版評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

第四節(jié)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容

和作者的觀點(diǎn)態(tài)度1.【真題演練】

(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，

回答問(wèn)題。詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)解析本題考查分析詩(shī)歌思想情感的能力。第一問(wèn)，根據(jù)題目“發(fā)臨洮將赴北庭留別”可知是一首留別詩(shī)，往往以表達(dá)離愁別緒為主題?！扒谕醺业肋h(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸”，寫(xiě)的是辛勤為朝廷做事豈敢說(shuō)路遠(yuǎn),只能私下在夢(mèng)里面回到家鄉(xiāng)看看。先是肯定了報(bào)國(guó)，“私向夢(mèng)中歸”則道出思鄉(xiāng)之情。第二問(wèn),尾聯(lián)既是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)，愛(ài)國(guó)之情又節(jié)制了感情的抒發(fā)。答案第一問(wèn)：詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)辛勤為朝廷做事豈敢說(shuō)路遠(yuǎn)，只能私下在夢(mèng)里面回到家鄉(xiāng)看看，表現(xiàn)了詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)熱忱。第二問(wèn)：使得詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩(shī)的格調(diào)。2.【教材聯(lián)想】

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？試作簡(jiǎn)要分析。解析本題考查分析詩(shī)歌思想情感的能力。這首詩(shī)雖是一首貶謫詩(shī)，但與一般的貶謫詩(shī)不同，詩(shī)人雖表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫遭棄置的無(wú)限心酸和憤懣不平，但更表現(xiàn)了詩(shī)人在困境中的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。答案主要表達(dá)了作者憂(yōu)傷中更顯樂(lè)觀豁達(dá)的情懷以及對(duì)朋友的慰藉之情。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”“沉舟”“病樹(shù)”寫(xiě)出了遭受貶謫的凄苦，但“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”更表現(xiàn)出作者樂(lè)觀和豁達(dá)的情懷。3.【真題演練】

(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詞，

回答問(wèn)題。末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)解析這是一道探究詩(shī)歌情感的題目。探究詩(shī)歌情感應(yīng)注意標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)，答題時(shí)要注意詞的“末尾兩句”的限制。答案末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情。是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。命題趨勢(shì)及備考指向1.從近年的高考來(lái)看，對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的

考查重點(diǎn)是什么？

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是高考的必考內(nèi)容，

且分值較高，應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。從近三年的高考來(lái)看，新

課標(biāo)全國(guó)卷在2015、2014、2013連續(xù)設(shè)置了分析詩(shī)歌情感類(lèi)

試題，可見(jiàn)，分析詩(shī)歌的感情是備考的重中之重。其他省份

的高考還分別設(shè)置了概括詩(shī)歌內(nèi)容主旨和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度

類(lèi)試題，備考時(shí)也不要忽視。2.高考評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查角度主要

