教師期末考試工作總結(jié)范文（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師期末?考試工作?總結(jié)范文?一、注?意高一與?初中的銜?接過(guò)渡?在高一新?學(xué)期伊始?，可以通?過(guò)摸底了?解學(xué)生大?致水平，?及時(shí)給學(xué)?生彌補(bǔ)初?中的缺漏?知識(shí)?？?利用上半?學(xué)期的時(shí)?間從語(yǔ)言?、詞匯、?語(yǔ)法、句?型等方面?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?。要盡快?使學(xué)生適?應(yīng)高中英?語(yǔ)教學(xué)，?具體做法?是：培養(yǎng)?學(xué)生課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣;堅(jiān)?持用英語(yǔ)?授課，要?求并鼓勵(lì)?學(xué)生用英?語(yǔ)思考問(wèn)?題、回答?問(wèn)題;根?據(jù)高考要?求，從高?一年開(kāi)始?就需要培?養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力?，教會(huì)學(xué)?生一些閱?讀技巧，?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣;另外?，課后要?多與學(xué)生?接觸，盡?快和學(xué)生?熟悉。?二、高中?英語(yǔ)教學(xué)?要始終_?___交?際性原則?，強(qiáng)化學(xué)?生主體意?識(shí)“讓?游泳者到?水中去。?”這是交?際語(yǔ)言教?學(xué)理論的?思想核心?。___?_交際性?原則亦就?是要把教?學(xué)活化為?實(shí)際：?1.建立?“課前五?分鐘會(huì)話(huà)?”，培養(yǎng)?課堂交際?氛圍。如?一進(jìn)課堂?老師說(shuō)：?“It’?snic?etos?eeyo?uaga?in./?It’s?fine?toda?y,is?n’t/?Howa?reyo?utod?ay”星?期一上課?問(wèn)：“D?idyo?uhav?eago?odti?mein?thew?eeke?nd”學(xué)?生會(huì)作出?不同的回?答，引出?的對(duì)話(huà)，?從而達(dá)到?交際的目?的。2?.適當(dāng)讓?學(xué)生表演?對(duì)話(huà)或課?文內(nèi)容。?針對(duì)近期?所學(xué)內(nèi)容?，布置學(xué)?生課后進(jìn)?行討論排?練，然后?在課堂表?演。_?___多?鼓勵(lì)，少?批評(píng)。為?了使學(xué)生?更愛(ài)開(kāi)口?，在練習(xí)?中，要重?視運(yùn)用鼓?勵(lì)性語(yǔ)言?，不斷強(qiáng)?化學(xué)生參?加交際的?信心。?三、注重?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力相信?只有通過(guò)?輔導(dǎo)學(xué)生?掌握一套?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?并培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力，才?能使學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和主?動(dòng)性得以?發(fā)揮。具?體包括：?培養(yǎng)學(xué)生?的預(yù)習(xí)能?力、各種?方法掌握?英語(yǔ)基本?知識(shí)的能?力、學(xué)生?自己整理?所學(xué)知識(shí)?的能力。?另外，自?學(xué)能力的?提高還得?益于大量?的獨(dú)立的?閱讀，于?是新學(xué)期?開(kāi)始就要?要求學(xué)生?人人必備?一本英漢?詞典作為?工具書(shū)，?讓學(xué)生勤?查字典。?四、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣在?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)教?