三年級(jí)上冊(cè)結(jié)余多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)上冊(cè)結(jié)余多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：

1、利用同學(xué)們秋游的詳細(xì)情境，引領(lǐng)同學(xué)借助已有的閱歷和學(xué)問(wèn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法的學(xué)問(wèn)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、利用單獨(dú)計(jì)算，同學(xué)依據(jù)自己的狀況恰當(dāng)?shù)剡x擇計(jì)算方法（口算和筆算），體會(huì)到在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，能夠依據(jù)計(jì)算的難易程度和自己的計(jì)算力量，選擇適合自己的計(jì)算方法。

3、利用引領(lǐng)同學(xué)觀看生活情況，搜集和處理數(shù)學(xué)信息，從而培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)搜集信息、整理信息、利用信息解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分鐘）

師：今日見(jiàn)到同學(xué)們，和大家一起學(xué)習(xí)我特殊開(kāi)心。一開(kāi)心我就想把自己高興的事和大家一起共享。知道嗎，前幾天我和我們班里的同學(xué)一起去秋游，在玩的過(guò)程中，我們還遇到了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們情愿和老師一起解決嗎？意圖：創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中的數(shù)學(xué)到處不再。生：情愿。

師板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)一起“解決問(wèn)題”

師：到了景區(qū)，看到了碧波蕩漾的湖水，于是大家提議去劃船，我們一起來(lái)到了租船處。展示幻燈片。

二、課堂授課

（一）例題

1、讀題，批畫(huà)，分析題意（3分鐘）

師：請(qǐng)你依據(jù)從下到上，從左到右的順次找找，在圖上你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？意圖：教會(huì)同學(xué)觀看的順次，以及解決問(wèn)題的前提。

生：共有30人，每條船最多做4人。（限乘4人）

師：在你們說(shuō)的過(guò)程中，老師把這些重要的信息進(jìn)行了圈畫(huà)，這種方法叫批畫(huà)，就是把重要的數(shù)學(xué)信息圈畫(huà)出來(lái)，能夠幫忙我們理解題意。這種方法，同學(xué)們能夠在在面的問(wèn)題中試試使用。我們接著理解題意。意圖：交給孩子審題的要點(diǎn)師：什么叫“限乘”？生：最多只能做4人。

師：我們知道了這些數(shù)學(xué)信息，那你們猜老師遇到了什么難題？意圖：培育同學(xué)分析條件，提出問(wèn)題的力量。生：老師不知道租幾條船？

師：你們真厲害，就是這個(gè)問(wèn)題難住了老師，那誰(shuí)能將這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下呢？

生：至少要租幾條船？

師：我們找出了條件，也找出了問(wèn)題，將條件和問(wèn)題組合在一起，就形成了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)你輕聲地讀題。生：讀題

師：說(shuō)說(shuō)這道題什么意思？

生：有30條船，每條船坐4人，能夠租幾條船？

師：這道題讓咱們求能夠租幾條船實(shí)際就是讓我們求什么？生：說(shuō)不出來(lái)

師：學(xué)具演示，老師這有30人，4人拿出來(lái)坐一條船，那就是再求什么？生：求30里面有幾個(gè)4意圖：培育同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系

師：求30里面有幾個(gè)4用什么方法計(jì)算？生：除法

師：誰(shuí)能列式？板書(shū)：30÷4

師：那你們能幫老師試著用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生：自己解決問(wèn)題

2、同學(xué)單獨(dú)解決問(wèn)題（3分鐘）

老師巡察，收集同學(xué)解決問(wèn)題的策略和方法。匯報(bào)結(jié)果

預(yù)設(shè)：（1）畫(huà)圖策略

（2）除法算式30÷4=7（條）2（人）租8只船

（3）除法算式30÷4=7（條）2（人）租7條船

（4）豎式計(jì)算

3、生匯報(bào)結(jié)果并比較（3分鐘）

師：展現(xiàn)同學(xué)解題策略，說(shuō)說(shuō)自己解題的方法

生：共有30人，每條船上坐4人，能夠坐幾條船？實(shí)際上就是求30里面有幾個(gè)4？所以用除法計(jì)算列式是30÷4=7（條）2（人）師針對(duì)同學(xué)方法，進(jìn)行評(píng)價(jià)

假如有同學(xué)沒(méi)有使用畫(huà)圖方法能夠教給同學(xué)這種解決問(wèn)題的策略，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)途中每個(gè)動(dòng)作都表示什么意思？

意圖：培育同學(xué)解決策略的方法，圖形結(jié)合理解題意。

10分鐘情境創(chuàng)設(shè)：到了中午，我們都拿出自己預(yù)備好的食物預(yù)備野餐，這時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的小紅給我出了一道她買東西時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

展示圖片（3分鐘）

小紅拿了20元錢去買礦泉水，最多能夠買幾瓶？還剩幾元？師：剛才我們學(xué)習(xí)的觀看法和畫(huà)批的方法，標(biāo)出重要的信息。生：批畫(huà)

師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)批了那些重要的信息？老師展示，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題我們要用曲（qū）線畫(huà)出來(lái)。

師：我們把這些條件和問(wèn)題放在一起，又組成了一個(gè)新的實(shí)際問(wèn)題，誰(shuí)能完整的把這道題讀一讀。

師：想一想我們求最多能夠買幾瓶實(shí)際就是讓我們求什么？生：實(shí)際就是求20里面有幾個(gè)3？用除法計(jì)算？

師：下面請(qǐng)你解決這個(gè)問(wèn)題，假如有同學(xué)沒(méi)有思路能夠依據(jù)咱們畫(huà)圖的方法，畫(huà)一畫(huà)，看看能不能得出答案。

生：列示計(jì)算（2分鐘）

師：聽(tīng)了小紅的提問(wèn)，小強(qiáng)也給我出了道題？你們?cè)趲屠蠋熃鉀Q一下。（3分鐘）師：請(qǐng)你依據(jù)審題要求在圖中批畫(huà)出重要信息。生：批畫(huà)，匯報(bào)

師：你們到找到了數(shù)學(xué)信息，要正確解答這個(gè)問(wèn)題，需要提示大家點(diǎn)什么？生：同學(xué)們所花的錢必需少于15或者等于15元。

師：那小強(qiáng)可能買了哪些食品呢？下面我們小組一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這道題，看看那組寫(xiě)的方案最多。留意你寫(xiě)完一種方案后要答清楚你買了幾個(gè)什么。生：創(chuàng)設(shè)自己的方案，5分鐘展現(xiàn)方案（3分鐘）

總結(jié)買的兩點(diǎn)規(guī)律（1）錢有剩余（2）錢沒(méi)剩余展示主題圖

情景創(chuàng)設(shè)：我們吃飽了喝足了，接著往前走，走著走著看到了一個(gè)大花園，花園里有黃色的康乃馨，紅色的玫瑰，和金色的郁金香，園丁阿姨正在扎花，我們就過(guò)去幫忙?？墒前⒁陶f(shuō)了，扎花是有要求的，趕快在你的練習(xí)紙上找一找圈一圈，扎花有哪些要求？課件演示什么叫一束。

師：我們知道了怎么把花扎成一束，再認(rèn)真看圖，我們還知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：康乃馨22枝，玫瑰16枝，郁金香10枝。

師：下面小組合作看看這些花最多能夠扎成這樣的幾束？生：