有哪幾個(gè)？

?？冀嵌扔校焊爬ㄔ?shī)歌的內(nèi)容主旨、分析詩(shī)歌的思想感情、

評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3.考查形式有何特點(diǎn)？

考查形式穩(wěn)定，一般為主觀題,有的表述為“表現(xiàn)什么思想”“抒發(fā)怎樣的感情”“體現(xiàn)怎樣的人生態(tài)度”等，有的表述

為“某個(gè)詞為‘詩(shī)眼’，為什么”“某個(gè)句子闡釋了什么道

理”“有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)……你同意這種看法嗎”“這首詩(shī)的

主旨是……談?wù)勀愕睦斫狻钡??？键c(diǎn)一分析概括詩(shī)歌的思想感情分析概括思想感情，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析。“文以載道，詩(shī)以言志”，詩(shī)歌以表情達(dá)意為最終目的，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，無(wú)論是對(duì)其表達(dá)技巧、形象還是語(yǔ)言的揣摩，都是為了解讀詩(shī)歌的思想感情。[先做后講]1.(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析本題考查分析詩(shī)歌思想情感的能力。頸聯(lián)“禪伏詩(shī)魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵”，具體寫(xiě)詩(shī)人客居館舍中的寂寞。詩(shī)人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無(wú)聊，只好用詩(shī)來(lái)抒寫(xiě)自己的心境，表達(dá)悲憤的情懷。然而，“禪伏詩(shī)魔歸凈域”，詩(shī)未寫(xiě)成，悲憂(yōu)郁憤更深。只好用酒來(lái)作為奇兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“舉杯消愁愁更愁”。這更大的悲傷便是詩(shī)人找到自己從前的官服:“兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明?！痹?shī)人這時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到：他要好好保存這頂珍貴的朝帽，千萬(wàn)不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn)，而自己又無(wú)所作為，故所作之詩(shī)多緬懷往事，基調(diào)悲涼,最后表達(dá)了詩(shī)人兢兢業(yè)業(yè)、力求盡職、無(wú)負(fù)朝冠的心情。答案表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。(抒發(fā)什么感情)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，(運(yùn)用什么手法)通過(guò)參禪使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。(寫(xiě)什么內(nèi)容)2.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。湖州歌(其六)汪元量北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州?！咀ⅰ?/p>

此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。解析汪詩(shī)中的“不盡頭”“煙云”“夕陽(yáng)”“寒鴉”“目斷”等，冷暖、語(yǔ)體色彩等都在給人傳遞傷感的情緒，結(jié)合注釋的背景可知，詩(shī)人是在表達(dá)一種家國(guó)之痛，與蘇軾對(duì)英雄人物的呼喚自然不同。答案

“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩(shī)句則表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不再的感慨，側(cè)重懷古。[思維建模]1.常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式(1)這首詩(shī)的主旨是什么？(2)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？(3)這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？(4)請(qǐng)給這首詩(shī)某幾句擬一個(gè)標(biāo)題。2.掌握答題方法(1)認(rèn)定詩(shī)歌題材，整體把握內(nèi)容。如山水田園詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)、詠物寄興詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等。(2)具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概述內(nèi)容，作答形式為“××句(聯(lián))寫(xiě)了××”。(3)揭示主旨或詩(shī)人的感情。3.掌握答題范式這首詩(shī)描寫(xiě)了……，抒發(fā)了……的情感。[即學(xué)即練]1.閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡江張弼揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。“客愁”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。解析本題重點(diǎn)考查概括詩(shī)歌內(nèi)容要點(diǎn)的能力。首聯(lián)起總括作用，從其它三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行總結(jié)即可。答案奔波忙碌(幾問(wèn)津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng))，朋友零落(交游落落)。2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。試概括這首詞的主旨。解析本題重點(diǎn)考查概括詩(shī)歌主旨的能力。本題可從以下幾個(gè)方面去分析作答：(1)確定這首詞的題材是什么，通過(guò)閱讀的內(nèi)容，可知，此詩(shī)可歸入“建功報(bào)國(guó)”類(lèi)，具體來(lái)說(shuō)是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷；(2)具體分析詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概述內(nèi)容，如士兵“膏鋒鍔”、百姓“填溝壑”等可作為分析的內(nèi)容；(3)揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想感情。答案這是一首渴望建功立業(yè)之作。(確定詩(shī)歌題材)“鐵騎滿(mǎn)郊畿”，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，“千村寥落”等表達(dá)了對(duì)昔盛今衰的悲慨。(描述詩(shī)句內(nèi)容)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心。(揭示詩(shī)歌主旨)考點(diǎn)二分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度所謂“評(píng)價(jià)”，是指在分析把握詩(shī)中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出評(píng)價(jià)。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形象地告訴讀者的詩(shī)人自己的人生感悟或生活理想等，不僅僅指詩(shī)歌通過(guò)藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài)。這是它與詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情的分野。作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、對(duì)人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。態(tài)度往往是抽象的、概括的，它或者用某一詩(shī)句直抒胸臆，直接表達(dá)；或者借景抒情來(lái)表達(dá)，或者托物言志來(lái)表達(dá)，或者融志于事來(lái)體現(xiàn)。[先做后講]1.(2014·江西卷)閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。解析本題一要結(jié)合作者的生平和思想特征，二要結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容。同時(shí)，還要注意題目問(wèn)的是“人生態(tài)度”，而不是本詩(shī)所表達(dá)的思想情感。本詩(shī)描寫(xiě)了儋州人的純樸人情，表現(xiàn)了詩(shī)人同當(dāng)?shù)孛癖姾湍老嗵幍那榫啊Ｙ偃藢?duì)獲罪被貶的詩(shī)人既不歧視，也不敬而遠(yuǎn)之，而詩(shī)人也樂(lè)于與之親密交往，平等相待，熱誠(chéng)相助，流露出深厚感人的情懷。答案本詩(shī)表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂(lè)觀向上、超脫曠達(dá)的人生態(tài)度。(明確觀點(diǎn))盡管作者身在“天涯萬(wàn)里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸懷坦然；面對(duì)熱情的黎胞、天真無(wú)邪的兒童，作者感到無(wú)限的欣慰，仿佛進(jìn)入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂(lè)之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷念之意。(闡釋理由)2.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)可以是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，這是一道開(kāi)放性的試題，解答此題需要全面理解詩(shī)意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對(duì)范成大這個(gè)人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢(shì)的小人，能做到“人不到”，足見(jiàn)操守清介，志在遂初，這是對(duì)范成大品格的稱(chēng)頌，是符合詩(shī)意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無(wú)人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩(shī)意的。作答這類(lèi)開(kāi)放性的評(píng)價(jià)題，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，關(guān)鍵是要結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩(shī)意妄加評(píng)價(jià)。答案