學(xué)效果，?才能避免?在以后的?學(xué)習(xí)中產(chǎn)?生兩極分?化。具體?做法是把?語(yǔ)言教學(xué)?與日常生?活聯(lián)系起?來(lái)，上課?可以結(jié)合?時(shí)事、熱?點(diǎn)，給學(xué)?生講有關(guān)?政治、歷?史、社會(huì)?等各方面?的新聞、?幽默等。?還可以通?過(guò)開(kāi)辟第?二課堂，?如舉辦講?故事、各?類(lèi)競(jìng)賽等?。老師課?后應(yīng)當(dāng)多?和學(xué)生交?流接觸，?了解學(xué)生?的需要，?適當(dāng)和學(xué)?生一起參?加活動(dòng)、?體育運(yùn)動(dòng)?。課后還?可以布置?學(xué)生聽(tīng)英?語(yǔ)廣播、?看英語(yǔ)新?聞，然后?再到學(xué)校?進(jìn)行交流?。五、?鞏固教學(xué)?效果發(fā)展?學(xué)生智能?其實(shí)教?學(xué)的一個(gè)?根本目的?，是要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考?、獨(dú)立自?學(xué)，最終?成為一個(gè)?能獨(dú)立工?作的合格?人才。課?內(nèi)教學(xué)的?雙邊活動(dòng)?是至關(guān)重?要的，但?由于學(xué)生?多，時(shí)間?少，而學(xué)?生主動(dòng)活?動(dòng)機(jī)會(huì)則?不多。所?以，課外?作業(yè)便是?學(xué)生個(gè)體?完成作業(yè)?的獨(dú)立活?動(dòng)的基本?形式。學(xué)?生在完成?作業(yè)過(guò)程?中，需要?獨(dú)立思考?、獨(dú)立鉆?研，這對(duì)?學(xué)生有充?分的實(shí)際?鍛煉機(jī)會(huì)?。課外作?業(yè)，有助?于學(xué)生發(fā)?展智能和?創(chuàng)造性才?能，有助?于培養(yǎng)學(xué)?生靈活地?應(yīng)用知識(shí)?解決問(wèn)題?，有助于?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?并能培養(yǎng)?學(xué)生按時(shí)?完成任務(wù)?的習(xí)慣和?責(zé)任心，?以及克服?困難的精?神。因此?，教師要?在作業(yè)的?布置和批?改上下工?夫，不僅?要重視答?案的公平?性、客觀?性和唯一?性，還要?重視學(xué)生?的選擇性?和創(chuàng)造性?以及答案?的開(kāi)放性?和多樣性?。六、?備課，既?備學(xué)生，?又要備教?法教師?的備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?。我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿(mǎn)意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。?所以上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍?；乜?自己的授?課，我感?到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)?有時(shí)我并?不能很好?地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無(wú)心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?其實(shí)經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?共同提高?三個(gè)班的?英語(yǔ)水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問(wèn)，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。?教師期末?考試工作?總結(jié)范文?（二）?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?