甘肅省定西市隴西二中高一上學(xué)期期中考試語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精甘肅省定西市隴西二中2017—-2018學(xué)年高一期中考試語文試卷考試范圍：人教版高中語文必修1考試時(shí)間:150分鐘命題人:注意事項(xiàng)：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上第I卷

閱讀題甲

必考題一、閱讀下面的文字，完成下面小題.情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象,長期以來，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決.現(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個(gè)問題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。我們經(jīng)常說人的情緒多變,其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人.在人體內(nèi)，存在著許多調(diào)控我們情緒的化學(xué)物質(zhì)，我們的喜怒哀樂受到它們的控制。比如說，有時(shí)候我們會莫名其妙地感到心煩,究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪：如果這種激素分泌過多，會導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等.據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為,為什么生活中有些人那么快樂，令人羨慕？這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì).多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感.現(xiàn)在生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),大量的細(xì)菌寄生在我們呼吸道和消化道中,它們中的半數(shù)是中性菌，對我們既無害也無益，比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌；約有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽門桿菌等;還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等.對有害菌我們也不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗鼈兊幕顒訃?yán)格受有益菌和中性菌的管制。別小看這些寄生在腸道內(nèi)的小小細(xì)菌，它們對改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用.一方面，這些細(xì)菌影響人體的營養(yǎng)代謝，如果消化不良，會引起情緒異常;另一方面,假如人體的代謝紊亂，這些細(xì)菌會制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為。科學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí)，豬不僅長得快,而且爭食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因?yàn)樨i的腸道內(nèi)有益菌受到強(qiáng)化之后，對豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生成大幅度下降,于是改善了豬的行為。近年來，人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高，從腸道內(nèi)細(xì)菌的生存環(huán)境來看，導(dǎo)致這一現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因.一是農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入人體會大量殺死腸道細(xì)菌，導(dǎo)致人的代謝紊亂和消化不良，從而引發(fā)情緒異常和精神疾病.二是這幾年生活水平提高后，部分人吃得太飽。由于攝入的過量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過激行為。（摘編自2010年4月29日《科技文摘報(bào)》）1.下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(）A.所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒,乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態(tài)，不屬于情緒異常。B.人的情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，此前各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者雖然從不同的學(xué)科出發(fā),提出了各種解釋,但是始終未能解決問題。C.與其他領(lǐng)域?qū)W者的研究不同，現(xiàn)在生物學(xué)家們另辟途徑，從生物學(xué)的角度來研究，從而解決了情緒異常的防治問題.D?？茖W(xué)研究已經(jīng)表明，人體內(nèi)的一些化學(xué)物質(zhì)會影響人們的喜怒哀樂，所以許多時(shí)候人們并非自己情緒的真正掌控者。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是（)A。人們有時(shí)候出現(xiàn)煩躁、沮喪等情緒，其原因是體內(nèi)的激素梅拉多寧的分泌超過了正常的水平。這種情況更嚴(yán)重的例子就是冬季抑郁癥。B。正常情況下人體腸道內(nèi)的有益菌和中性菌會有效管制有害菌的活動，當(dāng)有益菌和中性菌的數(shù)量大量減少時(shí)，這種管制就會削弱。C。如果給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌，豬腸道內(nèi)有益菌的數(shù)量大幅度增加,那么硫化氫和氨等有害氣體的生成就會大量減少。D。殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌，高蛋白物質(zhì)就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)，導(dǎo)致人的情緒正常。3.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(）A。