籃球游戲在幼兒園體育活動中的開發(fā)和利用

20132013常州市學前教育年會獲獎論文籃球游戲在幼兒園體育活動中的開發(fā)和利用武進區(qū)坂上幼兒園孫燕芬[摘要]籃球活動深受幼兒喜歡，對于幼兒身心健康的發(fā)展有著重要的意義。我園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦幼兒園，由于受到經費的限制，籃球活動相對材料缺乏、內容單調，長期制約著幼兒戶外體育活動的開展。為了改善這一局面，我們著手開發(fā)籃球游戲和自制籃球體育玩具，并進行了有效的探索實踐，獲得了較大的成功。通過對籃球游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整，創(chuàng)設豐富的籃球游戲環(huán)境，循序漸進開展籃球活動,，并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用，拓展籃球游戲，充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。[關鍵詞]籃球游戲體育活動眾所周知，我們禮嘉鎮(zhèn)坂上有悠久的籃球歷史，小學、中學的籃球已成為校園的特色，許多學生在區(qū)級、市級的籃球比賽中屢次獲得第一名的好成績。而且由于地方政府的大力支持，現(xiàn)在每個社區(qū)都設立籃球場，便于市民進行籃球活動。另外，我園活動場地寬廣，園內還有多功能的運動室。同時，我園教師已經開展了市級課題：戶外體育活動中促進幼兒體能的發(fā)展的研究工作，教師30多篇論文分別獲得市級、省級一等獎，二等獎，教師已有了一定的研究基礎，幼兒的體能也獲得較大的發(fā)展。鑒于上述認識，我們利用小學、社區(qū)及幼兒園的優(yōu)勢，我園決定設立本課題：小籃球活動目標與方法的研究。真正落實“幼兒體育教育從小抓起”的教育策略，為促進幼兒身心健康的發(fā)展做出貢獻?！吨改稀访鞔_指出：“以游戲為基本活動”，游戲對幼兒成長與發(fā)展具有特殊意義。那么怎樣才能掌握籃球技能呢？因為幼兒注意力不穩(wěn)定，只有當幼兒對游戲產生興趣時，幼兒才會主動參與活動，這就要求教師要創(chuàng)設良好的游戲氛圍，在不同的情境中用不同的角色推動游戲，構建積極的師幼互動，把過去的教師教，幼兒模仿，變?yōu)榻處熤鲃右龑в變褐鲃铀季S、讓幼兒樂于參與、大膽嘗試。一、創(chuàng)設籃球游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣幼兒園、教師應積極創(chuàng)設豐富的籃球游戲活動的物質條件和環(huán)境。因為環(huán)境是幼兒的啟蒙老師，它能滿足幼兒好奇、好動的欲望，而開放、自由的空間，更能夠激發(fā)幼兒學習的主動性，自信心。記得著名經驗家陳鶴琴說過：“我們要幫助幼兒張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使幼兒能夠在環(huán)境中認識一切?！痹趯嵺`中，我們積極挖掘資源，做到切實有效地激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣。1、生動性。走進坂上幼兒園，首先映入眼簾的是，正面幼兒園的主體墻，醒目的大字豁然呈現(xiàn)在眼前，“讓每個孩子健康快樂地成長”，畫面上是孩子們手舉籃球，高聲歡呼，向前奔跑的情景。其次，在爬滿綠色藤蔓的長廊下，用塑料網(wǎng)兜裝著一個個小籃球，孩子散步時，隨時可進行游戲，如：跳起來用手拍打籃球，還可用頭頂球。此外，大大的籃球場上，鋪滿了柔軟的塑膠，上面畫有漂亮的圖案，既安全又美觀。而且，在場地邊緣，鑲嵌著彩色的輪胎，以利于幼兒雙腳踩在上面，用頭頂著籃球走一走，讓幼兒練習平衡的技能。園內走廊張貼著著名籃球明星（姚明）的畫像，也有幼兒的籃球繪畫作品，小朋友玩籃球游戲的照片，小朋友們常常在這里駐足觀望，生動的畫面深深地吸引幼兒的眼球，小朋友還不停地手舞足蹈，有的幼兒還模仿籃球運動的動作，有效激發(fā)了幼兒玩籃球的欲望和興趣。2、開放性。首先全園幼兒，人手擁有一個小籃球，滿足幼兒進行籃球游戲的自我需要。