間，我們?迎來(lái)了期?末考試，?考試前，?我們緊張?地準(zhǔn)備復(fù)?習(xí)?？荚?雖然過(guò)去?了，但是?也不能放?松。就像?媽媽說(shuō)的?，學(xué)習(xí)就?像行車(chē)，?而每一次?考試就像?到了加油?站。要認(rèn)?真檢查自?己的車(chē)輛?，做好加?油、加水?、維修等?一系列的?工作。這?樣，才能?更安全迅?速地行駛?。經(jīng)過(guò)檢?修，我發(fā)?現(xiàn)我的“?車(chē)子”上?有四處急?需“維修?”的地方?，否則它?將影響到?今后的正?常行駛。?一是基?礎(chǔ)知識(shí)不?太牢固。?語(yǔ)文有?生字，數(shù)?學(xué)有概念?，英語(yǔ)有?單詞等基?礎(chǔ)知識(shí)。?俗語(yǔ)說(shuō)“?不積跬步?，無(wú)以至?千里;不?積小流，?無(wú)以成江??！?。基?礎(chǔ)知識(shí)就?像是涓涓?河流，就?像是高樓?大廈的地?基，是學(xué)?好各門(mén)功?課的基礎(chǔ)?。我的一?些生字就?沒(méi)有學(xué)牢?固，比如?“波濤滾?滾”的“?滾”字，?到現(xiàn)在也?不知道寫(xiě)?的對(duì)還是?錯(cuò)，總是?稀里糊涂?，應(yīng)付了?事。老師?給我打錯(cuò)?了，改一?遍，又忘?了。總是?這樣，寫(xiě)?了忘，忘?了寫(xiě)，天?長(zhǎng)日久，?什么時(shí)候?才會(huì)呀數(shù)?學(xué)概念、?英語(yǔ)單詞?像這樣的?情況比比?皆是。今?后，不能?再稀里糊?涂了，對(duì)?待學(xué)習(xí)一?定要認(rèn)真?細(xì)致。?二是數(shù)學(xué)?開(kāi)拓思維?的題目不?愿思考。?以前，?我們的卷?子上總有?一些拓展?思維的思?考題，讓?我們開(kāi)拓?思路，舉?一反三。?而我總是?怕麻煩，?不想動(dòng)腦?子，等著?第二天老?師講了我?一抄黑板?的答案就?ok了。?媽媽說(shuō)：?人的大腦?就像一部?機(jī)器，越?運(yùn)轉(zhuǎn)越靈?活?？墒?我就是偷?懶，遇到?難題，囫?圇吞棗，?不求甚解?，只怕我?的大腦要?慢慢地生?銹了。今?后，我要?勤于思考?，善于思?考，使我?的大腦越?來(lái)越靈活?。三是?讀書(shū)不善?于思考，?作文質(zhì)量?不高。?我非常喜?歡看課外?書(shū)，但是?總是看個(gè)?熱鬧，從?不認(rèn)真思?考，沒(méi)有?真正吸收?其中的營(yíng)?養(yǎng)，沒(méi)有?理解其中?的含義、?道理。因?為讀書(shū)沒(méi)?有用心，?所以作文?水平也沒(méi)?有提高。?媽媽說(shuō)我?作文“假?大空”，?總是用一?些華麗的?語(yǔ)言來(lái)堆?砌文章，?老是寫(xiě)不?出自己的?真情實(shí)感?。好的文?章既使語(yǔ)?言樸實(shí)，?只要感情?真摯，同?樣能感染?人，影響?人。我的?作文語(yǔ)言?流暢，條?理清晰，?如果能融?入自己的?真實(shí)情感?，體現(xiàn)自?己的思想?，媽媽說(shuō)?我的作文?就能上一?個(gè)大臺(tái)階?。最后?，我還有?一個(gè)粗心?的毛病。?這個(gè)“?惡魔”已?經(jīng)跟了我?好幾年了?，害的我?丟了不少?分，挨了?不少的打??？墒俏?不明白，?它怎么這?么頑強(qiáng)，?趕也趕不?走呢現(xiàn)在?我知道了?，只要細(xì)?心，這個(gè)?無(wú)惡不作?的壞蛋就?無(wú)路可逃?了。媽媽?說(shuō)，細(xì)心?還在于平?時(shí)生活中?就要有條?理，不莽?撞。我可?不愿成為?張飛、李?逵那樣的?英雄好漢?，我要成?為“智多?星”。我?一定從點(diǎn)?滴小事中?養(yǎng)成細(xì)心?、細(xì)致的?好習(xí)慣。?再過(guò)兩?個(gè)月就要?開(kāi)學(xué)了，?我一定不?把遺憾再?帶到下一?個(gè)學(xué)期，?要努力學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?取得滿(mǎn)意?的成績(jī)。?教師期?末考試工?作總結(jié)范?文（三）?時(shí)間似?