自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

自然拼讀法是英語課堂教學(xué)的主要趨勢(shì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的主要保障。近幾年，自然拼讀法也被廣泛的應(yīng)用到英語課堂當(dāng)中，受到了很多教師的認(rèn)可，幫助學(xué)生輕松的掌握單詞，擴(kuò)大詞匯量，掌握更多的英語知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧。因此，在課堂當(dāng)中教師需要根據(jù)相應(yīng)的情景去融入自然拼讀法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。1.自然拼讀法在教學(xué)當(dāng)中的涉及范圍自然拼讀法主要是以26個(gè)英文字母發(fā)音組成，所以自然拼讀法對(duì)于英語教學(xué)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生影響。母語對(duì)于每個(gè)人的影響也是根深蒂固，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音的過程當(dāng)中也會(huì)受漢語拼音的影響。漢語拼音和英語字母使用的是一套“形”，因此很多學(xué)生在英語發(fā)音過程當(dāng)中很容易出現(xiàn)拼音發(fā)音。學(xué)習(xí)興趣是一種非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＨ绻麑W(xué)生的發(fā)音和單詞量出現(xiàn)問題會(huì)影響到學(xué)生后期學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生以往都是使用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，甚至在英語單詞旁標(biāo)注漢語發(fā)音，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)并沒有任何幫助，隨著學(xué)生單詞量地增加這種方式很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)感受難度加大。在自然拼讀教學(xué)法的幫助下學(xué)生在課堂當(dāng)中可以自己進(jìn)行拼讀，逐漸的提高自己的拼讀能力和學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)也被逐漸體現(xiàn)出來。除此之外，學(xué)生可以通過單詞字母組合了解它的發(fā)音，通過單詞的形推斷單詞的意思。2.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的作用2.1自然拼讀可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸英語，在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到發(fā)音相同的單詞在記憶過程當(dāng)中即使死記硬背也記不住單詞，其主要原因是因?yàn)闆]有通過語感去記憶單詞。小學(xué)階段的學(xué)生的接收能力和模仿能力都比較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼讀之后可以通過字母組合的發(fā)音規(guī)則來學(xué)習(xí)新單詞。自然拼讀法相對(duì)于音標(biāo)拼讀法來說更適用于學(xué)生，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率2.2有利于提高教師教學(xué)的課堂效率。自然拼讀指的是學(xué)生把單詞拼寫和讀音拼讀結(jié)合到一起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式創(chuàng)新教學(xué)方式。自然拼讀教學(xué)法可以幫助學(xué)生可以更快地去掌握英語拼讀規(guī)律，熟練地掌握英語單詞書寫和拼讀的內(nèi)容，在學(xué)生初期學(xué)習(xí)英語時(shí)可以學(xué)習(xí)到英語的客觀規(guī)律，比如說，can，其中的a發(fā)短音，如果結(jié)尾加上e，變?yōu)閏ane，元音a就發(fā)長音了，而e不發(fā)音。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中拼讀單詞和記憶單詞都是英語教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容，自然拼讀的和死記硬背的區(qū)別在于自然拼讀法可以讓學(xué)生通過單詞的拼讀規(guī)律去記憶單詞，學(xué)生在讀出單詞時(shí)可以潛意識(shí)的去練習(xí)發(fā)音。學(xué)生在學(xué)會(huì)發(fā)音之后教師的教學(xué)效率自然也會(huì)得到提高。2.3有利于幫助小學(xué)生完善單獨(dú)完成閱讀寫作的能力。自然拼讀是多數(shù)人認(rèn)為最簡(jiǎn)單最有效的拼讀方式。這種拼讀方式當(dāng)中包含了字母音和形之間的關(guān)系，小學(xué)英語教師可以先為學(xué)生去講解最簡(jiǎn)單的音形關(guān)系，使得學(xué)生可以了解基礎(chǔ)的拼讀方式。拼讀不僅可以提高學(xué)生的單詞量還可以提高學(xué)生的閱讀能力。解決學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中出現(xiàn)不會(huì)讀和讀不準(zhǔn)的難題英語是國際主要通用語言，同時(shí)也是九年義務(wù)教育的主要課程。在課堂教育當(dāng)中教師需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)。在這個(gè)階段當(dāng)中英語單詞記憶對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)，是學(xué)生面臨的主要問題。自然拼讀法與英語音標(biāo)發(fā)音法存在著一定的差距，很多英文字母發(fā)音和漢語拼音的字母發(fā)音有一些相似之處。在課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生利用自然拼讀法去記憶單詞花費(fèi)的時(shí)間更短，還可以幫助學(xué)生記憶更多的單詞。