八年級語文第三單元復習課

PAGE2-第三單元復習及檢測教學目標1、積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。2、感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。3、理解細節(jié)描寫的形象性、生動性，學習“截取法”選材構(gòu)思。4、品味記敘散文樸實而富有表現(xiàn)力的語言。5、體會家庭成員間骨肉親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會。教學重點1、積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。2、感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。教學難點1、理解細節(jié)描寫的形象性、生動性。2、品味記敘散文樸實而富有表現(xiàn)力的語言教具多媒體課件或小黑板。課時安排兩課時。第一課時（單元復習課）一、出示目標（1分鐘）（一）出示復習目標（同上）（二）出示復習提綱：1、基礎(chǔ)知識積累（4分鐘）（1）識記課下注釋、字詞表，讀準字音，認清字形。（2）識記篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等文言詞匯。（3）背誦默寫《古詩二首》2、快速瀏覽課文，感知課文內(nèi)容（5分鐘）（1）《背影》這篇散文記敘了幾年前作者在（浦口車站）和（父親）分別時的情景，表現(xiàn)了父親（愛護）兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的（深切懷念）之情。（2）《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到（母愛）的強烈愿望，也告訴人們（人間的至親至愛應(yīng)猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。）。（3）《人琴俱亡》這則故事寫(王子敬)與（王子猷）深厚的兄弟之情（對弟弟子敬獨特的悼念方式），表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。（4）《我的母親》深情地回憶了關(guān)于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的（可愛性格）和（能干才具），表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的（深切同情）和（深刻思考）。（5）《父母的心》通過一對（窮夫妻）最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給（富人）的故事，表現(xiàn)了天下父母對子女的（一顆崇高的愛心）。3、塑造人物的手法包括：語言、動作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細節(jié)）描寫。結(jié)合課文具體內(nèi)容，舉例分析塑造人物的手法及其作用。（3分鐘）4、精讀課文精彩語句，品味記敘散文樸實而富有表現(xiàn)力的語言（3分鐘）參考課后探究練習：p97第二題，p101第三題，p109第二題。二、自主復習（15分鐘）1、學生按復習提綱復習教材，教師個別巡回指導、提示。2、展示知識體系：（1）摘錄易讀錯、寫錯生字詞，板書在黑板上交流。分歧瑣屑諧音柵欄賦閑交卸蹣跚狼藉面面相覷馬褂天涯水波粼粼頹唐差使（2）解釋文言詞匯，口頭提問。1）俱病篤

2）何以都不聞消息3）便索輿來奔喪

4）便徑入坐靈床上

5）弦既不調(diào)6）擲地云

7）人琴俱亡8）因慟絕良久9）月余亦卒10）語時了不悲11）子敬素好琴（3）填空，只寫答案。（4）板書塑造人物手法及其作用，及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵上堂交流展示。（5）自主完成課后探究練習，巡回檢查。三、合作探究（7分鐘）1.《人琴俱亡》一文開頭寫子猷“了不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？

2.《甜甜的泥土》結(jié)尾“他又笑了，那泥土，甜絲絲的?！边@句話有什么含義？說說你的理解。4.《父母的心》一文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別是什么？精講點撥：第1題：子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因為他自知自己將不久于人世，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。但后來發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無法排解，所以才“擲琴并“

慟絕良久”.第2題：“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動力。第3題、第四題：略。四、達標訓練（12分鐘）（一）出示達標訓練題：1、選擇題（1）選出下列加粗字注音全部正確的一項（

D

）A．簌簌（sùsù）

拭（sì）淚

舉箸提筆（zhǔ）

王子猷（yóu）B．差使（chāi行些小費（hāng）

慍色（yùn）

憧憧（cōngcōng）C．唏噓（xīxū）

女紅（gōng）

歉疚（jioù）

娓娓動聽（wěiwěi）D．查氏（zh?。?/p>

嗚咽（yè）

瞥見（piē）

悲慟（tòng）（2）下列加粗字的解釋完全正確的一項是（

B

）B．①觸目傷懷：心里②循循善誘：教導③月余亦卒：死亡（3）選出下列各項中標點符號使用正確的一項（

A

）A．他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。B．我到十歲的時候，讀的是孟子見梁惠王。C．女傭便來到那位父親的跟前，說：“孩子這么多，真有福氣啊”！D．多可愛??！小東西（4）下列成語應(yīng)用正確的一句是（

D

）A．樓房倒了，孩子站在立著的一堵墻上，這扣人心弦的一幕，讓每個人的心都提到的嗓子眼。B．對這個問題，大家見仁見智，形成了一致意見。C．這部習作是他長期工作經(jīng)驗的總結(jié)，是他經(jīng)過反復修改后處心積慮寫出來的。D．她一定是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，也只好答應(yīng)了。（5）將①～④句填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

C

）河流的信仰是海洋，________________，不許諾天堂，它說，你來吧。①海洋接納河流，不索香火金錢②它廣闊而深邃的懷抱是安全的③多么純樸的信仰?、芎Ｑ笫强煽康腁．①②④③