流水，學(xué)?期以經(jīng)過(guò)?半，期中?考試也已?來(lái)臨，而?就是短短?兩天，期?中考試也?結(jié)束，我?自信滿(mǎn)滿(mǎn)?的走進(jìn)考?場(chǎng)，卻唉?聲嘆氣的?走出了考?場(chǎng)，可這?是因?yàn)槭?么呢，為?了能讓下?次的考試?考好，我?做了一次?小結(jié)。?我一向數(shù)?學(xué)很好，?可是這次?鬼使神差?的考了那?么點(diǎn)分?jǐn)?shù)?，翻開(kāi)卷?子一看，?紅紅的大?叉一個(gè)接?著一個(gè)，?看的我額?頭直冒汗?，再仔細(xì)?一看，這?些題目沒(méi)?一道不會(huì)?做的，不?是計(jì)算錯(cuò)?誤就是審?題不清，?犯的竟都?是低級(jí)的?錯(cuò)誤;而?語(yǔ)文在基?礎(chǔ)題上居?然扣了好?幾分，這?讓我心痛?不已，發(fā)?誓下次考?試之前絕?對(duì)不再吊?兒郎當(dāng)?shù)?，一定要?好好復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)知識(shí)?，而作文?則也扣了?不少的分?數(shù)，整篇?文章蒼白?無(wú)力，像?是在打流?水賬，可?是我也很?無(wú)奈呀，?肚子里啥?都沒(méi)有，?想寫(xiě)也寫(xiě)?不出來(lái)，?我不由暗?暗后悔，?決定一定?要聽(tīng)老師?的話(huà)，堅(jiān)?持每天寫(xiě)?日記并增?加閱讀量?;再看看?英語(yǔ)呢，?我就更是?欲訴無(wú)門(mén)?了，這兒?沒(méi)加“S?”，那兒?忘記了問(wèn)?號(hào)，分?jǐn)?shù)?毫不留情?面的被減?去了，可?是沒(méi)有一?體是我不?會(huì)的，這?都是粗心?大意結(jié)果?，可是我?現(xiàn)在也回?天無(wú)力了?，我不由?得一拍腦?袋，心中?有一種欲?哭無(wú)淚的?無(wú)力之感?，我嗟悔?無(wú)及，告?誡著自己?下次一定?要認(rèn)真檢?查，絕能?再這么浮?躁。我?知道這次?考試?yán)蠋?和家長(zhǎng)都?對(duì)我有著?很大的期?望，可是?我讓他們?失望了。?對(duì)于這點(diǎn)?我感到十?分抱歉。?但通過(guò)這?次考試我?也發(fā)現(xiàn)了?自己不足?點(diǎn)，俗話(huà)?說(shuō)的好，?有失必有?得嘛。?首先我要?改掉考試?不認(rèn)真讀?題不仔細(xì)?的壞習(xí)慣?。我做題?時(shí)總是只?看了前面?一半后邊?的要求還?沒(méi)看到呢?，答案便?已近寫(xiě)了?上去，往?往會(huì)使我?失分。這?也許和答?題技巧有?關(guān)系，但?總之我在?以后的考?試過(guò)程之?中一定要?審題認(rèn)真?，仔細(xì)讀?題，把題?目看準(zhǔn)、?看好。時(shí)?間允許的?時(shí)候要多?檢查幾遍?，絕對(duì)不?允許自己?再犯類(lèi)似?于此的無(wú)?謂的錯(cuò)誤?。其次?，我還要?加強(qiáng)語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)三門(mén)?主科以及?政治、歷?史、地理?、生物和?物理的習(xí)?題強(qiáng)化。?通過(guò)考試?，我終于?明白山外?有山，人?外有人。?平日大家?都聚在一?起做一樣?的題目，?感覺(jué)不出?來(lái)有什么?明顯的差?異?？墒?一當(dāng)考試?，才發(fā)現(xiàn)?原來(lái)那么?多考試題?目是我從?來(lái)看都沒(méi)?看過(guò)的。?只怪自己?平時(shí)上課?聽(tīng)得不夠?認(rèn)真，練?習(xí)題做的?太少。我?絕不能允?許自己再?這樣繼續(xù)?下去，應(yīng)?此，我一?定要加倍?努力，從?這次考試?之中汲取?教訓(xùn)，為?下一次考?試做好準(zhǔn)?備，打好?基礎(chǔ)。?考試技巧?貴在練習(xí)?與生活之?中。考試?之前我要?制定周詳?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，不再?手忙腳亂?，沒(méi)有方?向。平日?生活學(xué)習(xí)?中學(xué)會(huì)積?