只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平，神經(jīng)興奮在神經(jīng)元中才能得到有效的傳導(dǎo)，人的大腦才能產(chǎn)生化學(xué)變化，從而獲得快感。B.即使人們不食用含有農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的食物，而食用純“綠色”食品,我們體內(nèi)的腸道細(xì)菌也可能會導(dǎo)致情緒異常。C.腸道內(nèi)的雜菌會分解高蛋白物質(zhì)，產(chǎn)生硫化氫、氨等毒害神經(jīng)的氣體，這就是說,可以通過殺滅這些雜菌來預(yù)防或治療情緒異常。D.近年來,某些人行為失控的現(xiàn)象屢有發(fā)生，看來控制農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素的使用也應(yīng)該是解決此類現(xiàn)象的有效措施之一.【答案】1。C2.D3。A【解析】1.試題分析:題干問的是“下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文中信息的理解和概括能力。C項(xiàng)設(shè)置了把未然當(dāng)已然的陷阱。“從而解決了情緒異常的防治問題"不符合文意，“解決了”在文中沒有依據(jù)，從第1小段末句來看,生物學(xué)家只是“開始涉足”，“他們的見解讓人耳目一新”，顯然并沒有達(dá)到“解決了"的程度。注意第1小段中加點(diǎn)的對應(yīng)依據(jù)語句?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息.能力層級為分析綜合C.【名師點(diǎn)睛】此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域,錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容.概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng),在文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析，比如本題,題干要求選出“下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)"，考生可以到一、二段尋找選項(xiàng)的內(nèi)容，選項(xiàng)A是針對第二段設(shè)置，文章里說到婦女的愛慕和國君的賞識，并沒有說得到重用，選項(xiàng)妄加推測。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文意的理解能力.D項(xiàng)，“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”,“高蛋白物質(zhì)就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因.A項(xiàng)將冬季抑郁癥視作更嚴(yán)重的例子，文中沒有直接說明，可以從癥狀中推斷出。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3.試題分析：題干問的是“下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)”.A項(xiàng)，多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì),當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候,大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化,使我們產(chǎn)生快感。是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否，不是多巴胺量的多少?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)”；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致。比如選項(xiàng)A．信息源自文章第二段，文章里的表述是“多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感”，選項(xiàng)說的是“只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平”。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成各小題：申甫傳汪琬申甫，云南人，任俠有口辨。為童子時(shí),嘗系鼠媐①于途，有道人過之,教甫為戲.遂命拾道旁瓦石,四布于地,投鼠其中，鼠數(shù)奔突不能出.已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入,貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰:“此所謂八陣圖也,童子亦欲學(xué)之乎？”甫時(shí)尚幼,不解其語，即應(yīng)曰：“不愿也”。道人遂去。明天啟初，甫方為浮屠,往河南山東間，無所得。入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人,乞其術(shù),師事之。道人瀕行，授以一卷書，遽別去，不知所之.啟視其書，皆古兵法,且言車戰(zhàn)甚具。甫遂留山中，習(xí)之逾年,不復(fù)為浮屠學(xué)矣。已而瘞②其書嵩山下,出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人,皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿,常不見聽信。愍帝即位,北兵自大安口入,遽薄京師,九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急,逐言甫于朝.愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰:“臣不才,愿以死自效。"遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實(shí)無兵予甫，聽其召募。越三日募卒稍集率皆市中窶③人子不知操兵者而甫所授術(shù)又長于用車卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。當(dāng)是時(shí)，權(quán)貴人俱不習(xí)兵，與劉公、金公數(shù)相左,又忌甫以白衣超用,謀先委之當(dāng)敵，日夜下兵符,促甫使戰(zhàn),而會武經(jīng)略滿桂敗歿與安定門外。滿桂者，故大同總兵官，宿將知名者也,以赴援至京師,愍帝方倚重之。既敗,京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡.甫親搏戰(zhàn),中飛矢數(shù)十，遂見殺。