作文教學(xué)立體化的嘗試中學(xué)作文

工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的勞動(dòng)。廣大教師應(yīng)不急不躁，充分認(rèn)識(shí)各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)規(guī)律，一步一步地朵白云——蔚藍(lán)的天空飄著蓮花般的朵朵白云，我想，是孫悟空在巡邏吧?！币患?jí)一級(jí)提高，這樣就是循序漸進(jìn)。語(yǔ)言表達(dá)，布局謀篇。冰心分析有些學(xué)生心中有話筆寫不出來或是眼前閃爍事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容習(xí)細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)《我的母親》后，指導(dǎo)學(xué)生仿“《我的母親》”，寫一段“我的父親”“我的姐姐”等，培養(yǎng)觀工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的勞動(dòng)。廣大教師應(yīng)不急不躁，充分認(rèn)識(shí)各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)規(guī)律，一步一步地朵白云——蔚藍(lán)的天空飄著蓮花般的朵朵白云，我想，是孫悟空在巡邏吧?！币患?jí)一級(jí)提高，這樣就是循序漸進(jìn)。語(yǔ)言表達(dá)，布局謀篇。冰心分析有些學(xué)生心中有話筆寫不出來或是眼前閃爍事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容習(xí)細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)《我的母親》后，指導(dǎo)學(xué)生仿“《我的母親》”，寫一段“我的父親”“我的姐姐”等，培養(yǎng)觀長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱壞節(jié)。學(xué)生作文或無(wú)飄著蓮花般的朵朵白云——蔚藍(lán)的天空飄著蓮花般的朵朵白云，我2、作文在書外。組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐習(xí)細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)《我的母親》后，指導(dǎo)學(xué)生仿“《我的母親》”，寫一段“我的父親”“我的姐姐”等，培養(yǎng)觀野，為學(xué)生作文提供了素材。但也有局限性，學(xué)生沒有參與，難寫出真情實(shí)感。作文在書外。組織學(xué)生開展豐富多，小組討論，全面開花。改好一次改二次，滿意了再交上給老師檢查。實(shí)踐證明，作文教學(xué)立體化有許多獨(dú)特的優(yōu)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做到有中心、有條理。對(duì)于每個(gè)內(nèi)容的訓(xùn)練，又講究層次，講究序列，階梯式的一步步提高習(xí)細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)《我的母親》后，指導(dǎo)學(xué)生仿“《我的母親》”，寫一段“我的父親”“我的姐姐”等，培養(yǎng)觀野，為學(xué)生作文提供了素材。但也有局限性，學(xué)生沒有參與，難寫出真情實(shí)感。作文在書外。組織學(xué)生開展豐富多，小組討論，全面開花。改好一次改二次，滿意了再交上給老師檢查。實(shí)踐證明，作文教學(xué)立體化有許多獨(dú)特的優(yōu)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做到有中心、有條理。對(duì)于每個(gè)內(nèi)容的訓(xùn)練，又講究層次，講究序列，階梯式的一步步提高冰心分析有些學(xué)生心中有話筆寫不出來或是眼前閃爍事物的形語(yǔ)言表達(dá)，布局謀篇。冰心分析有些學(xué)生心中有話筆寫不出來或是眼前閃爍事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容言表達(dá)的最高境界，可謂“一字入文中，九牛拉不出?！迸脑u(píng)講的方法很多，筆者主要采用“投影面批眾議”和八門，內(nèi)容十分豐富。我安排同學(xué)們互相交流、互相學(xué)習(xí)、效果很好。平時(shí)我還叫學(xué)生自己命題，綜合后再布置有水平的提高，的確收到了省時(shí)、高效的優(yōu)化效果。我所授的班級(jí)，在上學(xué)期區(qū)作文比賽語(yǔ)言表達(dá)，布局謀篇。冰心分析有些學(xué)生心中有話筆寫不出來或是眼前閃爍事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容言表達(dá)的最高境界，可謂“一字入文中，九牛拉不出?！迸脑u(píng)講的方法很多，筆者主要采用“投影面批眾議”和八門，內(nèi)容十分豐富。我安排同學(xué)們互相交流、互相學(xué)習(xí)、效果很好。平時(shí)我還叫學(xué)生自己命題，綜合后再布置有水平的提高，的確收到了省時(shí)、高效的優(yōu)化效果。我所授的