特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)特色家長(zhǎng)?會(huì)活動(dòng)方?案一、?家長(zhǎng)會(huì)活?動(dòng)目的：?改變以?往家長(zhǎng)會(huì)?由教師唱?主角、家?長(zhǎng)被動(dòng)接?受的現(xiàn)狀?，從家長(zhǎng)?的切身利?益出發(fā)，?從家長(zhǎng)與?學(xué)生的需?要出發(fā)，?吻合家長(zhǎng)?的關(guān)注點(diǎn)?和實(shí)際需?要，同時(shí)?，能充分?體現(xiàn)家長(zhǎng)?與孩子互?動(dòng)、家長(zhǎng)?與教師互?動(dòng)、家長(zhǎng)?與家長(zhǎng)互?動(dòng)，解決?家長(zhǎng)普遍?感到茫然?和困惑的?問題，以?家長(zhǎng)論壇?的形式，?引導(dǎo)家長(zhǎng)?暢所欲言?，進(jìn)行多?方的互動(dòng)?交流，合?理安排學(xué)?生的課余?生活，推?廣先進(jìn)的?家庭教育?理念，實(shí)?現(xiàn)家庭教?育經(jīng)驗(yàn)共?享，使家?長(zhǎng)會(huì)起到?應(yīng)有的教?育作用。?二、活?動(dòng)程序：?1、學(xué)?生才藝表?演為第一?內(nèi)容，包?括古詩(shī)文?背誦、書?法展示(?硬筆、軟?筆)、繪?畫、數(shù)學(xué)?口算、英?語(yǔ)話劇、?特長(zhǎng)表演?等。旨在?讓家長(zhǎng)了?解學(xué)生的?發(fā)展及學(xué)?生之間的?差距。?2、現(xiàn)場(chǎng)?對(duì)話這一?環(huán)節(jié)是家?長(zhǎng)會(huì)改革?的亮點(diǎn)之?一。對(duì)?話分為兩?個(gè)方面，?第一方面?，學(xué)生代?表與家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通?交流，擺?出平時(shí)孩?子與家長(zhǎng)?之間的矛?盾，如：?看電視的?問題、讀?書選擇問?題、課余?時(shí)間特長(zhǎng)?培養(yǎng)問題?等等，班?主任因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?家長(zhǎng)正視?孩子的合?理需求，?從而有利?于以后的?正確引導(dǎo)?。其間?，為學(xué)生?和家長(zhǎng)提?供親近機(jī)?會(huì)：設(shè)計(jì)?了一些親?子游戲環(huán)?節(jié)，如讓?家長(zhǎng)猜孩?子的筆跡?、說(shuō)出孩?子喜歡吃?的菜和最?喜歡穿什?么顏色的?衣服;讓?孩子說(shuō)出?父母的生?日，說(shuō)出?父母的興?趣愛好等?。這些活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?要盡量體?現(xiàn)親情，?讓學(xué)生和?家長(zhǎng)在游?戲中拉近?距離。?第二方面?，家長(zhǎng)論?壇，圍繞?“我的生?活誰(shuí)做主?”開展論?壇，質(zhì)在?探討素質(zhì)?教育之下?學(xué)生課余?時(shí)間的安?排，如何?引導(dǎo)學(xué)生?合理安排?課余時(shí)間?，加強(qiáng)實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)自己?特長(zhǎng)，解?決學(xué)生現(xiàn)?在存在作?業(yè)少，課?余時(shí)間看?電視、玩?、上網(wǎng)等?教育難題?。教師?則及時(shí)梳?理方式方?法，調(diào)節(jié)?氛圍，積?極參與討?論，引導(dǎo)?家長(zhǎng)展開?深入的探?討。特?色家長(zhǎng)會(huì)?活動(dòng)方案?（二）?一、活動(dòng)?主題：?構(gòu)建家校?和諧，共?同關(guān)注孩?子成長(zhǎng)?二、活動(dòng)?目的：?1、宣傳?學(xué)校的辦?學(xué)理念、?治校特色?、管理要?求、育人?氛圍，使?