶淵明辭官歸隱，隨性自在的審美意"薺麥青青"的草木蔥蘢之處乃昔日十里繁華的揚州，這在感慨家國重創(chuàng)、蕭條不振的姜夔眼中，就是昔盛今衰，有"黍離之悲"了。【5題細則和解析】①(3分)甲同學(xué)的話對應(yīng)了"美的東西都是相對的，隨著與人的審美關(guān)系而變化"是家國重創(chuàng)、昔盛今衰的縮影。就像"被遺棄的地(說明：材料一取材自2011廣東卷，材料二取材自2014重慶卷)達子看到，因而俯下身子，掩飾自己羞紅的臉色，敏感而自尊。)也只是對現(xiàn)代文明、美好生活的向往與追求，8.①正面描寫(直接描寫):細節(jié)(動作)描寫、心理描寫、神態(tài)(外貌)描寫、語言描寫(1分)②側(cè)面描寫(間接描寫):景物描寫，烘托、渲染、象征(1分)解析：1.正面的人物描寫和側(cè)面的景物描寫兩方面必答，各2分，既要有術(shù)語使2.答成通過旁人評價側(cè)面描寫酌情給1分(如：達子在小格眼中：跑輕騎、會掙錢；小格在達子眼中：身著蓑衣，挺拔而灑脫)3.答成通過對比襯托來表現(xiàn)酌情給1分(如：通過達子和小格的相互對比展現(xiàn)了新舊農(nóng)人的不同形象，通過村民的勞作談笑烘托主人公形象)1、以下3點為標(biāo)題的主要作用，每點得2分(說明：小說閱讀材料取自2015安徽卷)③心胸寬廣，持平公正(一點1分，任意答出三點即可給滿分)歲的感慨(努力應(yīng)從今日始，不要讓志向抱負付諸東流);曹詩開頭嘆時光易逝，(2)封狼居胥；贏得倉皇北顧透進血液中比擬古文積累于心中。②這樣寫使得傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心的過程變得白，纖維細密，質(zhì)地較厚重等特點的南唐宮中御用紙。(單句1分，分，特點2分)作文題以2023年全國卷Ⅱ作文命題為導(dǎo)向，依據(jù)新課標(biāo)"審美鑒賞與創(chuàng)造"的讀應(yīng)。通過現(xiàn)代文閱讀材料1中提出的兩個觀點，激發(fā)考生發(fā)掘?qū)W習(xí)(尤其閱讀)、考生能夠抓住"通過現(xiàn)象探尋美的本質(zhì)",體現(xiàn)出"美是相對的照搬材料；不得泄露個人信息；不少于800字。【文言翻譯】蘇瓊，字珍之，是武強人。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境，曾去拜見東荊州刺史曹芝，曹芝委任他為府長流參軍。文襄以儀同三司的職位開建府署，以他為刑獄參軍，經(jīng)常對他加以勉勵。并州曾發(fā)生搶掠案，州府長流參軍審理此事，所懷疑的賊人在拷打下都已供認，只是沒能起獲賊贓。文襄交給蘇瓊命令他再加審理，于是另外查獲到元景融等十余人，并獲得贓證。文襄大笑，對以前被誤指為(被胡亂牽連為)賊的人