人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

記念劉和珍君人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)你能說出下面這四位女英雄的名字和她們的事跡嗎？替父從軍花木蘭率眾抗遼穆桂英鑒湖女俠秋瑾從容就義劉和珍人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。原名

，字

，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

。1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。作者簡介周樹人豫才《狂人日記》《阿Ｑ正傳》作品集有：小說集：《》《》《》（歷史小說〕散文集：《》散文詩集：《》雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨民族魂這是美國作家斯諾挽魯迅聯(lián)，聯(lián)中嵌入了魯迅的兩部小說《吶喊》、《彷徨》，同時，“領(lǐng)吶喊”、“感彷徨”語帶雙關(guān)，“領(lǐng)吶喊”指出魯迅是個偉大的思想家、革命家，“感彷徨”則是因魯迅先生的逝世，文壇失去了一面旗幟。悼念之情油然而生。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)自嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)寫作背景

1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴姟褴婇_炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。（大沽口事件）人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。這時數(shù)百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。（三·一八慘案）寫作背景人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)劉和珍烈士遺像楊德群烈士遺像人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)寫作背景

慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。

人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)寫作背景當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的這一暴行，嚴(yán)正指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，覺掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，４月１日又寫了《記念劉和珍君》。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)課文朗讀人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)徘徊長歌當(dāng)哭菲薄

躊躇

桀驁鋒利黯然噩耗肆無忌憚

喋血攢射屠戮浸漬

緋紅和藹

殞身不恤注音páihuáidàngfěibó

chóuchú

jié’ào

àn

èdàndié

cuánlùzì

fēiǎi

yǔnxù人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

一.交代寫作的緣由二.交代寫作的目的三.回憶和劉和珍的交往四.追述請愿經(jīng)過五.敘述死難現(xiàn)場六.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)七.概括死難意義（一）寫作的緣由（二）記敘事跡（三）影響和意義

分析文章總體思路：請同學(xué)們閱讀全文，討論劃分文章的層次，并概括每層大意人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

關(guān)于三月十八日的死者﹙﹙節(jié)選﹚

周作人四二十五日女師大開追悼會，我胡亂做了一副挽聯(lián)送去，文曰，死了倒也罷了，若不想到二位有老母倚閭。親朋盼信。活著又怎么著，無非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈雨淋頭。殉難者全體追悼會是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了一聯(lián)：赤化赤化，有些學(xué)界名流和新聞記者還在那里誣陷。白死白死，所謂革命政府與帝國主義原是一樣?xùn)|西。慚愧我總是“文字之國”的國民，只會以文字來記念死者。

民國十五年三月十人日之后五日。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)記念的緣由（一、二）：

閱讀課文第一、二節(jié)，作者為什么要寫這篇紀(jì)念文章？1、我也早覺得有寫一點東西的必要了2、我也早覺得有寫一點東西的必要了3、我正有寫一點東西的必要了。紀(jì)念死者；揭露罪行警醒庸人，勿忘血債激勵人們，學(xué)習(xí)猛士局部思路分析人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)理解以下句子：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

明確：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。這里“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。

人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)閱讀課文第三、四節(jié)，文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？想象中的劉和珍——第一次見到劉和珍——賃屋授課時的劉和珍——教職工準(zhǔn)備引退時的劉和珍——怎樣的劉和珍喋血——怎樣的劉和珍死掉了——微笑著，很溫和桀驁，鋒利微笑著，很溫和黯然至于泣下微笑著的，和藹的微笑的，和藹的劉和珍事跡學(xué)生自治會成員，被開除聽魯迅先生授課反抗一廣有羽翼的校長慮及母校前途向執(zhí)政府請愿為請愿而死有反抗精神有責(zé)任感追求進步愛國，有獻身精神人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？突出她的“始終微笑”，流露了一種作者腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信也不愿意她死、表達了作者的極度傷痛之感。

同時突出了反動派的兇殘。

由這種極度的悲憤，爆發(fā)出作者對反動派的抨擊和揭露。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)理解下列句子中作者的思想情感慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。“流言”指走狗文人的無恥讕言。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。