家長(zhǎng)更好?地了解學(xué)?校，展示?學(xué)校教育?成果，張?揚(yáng)學(xué)生個(gè)?性和特長(zhǎng)?。2、?向家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)生在?校的學(xué)習(xí)?、生活、?成長(zhǎng)等情?況(學(xué)生?各項(xiàng)作業(yè)?作品展及?活動(dòng)表現(xiàn)?等)，反?饋學(xué)生的?心聲，了?解學(xué)生在?家的表現(xiàn)?。既要讓?家長(zhǎng)了解?學(xué)校，了?解自己孩?子在學(xué)校?接受教育?、學(xué)習(xí)情?況，也要?達(dá)到老師?與家長(zhǎng)交?流教育思?想、達(dá)到?教育共識(shí)?的目的，?形成家庭?、學(xué)校齊?抓共管的?教育氛圍?。3、?了解學(xué)生?家長(zhǎng)及家?庭的情況?：家庭的?成員及經(jīng)?濟(jì)狀況;?家庭的氛?圍(如家?庭和睦與?否、家風(fēng)?情況等)?;家教狀?況(如對(duì)?孩子是溺?愛放任、?粗暴嚴(yán)厲?還是不聞?不問，教?育內(nèi)容與?方式是否?恰當(dāng)當(dāng)?shù)?);家長(zhǎng)?的文化水?平、職業(yè)?、性格、?處世態(tài)度?等，便于?教師達(dá)到?因材施教?的目的。?4、通?過教師與?家長(zhǎng)之間?的相互交?流和探討?，使家長(zhǎng)?更好地了?解學(xué)校辦?學(xué)思路，?了解這學(xué)?期孩子在?校的學(xué)習(xí)?情況，同?時(shí)引領(lǐng)和?指導(dǎo)家長(zhǎng)?借鑒好的?家教經(jīng)驗(yàn)?，科學(xué)家?教，共同?培養(yǎng)孩子?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。?5、闡明?、宣傳有?關(guān)政策，?增加理解?、消除隔?閡、誤會(huì)?。三、?活動(dòng)的工?作原則：?1、尊?重。班主?任及科任?教師應(yīng)尊?重每一位?家長(zhǎng)，不?管學(xué)生怎?樣頑劣，?不管家長(zhǎng)?地位如何?卑微，都?要尊重。?這種尊重?不應(yīng)該只?停留在嘴?上，而應(yīng)?在心中，?落實(shí)到工?作的每一?言、每一?行中，滲?透到身體?形象、語(yǔ)?言態(tài)度中?。這種尊?重是我們?教師形象?的需要，?更是工作?的需要。?如果切實(shí)?做到了這?一點(diǎn)，必?將換來(lái)豐?厚的回報(bào)?。情感上?要尊重他?們，使他?們及孩子?真正感受?到一個(gè)教?師誠(chéng)摯的?愛心和期?盼，喚起?家長(zhǎng)對(duì)教?師的認(rèn)同?和理解。?2、自?信。班主?任和科任?教師應(yīng)有?足夠的自?信心。這?種自信是?對(duì)自己工?作的自信?，是對(duì)學(xué)?生前途的?自信，是?對(duì)班級(jí)工?作的自信?。將自信?蘊(yùn)藏在自?己的微笑?中，滲透?到自己的?言行舉止?中，可以?讓家長(zhǎng)感?受到這種?自信，看?到孩子的?希望;可?以讓學(xué)生?感染到這?種自信，?消除師生?之間的代?溝。當(dāng)然?這種自信?不是盲目?自大，自?吹自擂，?而應(yīng)建立?在對(duì)學(xué)生?的充分了?解，建立?在班主任?思考與周?密策劃之?上，建立?在自己職?業(yè)道德和?職業(yè)素質(zhì)?之上。?3、務(wù)實(shí)?性。精心?選擇把握?有利的時(shí)?機(jī)，達(dá)到?最佳效果?。對(duì)班級(jí)?情況、學(xué)?生情況的?介紹要客?觀，恰如?其分的去?評(píng)價(jià)學(xué)生?：其一，?宜多鼓勵(lì)?，忌多批?評(píng)。其二?，宜全面?忌片面，?教育是雙?向的，談?話同樣是?雙向性活?動(dòng)，要注?意彼此間?的相互聯(lián)?系。其三?，宜多啟?發(fā)，忌武?斷妄下結(jié)?論。4?、探討性?。家長(zhǎng)會(huì)?和家訪要?力求全面?