福建師范大學(xué)19年3月課程考試《德育論》作業(yè)考核試題

《德育論》期末考核試題B卷一、名詞解釋（每題5分，共分30）1、德育制度管理答：是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。2、品德結(jié)構(gòu)答：是指組成個體道德品質(zhì)的心理成分及構(gòu)成方式。3、德育目標答：德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準。4、德育的個體性功能答：個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用三個方面發(fā)生的影響，其中享用功能是本質(zhì)體現(xiàn)和最高境界。德育的核心任務(wù)是要賦予每一個個體科學(xué)的價值觀、道德原則和行為規(guī)范。5、德育模式答：是在一定的德育思想理論的指導(dǎo)下，經(jīng)長期德育實踐而定型的德育活動結(jié)構(gòu)及其配套的實施策略。6、現(xiàn)代德育評價答：對人的品德做出符合客觀實際的正確評價。二、簡述題（每題10分，共20分）1、德育實施過程評價答：德育實施過程的評價，依據(jù)評價對象的不同、評價目標的不同、評價主體的不同而有所不同。從德育實施過程的評價對象來看，有德育實施過程的整體評價和要素的評價；從評價的目的看，有德育實施過程的診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；從德育實施過程的主體來看，有學(xué)校上級主管部門的評價、學(xué)校管理者對自身德育工作的評價、各個德育工作者對自己所負責(zé)并實施的德育工作的評價。2、一個班集體必須擁有明確的共同奮斗目標，包括哪些內(nèi)容？答：這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。三、述評題（每題題10分，共20分）1、當代中國青少年品德的主要特征是什么？在當前中小學(xué)德育工作中如何利用這些特征開展現(xiàn)代德育呢？答：當代中國青少年品德的主要特征是思想品德認識的主體性和認識結(jié)果的多樣性。（1）現(xiàn)代德育觀認為受教育者不僅是教育對象，同時他們也是道德踐行的主體。教育者需要知道一定的時代如何影響青少年的品德發(fā)展，將品德教育的一般規(guī)律與當代中國青少年發(fā)展的特征相結(jié)合，有效地進行德育。（2）現(xiàn)代德育的基本任務(wù)是培養(yǎng)現(xiàn)代人的德性。現(xiàn)代青少年具有強烈地主體性，現(xiàn)代德育要培養(yǎng)道德主體，就不僅僅是激發(fā)主體意識，進行自主判斷，而且要培養(yǎng)出正確道德判斷的能力。2、英國學(xué)校道德教育的主要目標和內(nèi)容，并談?wù)勎鞣絿业牡掠繕藢ξ覈贫繕说膯⑹?。答：英國?、注重宗教知識和傳統(tǒng)教育。2、注重培養(yǎng)具有理性的和自治人的教育。3、注重個人品行的培養(yǎng)教育。啟示：1、把民族精神作為德育目標的核心要求是值得我們重視和學(xué)習(xí)的。2、西方國家很重視道德認知能力的發(fā)展，強調(diào)道德推理能力的培養(yǎng)，同樣值得我們重視和學(xué)習(xí)。四、綜合分析題（每題15分，共計30分）1、在中小學(xué)生的課堂上，西方社會有些國家是這樣安排提問的：把每個同學(xué)的名字各寫在一張卡片上，放在一個杯子（或者盒子）里，老師提問的時候，隨機抽取一張卡片，請抽到的同學(xué)回答問題。如果這個同學(xué)不愿意回答問題，他（她）可以放棄，也可以請另外一個同學(xué)替他（她）回答問題?；卮疬^問題的同學(xué)的名卡，就放在另外一個杯子（盒子）里。這樣，保證每個同學(xué)都有提問的機會與權(quán)利。請你用德育的相關(guān)說法，評價這樣的教學(xué)。也請你設(shè)計一個課堂公平的計劃。答：（一）注重學(xué)生認知能力的發(fā)展。西方學(xué)校德育把學(xué)生認知能力的發(fā)展看作是學(xué)生適應(yīng)多元社會，學(xué)會自律，自主的重要保證，學(xué)校的一切德育工作都圍繞這一中心開展。（二）注重顯示問題的解決。西方學(xué)校德育受實用主義教育思想的影響，注重學(xué)生生活問題及社會現(xiàn)實問題的解決。（三）注重方式方法的多樣化。西方學(xué)校德育理論與實踐都顯現(xiàn)出多元化，多樣化的特點。從理論層面上看，各種各樣的流派認知發(fā)展道德教育理論，社會學(xué)習(xí)理論百花齊放，百家爭鳴，從實踐層面上看，美國各地學(xué)校德育課程，教材，內(nèi)容，方法都因社區(qū)，學(xué)校的實際的不同而不同（四）強調(diào)價值相對，對學(xué)生過于放手。我們上課時，也會公平公正，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生。采用毛遂自薦的辦法，朋友推薦，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的辦法。2、老師“教”學(xué)生：三角形的面積是“底乘高的一半”。實際上，三角形的面積是“底乘高的一半”，與老師教或者不教沒有關(guān)系，即使沒有人類，三角形的面積都是“底乘高的一半”。那么，作為老師，你怎么把這個科學(xué)道理給學(xué)生說清楚？從而避免一個道德上的缺陷：不要使學(xué)生以為“三角形的面積是‘底乘高的一半’是我的老師教出來的”。答：在探究三角形面積計算前，先發(fā)給學(xué)生幾對完全一樣的三角形進行探究，再進行班級交流。在學(xué)生把兩個相同的三角形拼成一個平行四邊形或長方形之后，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：“能不能就用一個三角形來求出三角形的面積呢？”于是在靜靜思考后，有的同學(xué)把直角三角形攔腰截斷，拼成平行四邊形，并作了說明：因為這里的高是原來三角形高的一半，所以用三角形的底乘高后要除以2；還有的把三角形轉(zhuǎn)