小學三年級語文《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學教案

Word版本，下載可自由編輯小學三年級語文《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學教案教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆叢美景和童年。

2、在朗讀和品讀中感受課文精確?????、形象的語言和喜愛家鄉(xiāng)的情感，揣摩表情達意的寫作方法。

3、培育同學從小喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重難點：

從文章精確?????、形象的語言體會流露在字里行間的喜愛家鄉(xiāng)的情感，進而學習的寫方法。

教學步驟：

第一課時

一、談話導入

1、(展示蘆葦圖片)同學們，你們看這就是蘆葦，你們對這種植物有哪些認識?(同學依據(jù)課前預習可從生長環(huán)境、特征、作用等方面進行介紹)

2、在大家眼中平淡無奇的蘆葦，卻給那里生活過的孩子們留下了甜蜜的回憶，現(xiàn)在，就讓我們跟隨樊發(fā)稼一起走進家鄉(xiāng)的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美妙。

3、板書課題，齊讀。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，留意讀準字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。

2、展示含有生字的詞語，指名領讀。

蘆葦蛛網(wǎng)一畦畦熠熠耀目漂動飄逸繽紛舒適純真紡織娘魂牽夢繞觸須羽翼裹著

(1)“一畦畦”是一個數(shù)量詞，你能找個詞來替換它嗎?文中“一畦畦”的是什么?能想象出油菜花地是什么樣的嗎?(引領同學結(jié)合文本，進行合抱負象)

(2)“魂牽夢繞”這個詞你是怎么理解的?

3、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思索：課文主要寫了什么內(nèi)容?(指名回答)

三、總結(jié)課文

其次課時

一、導入。

“月是家鄉(xiāng)明，景是家鄉(xiāng)美”，家鄉(xiāng)是游子魂牽夢繞之地，在他的記憶中，有一種植物代表著家鄉(xiāng)，寄望他對家鄉(xiāng)的懷念與喜愛，那就是家鄉(xiāng)的蘆葦。

二、細讀品嘗，感悟真情。

(一)學習對家鄉(xiāng)夢幻般的回憶部分(2-7自然段)

1、家鄉(xiāng)有哪些夢幻般的、繽紛的記憶，讓離開家鄉(xiāng)二十幾年的我經(jīng)常懷念?自由朗讀課文，查找答案。

(1)依據(jù)同學回答展示文字片：

“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交叉的清清亮亮的小河;那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芳香的野花;那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花;那朗朗秋空下熠熠耀目、白色如云的棉花??”

(2)這個排比句的結(jié)尾用了省略號，大家想象一下，在文中省略的可能還有哪些童年的記憶?

2、指導朗讀。

(1)這一段話應當懷著一種怎樣的情感來朗讀呢?(指導同學讀出對家鄉(xiāng)的眷戀，對童年生活的追憶和憧憬)

(2)指名朗讀，生生互評。

(二)自由讀8、9自然段，觀賞蘆葦之美。

1、說一說，你在讀中感受到了什么?

2、這一部分中，你最歡哪句話?為什么?

3、引領同學找到文中的比如句。

展示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風，搖曳著修長的秀枝，如同一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道好看的風景?！?/p>

體會一下這樣寫有什么好處，并照樣子說一、兩個比如句。

4、結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂牽夢繞”。

5、(播放蘆葦?shù)娘L光片)家鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們利用動情的朗讀再來感受一下，好嗎?(指名配樂讀文，師生適當評價)

(三)合作學習10―13自然段,回憶童年趣事。

過渡：這么美的蘆葦，肯定給“我”帶來了很多的歡樂。下面，就讓我們與一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份歡樂。

1、同學四人一組合作學習，自由朗讀，溝通：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最好玩，說說為什么?

(要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句能夠提出來討爭論;說一說這件事為什么讓人難忘;朗讀時要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來。)

2、生匯報自學狀況，老師引領同學抓住每一部分的學習重點。

(1)“吹蘆葉哨”利用多種形式朗讀體會童年的歡樂。

①展示句子：“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂沉醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，歡樂地奔跑著，呼召喚著——”(同學自由讀，指名讀，師生評價。)

②在那鳥鳴似的歌聲中，小伙伴們多么歡樂啊!你聽，大家吹得多起勁啊!請同學們一邊想象這歡樂的場景，一邊配上美麗的旋律有感情朗讀這一段。

(2)“折蘆葉船”在重點詞句理解中感受童年的歡樂。

①你能依照的敘述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎?

②他們是怎樣試航的?誰能來表演一下他們當時的動作?(留意體會“當心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰!開船鑼”聲音更歡快點。滿臉笑容地讀，體會童趣)

③展示句子：“綠色的‘船隊’便滿載著我們純真的幻想，順流而去?！本渥又械摹按牎焙汀盎孟搿狈謩e指什么?說說你的理解。

④讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。

(3)“捉紡織娘”利用文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進行學習。

①紡織娘是什么?它是什么樣子的?請找到課文中的語句讀一讀。

②課件展現(xiàn)紡織娘，配以相關介紹，幫忙同學進一步理解課文。

③為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進入夢鄉(xiāng)呢?讀到這里你有什么感受?在這件事情中你體會到的童年是怎樣的?(無憂無慮，自由奇妙)

④讓我們利用朗讀也走入那無憂無慮，自由奇妙的童年吧。

3、同學們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣支配的呢?(第一件事略，其次、三件事詳)

4、讀寫結(jié)合指導：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應當適當支配詳略，使文章內(nèi)容更為合理。

(四)學習14-16自然段，體會喜愛家鄉(xiāng)之情

1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽?，又寫了童年的歡樂，究竟要表述的是怎樣的思想感情呢?請大家自由朗讀課文的最終三個自然段。

2、為什么愛家鄉(xiāng)的蘆葦?引領同學從蘆葦?shù)男螤钪勒劦浇o童年帶來的歡樂，進而升華到對家鄉(xiāng)的思念與喜愛。

3、你們能把對奇妙童年的追憶，對闊別多年家鄉(xiāng)的思念，利用朗讀再一次深情表述嗎?(齊讀)

三、總結(jié)

本文的用詩一樣的語言，畫