，又重點(diǎn)?突出;既?講優(yōu)點(diǎn)，?又談不足?;既有事?例分析，?又有理論?闡述。對(duì)?家長(zhǎng)要既?有鼓勵(lì)，?又有要求?;既有商?討又有指?導(dǎo)。這樣?，通過交?流，教育?者雙方便?在教育思?想上達(dá)成?了共識(shí)，?增強(qiáng)教育?活力，?5、層次?性。由于?家長(zhǎng)的文?化素質(zhì)、?思想道德?素質(zhì)、職?業(yè)特點(diǎn)千?差萬(wàn)別，?反映在教?育子女的?指導(dǎo)思想?、方法等?方面，也?有很大差?別。所以?，要根據(jù)?不同的學(xué)?生、不同?的家長(zhǎng)，?多層次進(jìn)?行，有的?放矢。對(duì)?文化程度?較高的家?長(zhǎng)，可進(jìn)?行教育科?學(xué)理論方?面的交流?與探討;?對(duì)文化程?度不高的?家長(zhǎng)可進(jìn)?行教育科?學(xué)常識(shí)培?訓(xùn)，從有?關(guān)事例入?手，使家?長(zhǎng)受到啟?發(fā)。特別?是在指出?學(xué)生存在?的缺點(diǎn)和?毛病時(shí)，?藝術(shù)的語(yǔ)?言常會(huì)被?家長(zhǎng)和學(xué)?生感受到?教師的批?評(píng)不僅有?合乎情理?的嚴(yán)格要?求，而且?有富于人?情味的熱?情關(guān)懷。?從而使他?們“親其?師，信其?道”，更?加支持和?尊重教師?的工作。?家長(zhǎng)會(huì)?中要切合?實(shí)際做好?充分準(zhǔn)備?，切忌盲?目;要重?視德育教?育，切忌?重智輕德?把家長(zhǎng)會(huì)?變成“家?庭輔導(dǎo)培?訓(xùn)會(huì)”?和成績(jī)報(bào)?告會(huì)。要?了解學(xué)生?心聲，關(guān)?注學(xué)生愛?好，尊重?家長(zhǎng)和學(xué)?生人格，?切忌變?yōu)?訓(xùn)人會(huì)和?告狀會(huì)。?

特色?家長(zhǎng)會(huì)活?動(dòng)方案（?三）活?動(dòng)目的：?1、宣?傳學(xué)校辦?學(xué)理念、?治校特色?、管理要?求、育人?氛圍，使?家長(zhǎng)更好?地了解我?們學(xué)校，?展示學(xué)校?實(shí)施素質(zhì)?教育和辦?學(xué)的成果?，張揚(yáng)學(xué)?生的個(gè)性?特長(zhǎng)。?2、向家?長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)?生在校的?學(xué)習(xí)、生?活、成長(zhǎng)?等情況，?了解學(xué)生?在家中的?表現(xiàn)。?3、引導(dǎo)?家長(zhǎng)形成?正確的教?育觀,密?切家庭與?學(xué)校的聯(lián)?系，共同?關(guān)注孩子?健康、快?樂的成長(zhǎng)??；顒?dòng)?準(zhǔn)備：?1、搞好?清潔，布?置好教室?。2、?寫好發(fā)言?稿。3?、發(fā)言稿?應(yīng)包括以?下內(nèi)容：?(1)?作息時(shí)間?表調(diào)整?(2)向?家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況和行?為習(xí)慣情?況。(?3)向家?長(zhǎng)介紹學(xué)?習(xí)方法、?教育子女?的方法，?并向家長(zhǎng)?提出具體?要求。(?如：作業(yè)?要求、零?花錢使用?要求、安?全要求、?早晨到校?要求等等?)活動(dòng)?形式：?1、交流?式教師?與學(xué)生家?長(zhǎng)交流談?話2、?座談式?教師介紹?一些教育?經(jīng)驗(yàn)及建?議活動(dòng)?過程：?1.請(qǐng)家?長(zhǎng)入班簽?到并對(duì)應(yīng)?學(xué)生姓名?入座。?____?家長(zhǎng)自由?翻閱練習(xí)?冊(cè)，課堂?作業(yè)，期?中試卷。?(提前把?作業(yè)放在?學(xué)生桌上?)3.?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?廣播講話?(王校