第一單元寫作《寫出人物的精神》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第2頁共2頁第………………裝………………訂………………線………………1課時課題:寫出人物精神授課時間年月日星期………………裝………………訂………………線………………項目內(nèi)容主備初稿（電子通稿）集備簡記個性化設(shè)計主備王永會一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天咱們寫作課的課題是“寫出人物的精神”，老師讓大家進行了課前準備，現(xiàn)在請大家互相交流一下，怎樣讓自己筆下的人物鮮活起來，更傳神？學(xué)生討論后明確：運用各種人物描寫的方法，運用外貌、語言、動作、心理等描寫手法。除了外在特點，還需要寫出人物的內(nèi)在精神，也就是人的思想、氣質(zhì)、品格、個性等。教授新課目標導(dǎo)學(xué)一：寫法指導(dǎo)1．刻畫人物要選擇典型的事件，以能表現(xiàn)人物的性格特征特征為主要標準。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情，所說的話，他的動作、表情顯現(xiàn)出來。2．抓住人物的突出特征描摹人物，體現(xiàn)人物的思想、品格。直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。如《紅樓夢》中對王熙鳳的描寫：肖像描寫：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。語言描寫：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”動作描寫：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下。3．借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì)。側(cè)面描寫、對比、襯托等都可以。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術(shù)效果，側(cè)面描寫幾乎所有的作家都喜正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達方法。如《秋天的懷念》中“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦飄落?！边\用了側(cè)面描寫，寫出了寫出作者此時的心理狀態(tài)，那種絕望的心情。。4．恰當使用抒情或議論，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主線，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于家庭和生活的高度使命感。目標導(dǎo)學(xué)二：小試牛刀(一)例文欣賞：摘自網(wǎng)絡(luò)學(xué)生朗讀例文，找出動作描寫，心理描寫、語言描寫，引用，側(cè)面描寫《窗外》小時候,最喜歡做的事便是趴在窗臺上睜大雙眼看著窗外的世界?？创巴?吹面不寒楊柳風(fēng)";看窗外"接天蓮葉無窮碧";看窗外"秋天漠模向昏黑";看窗外"白雪紛紛何所似"。趴在窗臺,看著窗外的時過境遷,不禁對窗外的世界充滿向往,只是當時年紀尚小,而父母因為工作的關(guān)系無法陪伴我,于是便只得將我反鎖家中.這時的我只能癡癡地透過那片不甚明亮的玻璃去感受外面的世界.隨著時間的推移,我對外面世界的渴望越來越強烈,我渴望能用于觸摸到院落中的青石地板,渴望去聆聽那棵古樹的聲聲嘆息,渴望去觀賞那株賞心悅目的花朵……因這渴望一直未曾實現(xiàn).小小的我心中便蘊藏了極其強大的念頭我要到窗外的世界去,不是以旁觀者的身份,而是將自己徹底融入大自然中。可是事與愿違,當我向父母說出自己想法的時候,卻遭到了拒絕。作為父母,他們不在我的身邊,年幼的我面臨的只會是危險。心中的念想一次又一次的落空,終于,我整日郁郁寡歡,甚至將家里的杯子、碗都砸了個遍,光著的腳丫上出現(xiàn)了許許多多的傷口。父母回到家看到大聲哭鬧的我,揚起了手掌,卻又嘆了一口氣,用于摸摸我的頭,似是自言自語一般"也許這種保護你的方式是錯的,你也真該走到窗外的世界了。"自那以后,父母總會提早下班帶我去領(lǐng)略窗外的世界,而我也終于恢復(fù)了活潑的本性,身處這個真實的環(huán)境,逐漸習(xí)慣窗外的世界,逐漸成長起來。盡管會經(jīng)歷各種意想不到的事情,但也正因為有了這種歷練,才能更好地造就我逐漸豐滿的羽翼。如果當初只是-味活在父母的保護之下,只能透過那層玻璃觀看,那么如今的我,恐怕剩下的只有膽怯和懦弱吧!"不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?"只有走出窗外,才能真正領(lǐng)略那份美好,才能真正看到柳綠花紅,才能真正地長大。窗外的事物盡管不全是美好,但這不是也在考驗我們的判斷嗎?這又何嘗不是一種美麗?這種美麗,才有堅強和自由的芳香氣味。窗外的天空,很藍很藍。（二）小練筆1、寫一寫你最敬佩的一個人。要求：（1）你最敬佩的人，你最敬佩他什么。（2）他相貌如何？（3）什么事讓你敬佩。（4）細節(jié)中進行動作描寫（5）簡單側(cè)面景物描寫2、全班交流優(yōu)秀作品三、課堂小結(jié)每個人都有自己的特點，要想把一個人塑造的活靈活現(xiàn)，離不開對這個人的外貌、語言、動作、心理描寫，合理的側(cè)面烘托讓更能反映一個人的內(nèi)心，突出人物性格。希望同學(xué)們能在生