2023年創(chuàng)新思維800(三篇)

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創(chuàng)新思維作文800篇一

逆向思維，即沿著與原來判斷或結(jié)論相反的方向進(jìn)行思維活動。它要求撇開已有的定論，從反面去思考，以獲得不同凡俗，別致獨到的見解。因它從反面立意，與傳統(tǒng)瘄思維、觀點相反，故在作文創(chuàng)新思維中屬較難的一種。但它能從反面結(jié)果引出正蝢觀點，不僅不落俗套，還能激活思路，有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

若以“東施效顰〞故事作文，從反彈琵琶的角度，可這樣穋意：

(1)效顰是美的載求，努力改變自己。

(2效顰是美的追求，知丑近乎美。

(3)效顰勝于追星。

這些立意角度都很別致。

又如有的學(xué)生對“班門弄斧〞提出以下觀點：弄斧者是有膽識有魄力的，即使失敗也能從中取得教訓(xùn)，長進(jìn)更快。這種做法對“班門〞也是一種鼓舞，從而啟動競爭機(jī)制，形成人才的良性循環(huán)：挑戰(zhàn)者終究會超越對手，成為新的權(quán)威，這是歷史的必然。這樣立意時代感強(qiáng)，令人耳目一新。

再如《近朱者未必赤，近墨者未必黑》則看到了人的主觀能動性在人的發(fā)展變化中所起到的重要作用后提出的一種新觀點。《業(yè)精于勤未必荒于嬉》、《酒香也怕巷子深》、《阿q的精神也要有點》、《開卷未必有益》等均是進(jìn)行逆向思維得出的結(jié)論，觀點別致，獨辟蹊徑。

創(chuàng)新思維作文800篇二

多向思維是以一個目標(biāo)或思維方向為起點，讓想像者根據(jù)各自不同的知識水平、生活感悟、沿著不同的方向，順應(yīng)各個角度，加工創(chuàng)造出各自不同的新形象的思維過程。在語文教學(xué)中，我們可以在作文教學(xué)中，針對某一作文題目，進(jìn)行多向思維能力的培養(yǎng)，例如《由冰雪溶化想到的》，圍繞這個題目，我們可以進(jìn)行多角度的思考，其過程如下：

從雪的自然形態(tài)美→雪的變化→展開聯(lián)想。

聯(lián)想一，純潔無瑕，晶瑩可愛，象征美好，瑞雪兆豐年。

聯(lián)想二，白雪茫茫，冷酷無情，掩蓋了世間的丑惡。太陽出來無法生存，象征丑惡。

聯(lián)想三，冰雪消融，變成霧，升騰為彩虹，聯(lián)想到人的變化，為社會作出貢獻(xiàn)，或變成水，流入陰溝，想到人的墮落。這樣引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，增加了思維的多維性，減少了思維的單向性，發(fā)展了思維的流暢性，通過長期的訓(xùn)練，必能提高學(xué)生的思維能力。

對于同一事物，可從多個角度進(jìn)行觀測與思考。

如：“1+1=?〞可以根據(jù)惓象的不同而賦予它不同的內(nèi)涵。

(1)“1+1=2〞，由此我們可以想象那些機(jī)械呆板的，不求有功，毫無創(chuàng)新墨守成規(guī)之人。

(2)“1+1>2