(示例一)這種說(shuō)法有道理。(明確觀點(diǎn))此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。(闡釋理由)(示例二)這種說(shuō)法不確切。(明確觀點(diǎn))此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范成大失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。(闡釋理由)[思維建模]1.常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式(1)……你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2)詩(shī)人對(duì)××事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？(3)這首詩(shī)體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。2.掌握答題方法(1)體悟要深入評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。(2)分析要細(xì)致首先，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不能脫離原詩(shī)泛泛而談。其次，注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的剖析。(3)歸納要全面有的詩(shī)歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。(4)評(píng)價(jià)要恰當(dāng)一要避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二要避免失去分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，對(duì)作者的評(píng)價(jià)都是有失公允的。3.掌握答題范式觀點(diǎn)是非型：第一步：表明自己的觀點(diǎn)。第二步：結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。分析要緊扣觀點(diǎn)，前后呼應(yīng)，思路清晰。第三步：要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)。(該步可略)綜合表述型：第一步：概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二步：結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。第三步：用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。[即學(xué)即練]閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ?/p>

據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形容于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。解析本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。理解詩(shī)詞內(nèi)容是正確評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵，聯(lián)系注釋中的信息：遇人譏諷“大笑”，“后一舉登第”，以及詩(shī)歌中戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，“看我碧霄中”等，可以總結(jié)出詩(shī)人的人生態(tài)度：幽默、樂(lè)觀、志向高遠(yuǎn)。注意回答時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析印證，而不能只是空洞地下結(jié)論。答案

①侯蒙幽默詼諧。(概括觀點(diǎn))如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。(具體分析)②侯蒙樂(lè)觀自信。(概括觀點(diǎn))別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。(具體分析)③侯蒙志向高遠(yuǎn)。(概括觀點(diǎn))結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！(具體分析)研析“題材”，評(píng)價(jià)情感、觀點(diǎn)、態(tài)度——從教材中尋求解題突破古典詩(shī)歌從題材角度可分為羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)、愛(ài)情閨怨詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)等七大類(lèi)，以下就從這七大類(lèi)詩(shī)歌入手，尋求鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度題的突破。一、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——南北千山與萬(wàn)山，軒車(chē)誰(shuí)不思鄉(xiāng)關(guān)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。內(nèi)容借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀)。(3)側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。(4)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。標(biāo)志①詩(shī)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀)。(3)側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。(4)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。教材《登高》杜甫前兩聯(lián)寫(xiě)登高聞見(jiàn)之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。由情選景，寓情于景，渾然一體。[訓(xùn)練提升]1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的“目前之景”和“言外之意”，體會(huì)詩(shī)中的“羈旅鄉(xiāng)情”。答案目前之景：雞聲茅店，殘?jiān)庐?dāng)空，人跡板橋，微霜初度，斛葉山路，枳花驛墻。言外之意:道路辛苦，羈旅愁思。二、送別懷人詩(shī)——從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)容古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。內(nèi)容送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。(3)以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。標(biāo)志

