作文擬題技巧教案中學(xué)作文

大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。⑵標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。⑵標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)≠素質(zhì)》“誠(chéng)信”花的樹(shù)》“誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》②夸張：以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》“故鄉(xiāng)”話題教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法教具教學(xué)過(guò)程1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的作文標(biāo)題擬定中的問(wèn)題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。的重要性和主要方法；指導(dǎo)學(xué)生重視作文標(biāo)題對(duì)文章的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提煉、概括主題的能力，理解文題與文章之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生提煉、概括主題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精煉的語(yǔ)言概括主題的能力。1、評(píng)議、練習(xí)2、PPT課件一、作文講評(píng)1、上次作文訓(xùn)練要點(diǎn)2、特色作文點(diǎn)評(píng)⑴班：李楊：高考考場(chǎng)外父母的等待和聯(lián)想。陳慶建：利用日常等待中的時(shí)間。吳詠賢：自己渴望自由生活和父母期待的矛盾。李華：失業(yè)者的等待、母親對(duì)女兒歸來(lái)的等待。周家樂(lè)：權(quán)與錢(qián)勾結(jié)下的農(nóng)村百姓苦苦等待中的命運(yùn)。李若雁：老師等待進(jìn)城的學(xué)生學(xué)成回來(lái)改變鄉(xiāng)村學(xué)校。于楚倩：女兒對(duì)出國(guó)的媽媽的等待。⑶班：吳宛真：母親對(duì)兒子聲音的等待。盧港龍：深刻的見(jiàn)解和真實(shí)的心態(tài)。洪海玲：恬淡地與不同個(gè)性的人相處的心態(tài)。邱慧穎：一代人對(duì)下一代人的期待。賴(lài)小玲：等待快樂(lè)童年的瞬間回歸，對(duì)比強(qiáng)烈，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。分析及反思全文點(diǎn)評(píng)前評(píng)其他篇目，突出每篇作文的特點(diǎn)，適當(dāng)兼處?！贰按翱凇痹掝}——《今夜星光燦爛》“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下了，把你劈的方方正——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》③引用名句以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關(guān)注生活；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。引導(dǎo)》“窗口”話題——《今夜星光燦爛》“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下了，把你劈的方方正——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》③引用名句以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關(guān)注生活；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。引導(dǎo)林婉萍：對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的等待。3、寫(xiě)作情況分析⑴等待的內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)的主題的多樣性。⑵大部分同學(xué)能夠注意表現(xiàn)的藝術(shù)性，重視真實(shí)情感的表達(dá)。⑶請(qǐng)思考：等待和期待的區(qū)別、等待和爭(zhēng)取的關(guān)系、多角度和二、寫(xiě)作指導(dǎo)1、標(biāo)題的作用⑴標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)。⑵標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)。⑶標(biāo)題是讓人一見(jiàn)鐘情的因子。⑷標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。2、擬題的原則⑴確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。⑵精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。教學(xué)⑸有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。3、擬題的通病⑷題文不符，文不對(duì)題。4、擬題的要求⑴標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；⑵標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。體會(huì)。⑷擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。5、常見(jiàn)擬題方式引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，找出存在的不足，思考法。引導(dǎo)學(xué)生回顧以前作文程。；《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。⑺懸念法：“素質(zhì)教育”修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見(jiàn)難忘。如《乘著音樂(lè)的翅膀》《夢(mèng)想，從這里起航》《“誠(chéng)信”流浪記；《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。⑺懸念法：“素質(zhì)教育”修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見(jiàn)難忘。如《乘著音樂(lè)的翅膀》《夢(mèng)想，從這里起航》《“誠(chéng)信”流浪記》……擬題的方法⑴修辭法：①比喻：關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)軍事術(shù)語(yǔ)。《向沙漠進(jìn)軍》《向貧困宣戰(zhàn)》②移用體育術(shù)語(yǔ)?！恫荒苤淮颉安吝吳颉薄贰渡铖R拉松》③移用音樂(lè)教學(xué)過(guò)程題就擬題為《合作是人類(lèi)共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。⑶文采型鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見(jiàn)難忘。如《乘著音6、擬題的方法的金礦》②夸張：以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬(wàn)年情》春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》以“樹(shù)”為話題——《樹(shù)的“嘆息”》①引用詩(shī)句1999年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，惑。2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成—《瀟瀟雨歇》——岳飛《滿(mǎn)江紅》②引用流行歌詞老師提出部分文題，學(xué)生試分析其中的技巧。