其次，有適合幼兒高度的專用的籃球架，還有許多輔助性的籃球游戲材料，如：顏色鮮艷，大小各異、高低不同的投籃器具；長長的柔軟的彩棍；圓形的呼拉圈；圓形的門洞；中型的塑料筐；形態(tài)各異的平衡木等。大大的操場給幼兒玩球提供了足夠的空間，讓人無不感到運動元素的存在。每天，幼兒可以在特定時間里開心地玩籃球，可見，開放的環(huán)境為幼兒開展籃球游戲活動提供了有效的物質保證。3、參與性。讓每個幼兒都參與到環(huán)境的創(chuàng)設中，每班設有“籃球特色”的墻飾。這里有幼兒收集的籃球明星照、籃球比賽圖片、幼兒活動剪影、幼兒籃球小明星、籃球繪畫展等，形式多樣，精彩粉呈。幼兒在支持性的環(huán)境中體會籃球，在自我參與的過程中獲得了籃球技能，體驗了籃球游戲帶來的無窮樂趣。4、動態(tài)性。在環(huán)境創(chuàng)設過程中，我們還注意落實“評比制”和“定期更換制”，即期初和期末，都會對每班創(chuàng)設的特色活動墻飾開展評比和督查，彰現(xiàn)不斷創(chuàng)新的面貌。每個班級所設計的特色墻飾都別具匠心、風格迥異，內容豐富，各版塊分布清晰，有籃球明星、幼兒籃球活動照片、籃球技能、新聞等，充分體現(xiàn)了我園籃球特色教育，教師定期更新內容，讓籃球文化通過這個活動窗口展現(xiàn)在幼兒面前，增強了幼兒對籃球運動的感性認識。二、創(chuàng)設籃球游戲情景，增強幼兒體質為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展籃球游戲活動過程中，將一物一玩改為一物多的籃球場增加了一道靚麗的風景線。三、創(chuàng)設籃球游戲組織與指導,發(fā)揮教師作用在實踐研究中，如何做到教師的“教”和幼兒的“學”最優(yōu)化，是課題研究過程中重點探討的問題。這也是教育觀念內化的過程，“教”不僅包括教師的教，也包括同伴間的教。而“學”不僅是幼兒在教師的引導下學，也包括幼兒自我發(fā)現(xiàn)的學習。記得教育家蔡元培說過：“教師對孩子的影響，不管而管，不教而教?！币虼?，在教學中，我們大膽嘗試，認真實踐，探索出多種籃球教學的方法。1、主動探索法主動探索法是教師提供、創(chuàng)設活動材料與情景，啟發(fā)、引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)玩法，并且通過幼兒的實踐、驗證得出結論，最后經教師指導練習并鞏固，從而提高幼兒運動知識與技能的方法，也是教師的引導點撥與幼兒的探索發(fā)現(xiàn)的有機統(tǒng)一。在我們園領導的支持、幫助下，潘園長邀請請湖塘實驗幼兒園的王蕙萍園長來園作教學方面的指導，還邀請教研室徐主任來園作科研指導，令老師們獲益非淺。在教學實踐中，我們根據(jù)小班、中班、大班幼兒的年齡特點，在組織活動前，教師首先進行集體備課，大家商量后，確定本次籃球游戲活動的目標，活動的難點部分，教師怎樣解決一個個難點？教師應該采用哪種教學策略？盡量做到：教師既注重創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒的活動興趣，又注重引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，讓幼兒主動地參與游戲活動，使幼兒獲得成功的體驗，真正感受籃球游戲活動帶來的快樂。每學期，小班、中班、大班都開展籃球研討活動，其教學效果非常好，目標達成度很高。例如：大班體育游戲：《好玩的籃球》活動中，一開始，孫麗艷老師就把我們引入美妙的音樂聲中，全班幼兒手拿籃球，隨音樂節(jié)奏做了不同的熱身球操，緊接著，教師拋出第一個問題：你想怎樣玩球？孩子好動的欲望一下子被激發(fā)出來了，幼兒紛紛行動起來，有的玩轉轉球，有的和同伴一起玩拋接球，有的把球放在胸前往下滾到腳背，有的兩個幼兒一組，互相伸出雙臂，架起球共同向上拋，然后想方設法再“接”住球。最精彩的高潮部分是：教師為幼兒準備了許多輔助材料，如：彩色棒、投籃架、呼拉圈、梅花樁等，幼兒玩“找朋友”游戲，將球與輔助材料結合起來玩，幼兒玩法很多，在“闖關”游戲活動中，幼兒穿過許多“障礙”，最后到達了目的地，幼兒大聲歡呼：耶！我們成功嘍！孩子們奔跑著，那手舞足蹈的樣子，簡直是如獲珍寶?？