①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”。②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn))。

情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心態(tài)。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。(3)以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。教材《雨霖鈴》柳永上闋寫(xiě)臨別時(shí)戀戀不舍的情緒，下闋寫(xiě)詞人想象離別之后的孤寂傷感。寓情于景，虛實(shí)結(jié)合[訓(xùn)練提升]2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。【注】

勞歌：送別歌的代稱(chēng)。用自己的話概括詩(shī)歌最后兩句所寫(xiě)景色的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。答案寫(xiě)了凄黯(凄清)之景，表達(dá)了詩(shī)人與朋友離別的傷感、惆悵的情感。三、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。內(nèi)容邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國(guó)、民族交往、塞上風(fēng)情，或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。(1)修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。(3)意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。標(biāo)志①標(biāo)題往往有“行”。

“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字②常見(jiàn)意象：自然景物類(lèi)(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(lèi)(塞外、雁門(mén)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(lèi)(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂(lè)曲類(lèi)(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(lèi)(戍卒、將帥、胡人、單于等)。情感①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅。(1)修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。(3)意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。教材《使至塞上》王維描繪了大漠雄渾的氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人的失意與感傷，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)不畏艱苦、以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神的贊美。借景抒情、比喻等。[訓(xùn)練提升]3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信念。四、山水田園詩(shī)——日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩(shī)是以描寫(xiě)美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩(shī)歌。內(nèi)容山水田園詩(shī)的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物。(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)。標(biāo)志①山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。情感①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。④以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)和懷才不遇的苦悶。(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)。教材《歸園田居(其一)》陶淵明詩(shī)人寫(xiě)出了田園的美麗景色和身在其中的自由自在的生活，表達(dá)了詩(shī)人厭棄官場(chǎng)、堅(jiān)決回歸自然田園的決心。比喻、對(duì)比、白描、借景抒情。[訓(xùn)練提升]4.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。酬張少府王維晚年惟好靜,萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？答案這首詩(shī)寫(xiě)作者對(duì)官場(chǎng)的失望和隱居山林之樂(lè)，表現(xiàn)出作者恬靜淡泊、樂(lè)山樂(lè)水的情懷。五、愛(ài)情閨怨詩(shī)——淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)容愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。內(nèi)容①表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類(lèi)。②以婦女角度寫(xiě)的閨怨詩(shī)，它包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿(mǎn)活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)先揚(yáng)后抑。標(biāo)志①標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。②常見(jiàn)意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等。情感

①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類(lèi)情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿(mǎn)活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)先揚(yáng)后抑。教材《閨怨》王昌齡先寫(xiě)少婦“不知愁”,后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。先揚(yáng)后抑[訓(xùn)練提升]5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。蝶戀花歐陽(yáng)修庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。

雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。這首詞表達(dá)了什么情感？答案此詞描寫(xiě)閨中少婦的傷春之情和孤身獨(dú)處的怨恨之情。上片寫(xiě)少婦深閨寂寞,阻隔重重，想見(jiàn)意中人而不得;下片寫(xiě)美人遲暮,盼意中人回歸而不得，幽恨怨憤之情自現(xiàn)。六、詠史懷古詩(shī)——山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。(4)襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標(biāo)志標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。情感①針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜;類(lèi)比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。(1)借景抒