于是權(quán)貴人爭咎甫,而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數(shù)日，劉公復(fù)八路出師.趨遵化，獨(dú)率麾下營娘娘山,遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。(選自《堯峰文鈔》卷三十四，有刪改)【注】①媐：嬉戲.②瘞：埋葬.③窶：貧窮。4。對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是（)A.道人瀕行瀕：臨近B.客州人劉翁廷傳所客：寄居C.遽薄京師薄：逼近D.又長于用車，卒不能辦卒：步兵5。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。申甫小時(shí)候曾路遇一位道人，道人通過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，并打算傳授給他，但由于年幼無知，申甫不愿意學(xué)習(xí).B。申甫學(xué)佛不成改學(xué)道人所傳兵書，潁州大俠劉廷傳的數(shù)百門客雖然喜歡談?wù)摫?，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。C。申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力.D.在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時(shí),申甫親自帶兵上陣殺敵,身重?cái)?shù)十箭。為國捐軀，最后卻沒有達(dá)到朝廷公正的待遇，令人嘆惋.6。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A。越三日/募卒稍集率皆市中/窶人子不知操兵者/而甫所授術(shù)/又長于用車/卒不能辦/B.越三日/募卒稍集/率皆市中窶人子/不知操兵者/而甫所授術(shù)/又長于用車/卒不能辦/C..越三日/募卒稍集/率皆市中窶人子不知操兵者/而甫所授術(shù)/又長于用車/卒不能辦/D.越三日募卒稍集/率皆市中窶人子不知操兵者/而甫所授術(shù)/又長于用車/卒不能辦/7.翻譯文中劃線的句子。（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人。乞其術(shù),師事之。（2)甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信.【答案】4.D5。C6.C7.(1）申甫進(jìn)入（隱居）嵩山,又遇到了過去小孩子時(shí)見到的道人，(向他）請求（學(xué)習(xí))那本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)侍奉他.”(2）申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿,一直不被聽從信任?！窘馕觥?.試題分析：本題考查文言文實(shí)詞的推斷能力。D“卒”，通“猝”，倉猝。5.試題分析:本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力.C應(yīng)該是被皇帝召見后，申甫非常感動，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。6.試題分析:本題考查斷句的能力。首先應(yīng)將句子回歸文本,結(jié)合語境理解大意。本題可用排除法，首先表示時(shí)間的詞往往單獨(dú)成句，所以“越三日”后斷，排除D.再看剩下的三句，主要是在“募卒稍集率皆市中窶人子不知操兵者"這個(gè)地方斷句有區(qū)別,本句應(yīng)該是個(gè)定語后置句，所以C最合適。7.試題分析:本題考查文言文的翻譯能力。第一句中，重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞：“故”原來的，過去的；“乞”名詞用作動詞，“請求(學(xué)習(xí)）”；“師”名詞作狀語，“用對待師長的禮節(jié)”。第二句中，重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞：“數(shù)”譯為“屢次”“多次”,；“見”表被動.參考譯文：申甫，云南人,好為行俠仗義之事，口才很好。他還是小孩子的時(shí)候，曾在路上用繩子系著一只老鼠玩耍.有一個(gè)道人路過此地，就教申甫戲耍老鼠。他叫申甫從路邊撿來幾塊石頭,四散擺放在地上,把老鼠放到四散的石塊之中,老鼠多次奔逃,都逃不出去。不久，一只貍貓被吸引過來，貍貓想抓老鼠，也始終無法進(jìn)入石陣，貍貓和老鼠相持了很長一段時(shí)間。道人于是在申甫的耳旁悄悄地說：“這就是人們所說的八陣圖，小孩子你想學(xué)它嗎?”申甫此時(shí)還小，不懂道人的話，當(dāng)即回答說：“不想學(xué).”道人就走了。明代天啟初年,當(dāng)時(shí)申甫已經(jīng)做了和尚，在河南、山東一帶來往，在佛法上沒有什么造詣。他來到嵩山，又遇見自己小時(shí)候見到的道人，就乞求學(xué)習(xí)道人的法術(shù)，拜道人為師。道人臨走時(shí)，丟給他一卷書，就告別而去，不知到哪里去了.申甫打開這卷書，看到書里講的都是古代的兵法，而且對車戰(zhàn)的介紹非常具體.申甫就留在嵩山，學(xué)習(xí)了一年多，不再鉆研佛學(xué)了。不久，申甫把兵書埋在嵩山下，前往潁州，在潁州人劉廷傳處,做了他的門客。劉廷傳，原先是潁州的大俠，門下有幾百名食客，都喜歡談?wù)摫?，然而沒有一人能比得上申甫.劉廷傳資助申甫,讓他前往京城。申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任.愍帝即位，元兵從大安口入侵，很快逼近了京城，京城的九道城門白天都關(guān)閉了.在這種情況下，庶吉士劉之綸、金聲知道形勢緊迫，就向朝廷推薦申甫。明愍帝在便殿召見申甫，用溫和懇切的言語慰勞他，申甫感激涕零，在便殿的臺階下磕頭，大聲呼喊：“我沒有什么才能，愿意以死效忠陛下?！表劬彤?dāng)即授劉之綸為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金聲以御史的身份任參軍，而申甫任京營副總兵,然而實(shí)際上沒有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。過了三天，只招募到少量的兵員，都是城里的窮人，不知道怎么使用兵器，而申甫學(xué)到的兵法，是擅長車戰(zhàn),士兵不能操練。申甫正要選個(gè)日子部署軍隊(duì)，還沒來得及備戰(zhàn)。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候,朝廷里的權(quán)貴們都不熟悉兵法，與劉、金二人的很多意見不一致,又妒忌申甫本來是個(gè)百姓，卻得到越級任用，就出主意讓他先出頭去抵擋敵人,他們不分白天黑夜地送來兵符，催促申甫出城迎戰(zhàn),而正逢武經(jīng)略滿桂在安定門外戰(zhàn)敗身亡。