梢?，在游戲活動中，幼兒表現(xiàn)積極而主動，而且他們的情緒高漲，對球簡直是愛不釋手，百玩不厭。因此，將籃球活動游戲化、情景化，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，還能有效培養(yǎng)幼兒的自信心，使幼兒敢于接受挑戰(zhàn)，從中體驗到成功的快樂。2、體驗教學法體驗教學法是讓幼兒在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時，體驗各種運動樂趣，產生對運動的快樂體驗，并且逐步形成終身參加體育實踐的志向和習慣，它的核心在于體現(xiàn)“快樂性”和“主體性”。體驗學習則強調“做”中學，重視感覺體驗、領悟和認知。例如：中班“拍球闖關”的公開研究課參加了區(qū)游戲評比和交流，蔣老師和幼兒一起設置了“闖關”的情景，場地上有三關，第一關，幼兒雙腳站在呼拉圈里，在圈外連續(xù)拍三下球，到了第二關，幼兒雙腳站在輪胎上連續(xù)拍球5下，第三關，幼兒站在“石頭”上，連續(xù)在圈內拍8下球，最后，幼兒闖過三關，得到了進“游樂場”的門票，孩子高興極了，蹦跳著、歡呼著。在環(huán)環(huán)緊扣，緊湊有趣的活動中，幼兒充分體驗到拍球的樂趣，鞏固了籃球動作與技能，提高了幼兒接受挑戰(zhàn)的膽量，增強了幼兒玩籃球游戲的主動性。3、學練教學法學練教學法是讓幼兒觀摩教師的正確動作，通過對動作的反復練習，掌握學習內容的方法。幼兒學習籃球新的動作時，一般要經過三個階段，即初步學習動作要領，改善和提高動作水平，鞏固和運用動作技能。例如：大班“投籃高手”老師講解：雙手持球與胸前，兩膝蓋微屈，手指自然張開成球形，兩大拇指為“八”字形，投籃時，下肢瞪地發(fā)力，雙臂向前伸出，把球投進籃筐。幼兒跟練，再讓幼兒整體練習，教師個別指導，最后，幼兒在游戲“我是籃球小明星”，幫助幼兒進一步熟練動作、運用和提高。在練習的過程中，可采用單獨練習、對練、小組練習等，讓幼兒盡快掌握籃球動作要領。4、兒歌輔導法這是把籃球動作的要領、規(guī)則編成朗朗上口的兒歌，使幼兒在理解兒歌的同時，巧妙地記住了籃球動作要領或游戲的規(guī)則。這種形象生動的方法，能誘發(fā)幼兒學習籃球的基本動作的興趣。如：學習拍球的兒歌：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，小朋友，想換手，伸小手，快拍球。又如：學習傳球的兒歌：抱黃豆，即幼兒雙手抱籃球，翻黃豆，即將手掌心轉向對面的朋友，炒黃豆，即對準幼兒的胸前把籃球傳出去，收黃豆，即幼兒雙手接住傳來的球?？梢?，每句詞都對應一種籃球動作要求，使幼兒易懂易學，調動了幼兒學習的積極性。5、游戲競賽法在大班幼兒中開展籃球游戲活動時，教師要善于設計和組織豐富多彩的帶有競賽性的游戲，以穩(wěn)定幼兒對籃球活動的興趣，提高其籃球運動技能，同時，可培養(yǎng)幼兒的合作，團結互助的精神。例如：兩人移動傳球，多人傳球，分組進行運球比賽，運球投籃等，同伴之間的合作、交流，增進了幼兒間的友誼，也萌發(fā)了幼兒積極的情緒、情感，讓幼兒贏得了更多的成功和快樂！以利于幼兒從小形成活潑、開朗，敢于競爭的良好性格。四、創(chuàng)設籃球游戲原則，體驗成功的快樂1、趣味性原則：設計的籃球活動能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，讓幼兒在有趣的活動中達到鍛煉身體的目的。2．主動性原則：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，選擇有利于幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時間、空間，做到內化幼兒的行為。3．結構性原則：教師在設計籃球活動時應強調活動的節(jié)奏性，注意動靜交替、強弱結合。4．啟發(fā)性原則：充分調動幼兒的主動性、積極性、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。5．因材施教的原則：在活動中，老師既要注意幼兒的共同點，又要針對幼兒的個別差異，從實際出發(fā)，有的放矢地進行指導