B．②③④①

C．③④②①

D．④③②①(6)下列各項對課文內(nèi)容分析有錯誤的一項是（

D

）A．文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾，層次和段落，過渡和照應(yīng)。寫文章必須安排好結(jié)構(gòu)。B．《背影》一文以“背影”為線索組織材料，“背影”在文章中共出現(xiàn)了4次，抒發(fā)了對父親的懷念之情。D．《送杜少府之任蜀川》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠的志趣和曠達的胸懷。《夜雨寄北》一詩是詩人寄給兒子的復信。（7）對《己亥雜詩》一詩分析不正確的一項是（

A

）A．這首七言律詩以落花自喻，抒發(fā)末路英雄雖身處絕境但不甘沉淪的心情，以及向往新的生活的奮斗之心。B．“浩蕩離愁白日斜”一句詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，讓人體味出他對京都的留戀，也隱含了仕途蹭蹬，不為世用的感嘆。C．最后兩句表達的是一種昂揚向上不隱退，奮斗到底的倔強精神，應(yīng)該說這是全詩的點睛之筆。D．全詩體現(xiàn)了詩人兩種心情，前兩句是抒發(fā)抑郁苦悶之情；后兩句抒發(fā)了不甘寂寞消沉，不惜獻身為變革現(xiàn)實貢獻力量的熱情。2、閱讀理解

人琴俱亡

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久，月余亦卒。（1）解釋下列各句中加粗詞。A.子敬素好琴（

）

B.語時了不悲（

）C.弦既不調(diào)（

）

D.擲地云（

）（2）本文選自，是記載

魏晉人物言談軼事的

。作者

，

彭城（今江蘇徐州）

人，

的文學家。全文著重記敘了________________一事，表達了________________之情。（3）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。a.便索輿來奔喪，都不哭.b.因慟絕良久，月余亦卒。c.語時了不悲。(4)下列說法不正確的一項是（

A

）A．“子敬琴彈，而弦既不調(diào)”，原因是子敬生前沒有將弦調(diào)好。B．王子猷在聽到子敬去世的消息沒有哭，并非是他與子敬沒有感情，而是將痛苦埋在心底。C．課文沒有交代子敬死亡的消息，主要是因為這不是文章交代的重點，寫子猷的死則也是一筆帶過，但讀者已感悟到他去世的原因也是由于他過度傷心而造成的。D．全文重在記敘，但抒情顯露于字里行間，平靜的語言中無不流露出他們的兄弟情深。（二）完成達標訓練題（10分鐘）（三）展示、點評，教給學生掌握解決問題的思路、方法、技巧、規(guī)律等。（2分鐘）課后反思：第二課時（單元檢測）一、積累與運用（25分）

（1）根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

（2）請解釋加點詞語的含義。（5分）

①觸目傷懷：②不能自已：③失魂落魄：④輾轉(zhuǎn)反側(cè)：⑤飲泣吞聲：

2.請給下列加點詞語注音。（5分）

歉疚（）萬籟（）

歧（）路

宦（）游城闕（）

3.名句積累（6分）

（1）《送杜少甫之任蜀州》中遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句是：，。抒寫友誼的名句很多，請再寫連續(xù)的兩句：，。（2）《己亥雜詩》中移情于物，禮贊新生命的一句是，。4.請寫出《湯姆

索亞歷險記》的作者，并介紹其中一個情節(jié)，80字左右。（5分）

二、

閱讀理解（45分）（一）（12分）我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。5．文中寫父親的穿著，有三處用了“布”，聯(lián)系前文中寫的家庭慘淡的光景想想，你有什么感受？（2分）7．讀到“我的眼淚很快地流下來”，再聯(lián)系課文前邊寫的“我心里暗笑他的迂”，說說這些對表現(xiàn)父親的愛子之情有什么作用。（3分）8．你在生活中也曾有這樣的反映親情的一幕、一場景、一細節(jié)，請你像課文一樣用樸實而富有表現(xiàn)力的語言把它寫出來。寫后讀給你家人聽，請他們作評價。（5分）（二）（13分）9.這段文字所寫的主要人物是()。(2分)A．父親B．母親C．“我”D．先生10.這段文字的重點是描寫()。(2分)A．“我”幼年時讀書的痛苦。B．父親對“我”學習上的嚴厲管教。C．母親在教育兒子讀書上體現(xiàn)出深沉的愛。D．當年教育方法的落后野蠻。11.體會文中畫線句子與下面語句表達效果的不同。(3分)我自己嗚咽著背，同時聽見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓，淚如泉涌。12.母親說“打得好”是真心所說嗎?結(jié)合母親的“淚”說說這是一種怎樣的母愛。(3分)

（三）

母愛（15分）

母親一天比一天老了，走路已經(jīng)顯出老態(tài)。她的兒女都已經(jīng)長大成人了，各自忙著自己的事，匆匆回去看一下她，又匆匆離去。往日兒女繞膝歡鬧的情景如今已恍如夢境，母親的家冷清了。