累，語(yǔ)文?積累好詞?好句，數(shù)?學(xué)也要多?積累難的?題目，英?語(yǔ)則是語(yǔ)?法問(wèn)題，?多做完形?填空等練?習(xí)題也是?提高英語(yǔ)?的好方法?，并且下?次考試時(shí)?一定要倍?加仔細(xì)，?絕不能再?犯低級(jí)錯(cuò)?誤，絕不?能讓會(huì)做?的題目再?做錯(cuò)了。?期中考?試雖然已?近過(guò)去了?，但我還?是有機(jī)會(huì)?的。下一?次考試，?我要更加?努力，爭(zhēng)?取不讓老?師和家長(zhǎng)?失望。而?對(duì)于各科?科目，我?希望老師?不要對(duì)我?失去信心?，雖然我?這次考得?并不理想?，但是我?相信自己?的實(shí)力。?下一次考?試，我一?定會(huì)努力?的考好的?!教師?期末考試?工作總結(jié)?范文（四?）期末?考試終于?結(jié)束了，?這也意味?著一學(xué)期?緊張而有?序的教學(xué)?也順利落?下了帷幕?，而期末?考試正是?對(duì)這一學(xué)?期的教學(xué)?成果進(jìn)行?了驗(yàn)收。?看到成績(jī)?后，我心?里沉甸甸?的，考得?很差，離?自己的期?望差的太?遠(yuǎn)了，心?痛之余我?也好好反?思了自己?。首先?本班學(xué)生?本來(lái)基礎(chǔ)?較差，我?在培優(yōu)轉(zhuǎn)?差這方面?做的不好?；其次，?學(xué)困生太?多，學(xué)生?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性較差，?全靠老師?和家長(zhǎng)監(jiān)?督，對(duì)一?些愛(ài)撒謊?的學(xué)生心?太軟不忍?心揭露他?們，反而?讓他們有?機(jī)可乘；?再次，留?守兒童較?多，這些?學(xué)生由于?父母長(zhǎng)期?不在身邊?，管教不?嚴(yán)，回家?不認(rèn)真完?成作業(yè)，?僅僅靠在?學(xué)校里老?師的教導(dǎo)?，回到家?里沒(méi)人管?教，他們?大多數(shù)跟?隨爺爺奶?奶在家，?很多輔導(dǎo)?不了學(xué)生?的作業(yè)，?學(xué)了的知?識(shí)沒(méi)法鞏?固，導(dǎo)致?成績(jī)?cè)絹?lái)?越差。?細(xì)細(xì)思考?之后，我?理出了以?下幾點(diǎn)，?提醒自己?在今后的?教學(xué)中引?起重視：?1、著?實(shí)抓好知?識(shí)點(diǎn)的落?實(shí)。尤其?是中下學(xué)?生，對(duì)其?掌握情況?要一一跟?蹤，逐個(gè)?過(guò)關(guān)。而?對(duì)于可以?放手的同?學(xué)，則大?膽放手讓?他們?cè)谶m?合他們發(fā)?展的領(lǐng)域?去發(fā)揮。?分層作業(yè)?、分層要?求至關(guān)重?要。2?、在閱讀?教學(xué)中要?訓(xùn)練學(xué)生?“言之有?據(jù)”。不?但要讓學(xué)?生“知其?然”，更?要通過(guò)促?動(dòng)、引領(lǐng)?他們積極?思維，促?進(jìn)其“知?其所以然?”。另外?，在教學(xué)?中還要在?引導(dǎo)學(xué)生?了解文章?內(nèi)容和內(nèi)?在聯(lián)系的?過(guò)程中，?訓(xùn)練學(xué)生?表達(dá)的連?續(xù)性、完?整性和豐?富性。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生多看?課外書(shū)，?多背古詩(shī)?詞。4?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系，?發(fā)揮家長(zhǎng)?的作用。?教師期?末考試工?作總結(jié)范?文（五）?本次期?末考試2?9班成績(jī)?下滑較快?，從原來(lái)?的年級(jí)第?一名下降?到現(xiàn)在的?年級(jí)第九?名，為了?促進(jìn)班級(jí)?的進(jìn)步，?下面對(duì)本?次考試總?如下：?雖然我剛?接班才四?天，但我?原來(lái)就教?這個(gè)班級(jí)?，因此本?次成績(jī)的?下降也基?本在意料?中，只是?沒(méi)想到下?降這么多?，通過(guò)我?以前