人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)閱讀課文第三、四、五節(jié)，思考作者為什么要詳寫遇害經(jīng)過？揭露反動派的罪惡行徑，表現(xiàn)作者強烈憤怒之情，記錄歷史的勇氣和責(zé)任感。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)劉和珍等人死難意義的思考（六、七）：閱讀第六、七節(jié)，劃出作者總結(jié)“3·18”事件意義的句子，并概括其意義。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)記念的思考（六、七）：至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥。人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。意義很寥寥人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭?！捌渲小本椭噶餮窢?。全句用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，而請愿卻不能推動社會的進步。所以作者不贊成徒手請愿。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)出自《空談》：改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。但愿這樣的請愿，從此停止就好。以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心。記念的思考（六、七）：親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。倘能如此，這也就夠了。血不會白流人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)記念的思考（六、七）：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的，但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)記念的思考（六、七）：至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。證明了中國女子的勇毅沒有消亡人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)記念的思考（六、七）：茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士將更奮然前行。茍活者——茍且偷生的人真的猛士——革命志士人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

記念劉和珍君

總體思路寫作緣由（1、2）

記念主體（3、4、5）教訓(xùn)意義（6、7）

思路順序悼念劉和珍君控訴反動政府痛斥走狗文人喚醒麻木庸人追述生平事跡概括慘遭殺害詳寫遇難經(jīng)過請愿不足取精神顯希望

局部思路愛恨順序邏輯生前遇害順序時間否定肯定邏順輯序人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

以上我們分析了整體思路和局部思路，下面我們來探尋一下全文的線索：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意：人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)一處：

a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調(diào)了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié)人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

另一處：a、可是我實在無話可說；

b、我還有什么話可說呢？

c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！

結(jié)合語境引導(dǎo)分析：“無話可說”為何反復(fù)出現(xiàn)？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？

人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)綜觀全文，作者對學(xué)生有愛，對段政府有恨，對流言家也有恨，對大眾庸人有失望，這種哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情混雜在一起，但表達時處于要說又說不出話來之間他說不出話來，也許是因為太痛苦、太憤怒，有太多的話，不知從何說起，說出來的話只能表達這種心情的千分之一、萬分之一；但最終還是要說的，責(zé)任感、正義感和復(fù)仇意識充塞于作者心胸，情不自禁要張口說出所以“不說”是假，“說”是真。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機地組織在一起。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)探究魯迅先生的感情變化（線索如何展開）文章的線索是什么？線索：作者情感文章的線索是什么？線索：作者情感人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

面對“三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認(rèn)為當(dāng)天是民國以來最黑暗的一天，并在《無花的薔薇之二》中寫道：“如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事情便要大出于屠殺者的意料之外——

這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。

墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。

血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。”

從中可見，魯迅當(dāng)時是何等悲憤，我們進一步來探究作者的悲憤之情。

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1、在探究悲憤之情時，先結(jié)合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。

作者憤是憤于三類人：一是當(dāng)局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學(xué)者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。

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2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？

悲悼死難烈士悲憶交往經(jīng)過悲議意義教訓(xùn)

憤揭反動當(dāng)局憤斥文人嘴臉憤批庸人麻木

悲憤人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)“魯迅的語言，往往使人在寥寥數(shù)語中，體察到他的政治立場，他的深刻的對于社會的觀察，他的熱烈的對于民眾的同情?！薄那锇讗酆薇?，巧妙交織“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”

——許廣平人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)記念劉和珍君人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)導(dǎo)入課文悼楊銓

豈有豪情似舊時,花開花落兩由之.何期淚灑江南雨,又為斯民哭健兒.

楊銓，字杏佛，江西臨江縣人，魯迅友人，與魯迅同為上海民權(quán)保障同盟執(zhí)行委員。楊銓雖是國民黨員，但他反對國民黨反動派的法西斯統(tǒng)治，1933年6月18日晨，被國民黨法西斯特務(wù)組織"藍衣社"暗殺。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)無情未必真豪杰憐子如何不丈夫人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)聯(lián)系上下文，體會下列語句的深刻含義。你覺得哪些詞語需要著重品味，請標(biāo)示出來。品讀語言人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)四：當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了

明確:寫三個女子臨難從容，互相救助，同時揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。偉大——如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。“中國軍人”的行動，實際上是“八國聯(lián)軍”的意志，“三·一八慘案”實質(zhì)上是中外殺人者互相勾結(jié)的結(jié)果?！皨D嬰”專指女子，即后面所講的學(xué)生。（“八國聯(lián)軍”指題注所講的八個國家，不是1900年鎮(zhèn)壓義和團的八國聯(lián)軍）這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神襯托下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績”，什么“武功”，所以，“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！皞タ儭薄拔涔Α笔撬麄兊淖钥?。反語。

人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)五：人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗爭。“其中”指流血斗爭。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢?，木材變成煤需要付出很大代價，那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是不主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)六：“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。