滿桂，原先是大同總兵官,是知名的老將，因?yàn)橹г②s往京城,明愍帝正倚重于他。滿桂兵敗以后，京城朝野震驚，恐慌的情緒彌滿全城。在這種情況下，申甫不得已，痛哭，趁著夜里帶著手下的士兵用繩子吊下城墻，出了城，還沒到蘆溝橋，士兵就逃得所剩無幾了.申甫親自肉搏迎戰(zhàn)，中了數(shù)十支箭，就這樣被殺了。于是權(quán)貴們爭相把責(zé)任推給申甫，而且嘲諷劉、金二人薦人不當(dāng)。等到元兵撤退后，竟然沒人理會申甫戰(zhàn)死這件事。距離申甫死后幾天,劉之綸又分八路出兵，趕往遵化，獨(dú)自率領(lǐng)部下在娘娘山安營扎寨,遇見伏兵襲擊，劉之綸監(jiān)督將士拼死迎戰(zhàn)，打了一天一夜，各路援兵沒有趕到,劉之綸也戰(zhàn)死了。詩歌閱讀閱讀下面這首詩，然后回答問題,完成下面小題。望江南超然臺①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華.【注】①超然臺：在密州(今山東諸城)城北.當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。8。從詞中的“咨嗟"“休對”“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情?請簡要分析。9。從“情”和“景”的角度對這首詞進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?.參考答案:作者在詞中體現(xiàn)的是一種始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。9.參考答案：“情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中,使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花,這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力?！窘馕觥吭囶}分析:8.“咨嗟”意思是嘆息，寒食過后,正是清明節(jié),應(yīng)當(dāng)返鄉(xiāng)掃墓.但是，此時(shí)卻欲歸而歸不得。寄寓了作者對故國、故人不絕如縷的思念之情?！靶輰Α奔床灰獙吓笥颜f什么思鄉(xiāng)之情,“且將”是暫且將借煮茶來作為對故國思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。點(diǎn)評:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,要從整體去把握，任何一首詩的觀點(diǎn)態(tài)度都離不開句子，每個(gè)句子又是詩歌整體的一部分,因此分析作者的觀點(diǎn)不能斷章取義，即使是分析相關(guān)句子的觀點(diǎn)態(tài)度也要結(jié)合全詩分析。本題雖然是要求從所給詞語“咨嗟”“休對"“且將"入手，但分析時(shí)仍然要聯(lián)系詩歌的下片?？键c(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。9.這首詞情由景發(fā)，情景交融。詞的上片寫登臺時(shí)所見暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。上片寫景,春天還沒有過去,楊柳在和煦的春風(fēng)中飄蕩.登上超然臺眺望,只見半溝護(hù)城河的春水，滿城的春花，煙雨籠罩著千家萬戶。下片有景及情，抒發(fā)了春雖未老,人卻在無奈之中生出了思鄉(xiāng)之情。詞中渾然一體的斜柳、樓臺、春水、城花、煙雨等暮春景象，以及燒新火、試新茶的細(xì)節(jié),細(xì)膩、生動的表現(xiàn)了作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動，表達(dá)了游子熾烈的思鄉(xiāng)之情。點(diǎn)評：古詩詞大多借助景物來抒情，所謂“一切景語皆情語”，景和情的關(guān)系一般有四種:樂景襯樂情，哀景襯哀情，哀景襯樂情，樂景襯哀情。本詩屬于樂景襯哀情?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（三）名篇名句默寫10。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)荊軻刺秦王，易水訣別時(shí)悲壯和而歌曰“__________，___________！"(《荊軻刺秦王》)(2）那河畔的金柳,____________；波光里的艷影，___________?！对賱e康橋》(3）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,_________________。（《沁園春長沙》）（4）真的猛士，______________，敢于正視淋漓的鮮血?！队浤顒⒑驼渚贰敬鸢浮浚?）.(1）風(fēng)蕭蕭兮易水寒(2）.壯士一去兮不復(fù)還(3）.（2)是夕陽中的新娘（4）。在我的心頭蕩漾(5）.（3）糞土當(dāng)年萬戶侯（6)。(4）敢于直面慘淡的人生【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法.如“蕭蕭”“蕩漾”“糞”“慘淡”.要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思.每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。乙

選考題請考生在第三（11）、四(12）兩題中選其中一題作答。注意：作答時(shí)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分.三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.談靜朱光潛①人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音,是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和,也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說它很宜于入畫，或者說它是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱。②世間天才之所以為天才,固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強(qiáng)烈。比方詩人和美術(shù)家,你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然,請伯牙向他彈琴,他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”,不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。③能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶.“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許?為有源頭活水來。"這是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味.④領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資,一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方面也可以說得通.一般人不能感受趣味,大半因?yàn)樾牡靥Γ豢账圆混`。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂,或者我還可以進(jìn)一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈.習(xí)靜并不必定要逃空谷,也不必定學(xué)佛家靜坐參禪.靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中,在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想,心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。"日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手,搓他的腳呢。"懂得這一句詩，便懂得我所謂靜趣了。（選自朱光潛《談美書簡?給青年的十二封信》，有刪改)11.下列說法符合文意的一項(xiàng)是(）A.一個(gè)人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。B。感受是一種被動的過程,也就是領(lǐng)略,它能幫助人們在生活中尋出趣味。C。一個(gè)人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。D.不同的感受角度決定了有人認(rèn)為蒼松宜于入畫，有人認(rèn)為蒼松可以造船.12.文章題目為“談靜”,但最后一段才寫到“靜"，請簡要說明全文的思路。13。作者所說的“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？14。談?wù)勎闹兴祆洹队^書有感》一詩中“問渠哪得清如許？為有源頭活水來.”兩句對你今后的讀書有什么啟示?【答案】11。C12.(1）先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；（2）再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；（3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”.13.（1)“靜趣"是指心界空靈（或擺脫物界喧嘈），在悠然遐想中獲得無窮妙悟.(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等的真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念,用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài),由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣"。14.根據(jù)學(xué)生解讀和發(fā)揮酌情給分。從知識積累、博覽群書、厚積薄發(fā)、提高文學(xué)文化素養(yǎng)、提高人生境界品位等方面，能答四點(diǎn)即得滿分?！窘馕觥?1.試題分析:本題考查理解文章內(nèi)容的能力.A項(xiàng)，“各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“天賦的高低具有決定作用".B項(xiàng)，將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等,原文“感受也可以說是‘領(lǐng)略',不過領(lǐng)略只是感受的一方面"。D項(xiàng)，并非角度不同,而是“同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。12.試題分析:本題考查把握文章結(jié)構(gòu)思路和概括文本內(nèi)容的能力。做這類題，要善于抓住文中一些重要的句子，如總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，還有一些重要的觀點(diǎn)句（議論句)等。文章的標(biāo)題叫做“談靜"，可見這才是作者要旨?！胺磻?yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱”、“感受也可以說是‘領(lǐng)略’，不過領(lǐng)略只是感受的一方面……所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味”、“領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資,一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味”，這幾個(gè)過渡性觀點(diǎn)句，便是作者行文的脈絡(luò)和思路，文章主旨就是這樣水到渠成的。13.試題分析：本題考查掌握文中主要觀點(diǎn)的能力。掌握作者的主要觀點(diǎn)，要注意一些議論句、情感句,還要注意與標(biāo)題有關(guān)的詞句等，同時(shí)要檢索題干所涉及的信息區(qū)，重點(diǎn)品味。在“所謂‘靜’,便是指心界的空靈……心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈”“而能領(lǐng)略靜中趣味的人……在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切,悠然遐想，……無窮妙悟便源源而來”這幾個(gè)關(guān)鍵句中便能把握本文作者的觀點(diǎn)。在賞析作者用來佐證自己觀點(diǎn)的小林一茶的一首徘句時(shí),首先要抽象出作者觀點(diǎn)的幾個(gè)關(guān)鍵詞（心界空靈、悠然遐想、無窮妙悟），再看看小林一茶的詩句是如何體現(xiàn)這幾點(diǎn)的，即可。14。試題分析：本題屬于探究性試題，答案比較開放，只要圍繞文本展開論述，言之成理即可。朱熹《觀書有感》一詩是一首有哲理性的小詩，人們在讀書后，時(shí)常有一種豁然開朗的感覺,詩中就是以象征的手法,將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪,讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙，所謂“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”，當(dāng)指從書中不斷汲取新的知識,也告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能步入新境界。