先說(shuō)說(shuō)自己的思路，老導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生特別感興趣的題學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。⑶標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加選美大賽》⑻詩(shī)畫(huà)法：“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》“足跡””再也熟悉不過(guò)了：日用的消費(fèi)品哪樣不是包裝得精美誘人？明星出場(chǎng)哪個(gè)不是光彩照人？……包裝可以帶來(lái)驚人限，題目自擬。橋，是絕處逢生的一條通道。它像一條遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。不只是江河溝渠，就是在教學(xué)標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。⑶標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加選美大賽》⑻詩(shī)畫(huà)法：“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》“足跡””再也熟悉不過(guò)了：日用的消費(fèi)品哪樣不是包裝得精美誘人？明星出場(chǎng)哪個(gè)不是光彩照人？……包裝可以帶來(lái)驚人限，題目自擬。橋，是絕處逢生的一條通道。它像一條遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。不只是江河溝渠，就是在教學(xué)過(guò)程③引用名句以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)④引用影視廣告語(yǔ)）講解中要結(jié)合學(xué)生的作文實(shí)際情況用人要疑》④調(diào)換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門(mén)》以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》詩(shī)意）①數(shù)學(xué)符號(hào)一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)≠素質(zhì)》體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下了，把你劈的方方正話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！贰坝颜x”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕用詩(shī)句1999體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下了，把你劈的方方正話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！贰坝颜x”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕用詩(shī)句1999年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)≠素質(zhì)》“誠(chéng)信”教學(xué)過(guò)程②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿(mǎn)*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。湖選美大賽》話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》你想到了宇宙的奧秘？你想到了美麗的童話？你想到了明星、新星，某一領(lǐng)域的杰出人物？你想到了國(guó)旗上的五星？解放軍肩章上的金星？或者你想自己將來(lái)成為一顆耀眼的星，圍繞一個(gè)中心，展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫(xiě)一篇作文，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于700字。2、有個(gè)要賣(mài)馬的人，一連賣(mài)了三天都無(wú)人過(guò)問(wèn)，他就去見(jiàn)相馬無(wú)論如何幫助我一下。您只要圍著我的馬看幾圈，走開(kāi)后回頭圍著馬看了幾圈，臨走時(shí)又回頭看了看，伯樂(lè)剛一離開(kāi)，馬價(jià)作文為6個(gè)作文題目各擬一個(gè)標(biāo)其中一個(gè)寫(xiě)綱。時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無(wú)法阻攔鐘聲在黎明回響。閱讀汪國(guó)真《藝術(shù)及其他》的詩(shī)，請(qǐng)以“、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。⑷題文不符，文不對(duì)題。擬題的要求⑴標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太）⑹符號(hào)法：①數(shù)學(xué)符號(hào)以“游戲”為話題——《7+1＜8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合一則新聞報(bào)道——《99+大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。⑵標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。⑷題文不符，文不對(duì)題。擬題的要求⑴標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》⑨對(duì)比：“假如記憶可以移植”《我是天才，還是笨蛋？》⑵引用法：①引活”為話題——《往事并不如煙》《以胖為榮》以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》《三對(duì)移植記憶的困惑。、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。⑷題文不符，文不對(duì)題。擬題的要求⑴標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》⑨對(duì)比：“假如記憶可以移植”《我是天才，還是笨蛋？》⑵引用法：①引活”為話題——《往事并不如煙》《以胖為榮》以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》《三對(duì)移植記憶的困惑。2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾《題西林壁》寫(xiě)某件教學(xué)過(guò)程作業(yè)請(qǐng)以“名人效應(yīng)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的要我/我不能走在你的前面生活/你也無(wú)法阻攔鐘聲在黎明回閱讀汪國(guó)真《藝術(shù)及其他》的詩(shī)，請(qǐng)以“背叛”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：⑴要多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。⑵文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感包裝可以帶來(lái)驚人的經(jīng)濟(jì)效益，可以遮蓋缺陷，甚至也可以掩蓋罪惡……請(qǐng)以“包裝”主話題，寫(xiě)篇不少于800字的文章，文體不5、橋，是絕處逢生的一條通道。它像一條遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。不只是江河溝渠，就是在生活的其它領(lǐng)域，當(dāng)你要擺脫困難，跨過(guò)厄運(yùn)時(shí)，你一定期望眼前有一座能使你峰回橋”、“財(cái)富