明確:這個并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”慘案對于將來的意義。有兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。

人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)總結(jié):作者憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥了走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念了劉和珍等遇害青年，奉獻了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)

作業(yè)﹙一﹚從課文中選擇兩個你喜歡的段落設(shè)置特定的情境進行仿寫。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)語段仿寫：

﹙一﹚真正的大國，是能把奧運精神傳頌的，是能把奧運舉辦好的。這是怎樣的舉國歡樂與沸騰？然而造化又常常為庸人設(shè)計的。在火炬?zhèn)鬟f中，搞藏獨的庸人搶奪火炬，但卻抹不掉中國人民的信心與決心，僅使留下歡聲笑語，與激情洋溢的心情。在這歡聲與激情的心情中又給人舉辦好奧運的信心，擁護著這喜悅的民族。我多么想這世界沒有盡頭！

學(xué)以致用，看看人家是如何運用的！人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)﹙二﹚寂寞的淚水寂寞的淚水，可以在空曠的心底流動，可以從惆悵的臉旁流下。傷心和痛苦也隨之消散。然而，有些事情并不能由自己做主，以真情的付出，來實現(xiàn)自己的誓言，但只留下一次次的傷心與孤寂，在傷心與孤寂中又一次次站起，只為自己曾經(jīng)的誓言努力，前進。我還在失敗中前進，我并沒有放棄自己的誓言。離6月25日已有3個多月了，當(dāng)時的情景快要消散，而誓言如同還在耳畔，我正應(yīng)該做些什么了。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)﹙三﹚地理測試后他在星期二早晨，才知道地理測試成績出來的事，下午便得到噩耗，說班里居然有不及格者，十人至二十人左右，而他即在不及格者之列。但他對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。他向來是不憚以最壞的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他的成績的，然而他還不料，也不信竟會糟糕失敗到這個地步，況且始終平穩(wěn)著的中等的成績，更何至于無端在這樣一個小小的測驗中滑落呢。然而即日證明是事實了；作證的便是他自己手中的試卷，還有一份，老師手中的成績單。而且又證明著這不但是錯誤，簡直是失誤，因為卷子上還有他一看就會的錯題。但老師批評他，說他根本就沒有用功。但接著就有流言，說他是故意寫錯的。慘象，已使他目不忍視了；流言，尤使他而不忍聞了，他還有什么話可說呢？他懂得成敗英雄之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊袆俪?，就在沉默中淘汰。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)藝術(shù)特色簡練的記述，精辟的議論，濃烈的抒情完美結(jié)合。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)﹙二﹚關(guān)于“三一八”慘案，除課本介紹的之外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受害學(xué)生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場青年學(xué)生請愿運動的文章嗎？查閱有關(guān)資料，作些歸類、分析，擬出發(fā)言提綱，與同學(xué)交流、討論。想想擴展閱讀和交流討論怎樣深化了你對課文的理解，你受到怎樣的啟發(fā)，寫一點心得體會。人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)剛強的青春血性的人生——《紀(jì)念劉和珍君》讀后感掩卷沉思，《紀(jì)念劉和珍君》給我以深刻印象、鮮明記憶的，是劉和珍的微笑?！八齾s常常微笑著，態(tài)度很溫和”，這半行簡潔的文字，這一屢流暢的表述，使人難以釋卷，令人難以忘懷。在那和風(fēng)煦煦的春光里，在那柳枝搖曳溫暖中，22歲的少女劉和珍穿過陽光，披著花香，向我們款款走來。春風(fēng)牽動著她的衣裙，青春照亮了她那比陽光還要溫柔的笑容?！谕瑯拥那啻耗耆A里，在同樣明媚的春光里，不能想象，也不敢想象那鮮花一樣燦爛的生命會在鮮血迸裂中遽然凋謝，轟然毀滅;那溫和清婉的微笑，會在一瞬間化為永不存在的塵埃。青春那撩人心魄的美麗，原不該如此的脆弱啊!人教版必修一《記念劉和珍君》教學(xué)罪惡的黑手無情地毀滅了璀璨的青春，陰險的制度殘酷地摧毀了血性追求。青春是人世間最美好的詞匯，她被所有的人留戀和珍惜。青春應(yīng)該遠離煩惱和憂愁，青春應(yīng)該摒棄所有的黑暗與喧囂，青春應(yīng)該除卻欺騙、欺詐、欺凌。當(dāng)真正的惡雨腥風(fēng)肆