四、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面各題。朦朧的敬慕-—悼念魯迅先生蕭乾①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了.走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。②我曾見過三位死人，在我的記憶中,他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里;小學(xué)時(shí)代,曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。③扶著那絳色幃幔,職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央,冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了.然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學(xué),如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候,然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體,然后,又放下肋下的畫冊,深深地鞠躬.我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后,他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階.⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對我變了滋味,換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體。空著的肚皮充滿著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大"的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇校铱吹桨蚕⒅膶O中山先生。⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀威或尊敬感覺使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。⑩歸途,我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一袋傳單：有工人發(fā)的,大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(fù)(這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西,如小學(xué)生時(shí)代的作文本,全當(dāng)作爛紙賣掉了)。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂,但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義,張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》.?偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。?我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。1936年10月，上海（原載1936年《中流》第1卷第5期)15.下列對文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個(gè)躬,所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。B.當(dāng)“我"和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí),“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時(shí),“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。C?！啊矣浀?，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳！”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時(shí)，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。D.文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法.E.通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時(shí)，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。16。“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”?17.這是一篇悼念魯迅先生的文章,作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。18.聯(lián)系自己所學(xué)魯迅文章，談?wù)剬ξ闹小皞ゴ蟮娜烁褚苍S有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久?！边@句話含義的理解及魯迅先生對自己有什么影響.【答案】15。AE16。參考答案：“朦朧的敬慕”在文中指孩子對偉人模糊的敬慕；文章通過三個(gè)事例來表現(xiàn)對偉人模糊的敬慕：跛腳小孩吊唁魯迅先生;“我”瞻仰“民國締造者"孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料.17.參考答案:襯托用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時(shí)代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。18.抓住“偉大的人格”、“潛移默化的力量”、“孩子心靈上”、“更深刻，更恒久”這些關(guān)鍵詞酌情給分.愛國精神、關(guān)心民生疾苦、堅(jiān)持正義、哀其不幸,怒其不爭、無私奉獻(xiàn)精神、師生情、兄弟情等只要能答四個(gè)方面即得滿分?！窘馕觥?5.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的分析與概括能力。A項(xiàng)“他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯(cuò)，原文是說“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階?！