那年我去湖南，去了好長時間。我回來時母親高興極了，她不知拿什么給我好，又忙著給我妙菜?！昂染茊?？”母親問我。我說喝，母親便忙著給我倒酒。我才喝了3杯，母親便說：“喝酒不好，要少喝?！蔽揖蜏蕚洳缓攘恕偡畔卤?，母親笑了，又說：“離家這么久，就再喝點兒?！蔽矣趾?。才喝了兩杯，母親又說：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了?！蔽彝１恕Ｄ赣H又笑了，說：“喝了5杯？那就再喝一杯，湊個雙數(shù)吉慶?！闭f完親自給我倒了一杯。我就又喝了。這次我真準備停杯了，母親又笑著看看我，說：“是不是還想喝？那就再喝一杯?！?/p>

我就又倒了一杯，母親看著我喝。

“不許喝了，不許喝了?！蹦赣H這次把酒瓶拿了起來。

我喝了那杯，眼淚就快出來了，我把杯子扣起來。

母親卻又把杯子放好，又慢慢給我倒了一杯。

“天冷，想喝就再喝一杯吧?！蹦赣H說，看著我喝。

我的眼淚一下子涌上來。……

我搬家了，搬到離母親家不遠的一幢小樓里去。母親那天突然來了，氣喘吁吁地上到4樓，進來，倚門喘息了一會兒，然后要看我睡覺的那張六尺小床放在什么地方。那時候我的女兒還小，隨我的妻子一起睡大床，我的六尺小床放在那間放書的小屋里。小屋真是小，床只能放在窗下的暖氣旁邊，床的一頭是衣架，一頭是玻璃書櫥。

“你頭朝哪邊睡？”母親問我，看看小床。

我說頭朝那邊，那邊是衣架。

“不好，”母親說，“衣服上灰塵多，你頭朝這邊睡?！?/p>

母親坐了一會兒，突然說：“不能朝玻璃書櫥那邊睡，要是地震了，玻璃一下砸下來要傷著你，不行不行。”

母親竟然想到了地震！百年難遇一次的地震。

“好，就頭朝這邊睡?！蔽艺f，又把枕頭挪過來。

待了一會兒，母親看看這邊，又看看那邊，又突然說：“你臉朝里睡還是朝外睡？”

“臉朝里。”我對母親說，我習慣右側(cè)睡。

“不行不行，臉朝著暖氣睡太干燥，嗓子受不了，你嗓子從小就不好?！蹦赣H說。

“好，那我就臉朝外睡?！蔽艺f。

我的眼淚一下子又涌上來，涌上來?！?/p>

我的母親老了，常常站在院子門口朝外張望，手扶著墻，我每次去了，她都那么高興，就像當年我站在院門口看到母親從外邊回來一樣高興。我除了每天去看母親一眼，幫她買買菜擦擦地板，還能做些什么呢？

我的母親！我的矮小、慈祥、白發(fā)蒼蒼的母親……

14.請用簡潔的語言概括我和母親之間發(fā)生的兩件事。（4分）

第一件事：

第二件事：

15.文中“母親”的哪一處語言或行動最使你感動？為什么？（4分）

16.文中兩次在提到眼淚“涌上來”后用了省略號，你能揣摩出作者此時的心理活動嗎？請選擇其中一次，用具體的語言把省略的內(nèi)容描述出來。（3分）

第（

）次：

17.生活中，我們都曾經(jīng)接受過別人的關(guān)心，這種關(guān)心來自于父母、朋友、老師，甚至陌生人。翻開我們記憶的畫廊，擷取其中的一個瞬間，把它生動地描述出來，不少于60字（4分）

（四）（5分）己亥雜詩龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

18.找出詩中的成語。（2分）

三、寫作（30分）以“我的父親”為題寫一篇文章。

第三單元檢測題答案

一、1、（1）簌簌

蹣跚

唏唏噓噓

拭

（2）看到嚴重情況，心里感到悲傷；不能控制自己的感情；形容心神不定，非常驚慌的樣子；形容一點聲音也沒有；淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。

2、jiù

lài

qí

huàn

què

（2）落紅不是無情物，化作春泥更護花

4、略二、（一）5．從“布”字可以看出，當時生活艱難，因為時值祖母去世，父親又賦閑在家，家中光景很慘淡。但在這情況中，他還送“我”去車站，并且爬月臺買橘子，充分體現(xiàn)他對兒子的關(guān)懷與慈愛。6．從這一系列的動作可以看出他爬月臺時的艱難，為給兒子買橘子使出了全身力氣，這些動作“無聲勝有聲”。這種親情真叫人永志不忘。這個問題提倡個性化的回答，不要強求一致。如“我”今后要好好報答父親，又如，“我”將跳下月臺，抱住父親，同他一起去買橘子等等，只要合情合理都行。7．“我”的眼淚“很快”“流”和“暗笑”他的“迂”，襯托出父親的愛子之情是多么真摯、深切。8．只要求寫一片段來反映親情，注意準確運用一些動詞、形容詞。（二）9．（2分）B[解析]文段中的“我”雖然也是貫穿了全段，但“我”只是母親疼愛憐惜的對