盓項(xiàng)“對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩提時(shí)的朦朧。16.試題分析：本題涉及到對文章主題和材料關(guān)系的理解。應(yīng)該先梳理文章結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。作者寫了自己永不會忘記的三位死人，重點(diǎn)是魯迅先生和孫中山先生，以一個(gè)微跛孩子吊唁魯迅時(shí)的情形引出自己孩提時(shí)代吊唁孫中山時(shí)的回憶.文章最后兩段點(diǎn)出寫作意圖：以孩子對偉人的模糊的敬慕的角度來贊揚(yáng)偉大人物的偉大人格。17.試題分析：作者選取的材料毫無疑問是為了表現(xiàn)主題的,那么作者回憶瞻仰孫中山先生遺體和悼念魯迅先生有什么關(guān)系呢？找一下魯迅和孫中山的共同點(diǎn)、自己瞻仰孫中山遺體和跛腳孩子吊唁魯迅的共同點(diǎn)，問題就清楚了。原來這就是襯托手法.為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體,使之形象鮮明，給人以深刻的感受。18。試題分析：本題考查理解句子含義的能力。從題干可知抓住“偉大的人格”、“潛移默化的力量”、“孩子心靈上"、“更深刻，更恒久”這些關(guān)鍵詞來分析，圍繞愛國精神、關(guān)心民生疾苦、堅(jiān)持正義、哀其不幸，怒其不爭、無私奉獻(xiàn)精神、師生情、兄弟情等情感展開論述即可.第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用19。下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用無誤的一項(xiàng)是（

)A。這位油畫家的高原風(fēng)貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此,他掛在畫廊墻上待價(jià)而沽的作品并不多。B.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,現(xiàn)在連初中都讀不下去了.C.雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也有能力把這項(xiàng)工作進(jìn)行下去，并且做得越來越好。D。這六位老人,年紀(jì)最小的也已82歲,都是參加過抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當(dāng)年,感慨萬千.【答案】A【解析】試題分析：本題考查成語的運(yùn)用能力。A項(xiàng)“待價(jià)而沽”,沽，賣.等有好價(jià)錢才賣，比喻誰給好的待遇就替誰工作.符合句意.B項(xiàng)“豆蔻年華"，指女子十三四歲時(shí)，不能指兒子。C項(xiàng)“始作俑者”，俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人.D項(xiàng)“古稀”指人七十歲，源于杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀"。最小的82歲，應(yīng)用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”.20.下列各句中，沒有語病的一句是（）A。大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世,我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。B。報(bào)告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后,國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。C.對于那些指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識，還沒有掌握其精髓。D.會議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評教評學(xué)的主要工作?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查病句的辨析能力.A項(xiàng)句式雜糅，“擬采用”和“為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后以大師兒子所講的為準(zhǔn)”。C項(xiàng)“這”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”.D項(xiàng)成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)"后加“等議題".21.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）早在明朝嘉靖年間，釣魚島和黃尾嶼就被確認(rèn)不屬于琉球,清初我國地圖就已刊載釣魚諸島。這里是我國東海靖魚場.

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.在這個(gè)海峽港灣中,還盛產(chǎn)飛花魚，臺灣省基隆、蘇澳兩地漁民，?？看藵O區(qū)生存。①帶來了大批魚群②所以我國浙江、福建和臺灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚③在釣魚島與東南方的北小島、南小島之間④風(fēng)平浪靜,成為漁民的天然避風(fēng)港灣⑤太平洋黑潮流經(jīng)這里⑥有一條寬達(dá)l000多米的“蛇島海峽”A.②③⑥①⑤④B.⑤④②③⑥①C.④②③⑤①⑥D(zhuǎn)。⑤①②③⑥④【答案】D【解析】試題分析：本題考查語言的銜接、連貫?zāi)芰Α＿@是一段描述性文字。注意對事物進(jìn)行描述時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，⑤①②解說“這里是我國東海靖魚場”；③⑥④解說“海峽港灣。22.讀汪國真的說理詩《如果》,完成后三題：如果你是大河,______________。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地。如果你是春色,何必為一瓣花朵的凋零嘆息。如果你是種子,何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急。如果你就是你，那就靜靜地微笑，______________。（1）在第一個(gè)橫線上補(bǔ)出詩句：_______________。（2)末句橫線上應(yīng)填哪一項(xiàng)：_________________.

①何必生氣；②歡天喜地；③無所畏懼；④沉默不語（3）概括本詩的主旨:_______________________【答案】（1).（1）何必在乎別