小學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)掌握了漢語拼音的發(fā)音，具有一定的思維能力和口語表達(dá)能力。在課堂當(dāng)中教師可以針對(duì)英語和漢語的相似點(diǎn)開展自然拼讀教學(xué)法。當(dāng)小學(xué)生在面對(duì)生詞的時(shí)候可以根據(jù)自然拼讀規(guī)律進(jìn)行拼讀。3.自然拼讀法在小學(xué)英語單詞教學(xué)當(dāng)中存在的問題在教學(xué)當(dāng)中教師需要讓學(xué)生知道，自然拼讀法是一種學(xué)習(xí)輔助工具，它并不適合所有英語單詞的發(fā)音。為了解決這個(gè)問題，很多教師都在想辦法讓學(xué)生了解自然拼讀規(guī)則，但是了解規(guī)則又在無形當(dāng)中增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這就是自然拼讀和音標(biāo)拼讀之間最大的區(qū)別，學(xué)生如果對(duì)自然拼讀過于依賴，那么可能會(huì)影響到其他單詞方法。隨著素質(zhì)教育的改革，小學(xué)英語教學(xué)方法也發(fā)生了改變，要求小學(xué)英語教師要不斷地去提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。目前，目前很多教師的沒有較高的學(xué)歷和英語教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)自然拼讀法也比較陌生。即使教師運(yùn)用了自然拼讀法，但是他們的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在于傳授自然拼讀法規(guī)則，并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也忽略了自然拼讀的使用規(guī)則。自然拼讀法的規(guī)則只覆蓋80%英語單詞，但是很多教師并不了解這個(gè)情況。4.自然拼讀的意義自然拼讀是一種英語單詞發(fā)音學(xué)習(xí)方法主要是英語發(fā)音的自然規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音去進(jìn)行拼寫，準(zhǔn)確的掌握相同的音樂源，這種方法也被稱之為自然拼讀法。在新課改教育理念下自然拼讀法也成為了英語課堂的主要教學(xué)方法，并且這種教學(xué)方法取得了一定的效果。自然拼讀法還可以避免學(xué)生受漢語拼音的影響，可以科學(xué)地記憶單詞。要求小學(xué)生在熟悉掌握26個(gè)英文字母的基礎(chǔ)上去掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)識(shí)更多的單詞、培養(yǎng)學(xué)生的語感。在傳統(tǒng)課堂灌輸式教學(xué)當(dāng)中小學(xué)英語課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥教師采用的教學(xué)方法也比較單一導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。在學(xué)習(xí)當(dāng)中部分學(xué)生也是在使用死記硬背的方式，這種情況很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂當(dāng)中教師可以讓學(xué)生采用自然拼讀教學(xué)法，自然拼讀相對(duì)于其他拼讀方式更有優(yōu)勢(shì)，有利于英語知識(shí)的生動(dòng)化和形象化，降低學(xué)習(xí)難度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，自然拼讀法還可以幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)生的語言能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。5.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用5.1自然拼讀法可以幫助學(xué)生記憶更多單詞。近幾年，我國教育部門對(duì)英語學(xué)科更加重視。小學(xué)階段的學(xué)生語言能力比較強(qiáng)，在這個(gè)階段教師需要幫助他們打好基礎(chǔ)。目前，自然拼讀法已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，這種拼讀方法可以幫助學(xué)生更好地理解單詞。自然拼讀法是結(jié)合書寫和拼讀的方式進(jìn)行。自然拼讀的方法是把單詞的字母與音標(biāo)結(jié)合到一起。比如說，i后面接gh,gn,ld,nd時(shí)，i發(fā)長音，如sign,high,child,kind等，在拼讀當(dāng)中學(xué)生可以采用自然拼讀法，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他陌生單詞時(shí)就可以非常輕松地把這些字母組合到一起幫助學(xué)生記憶更多的單詞。同時(shí)，使用自然拼讀還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。比如說，x在單詞中間或結(jié)尾時(shí)發(fā)/ks/音box,next,mix,six,fox再比如說，y在單詞起始位置時(shí)發(fā)音為輔音yes,you,yard,year,yell。由此可見，自然拼讀法可以幫助學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)單詞和記憶更多的單詞。5.2激發(fā)學(xué)生的英語拼讀興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中教師除了需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教學(xué)課堂中教師可以更根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合自然拼讀法為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境，學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)自然拼讀法產(chǎn)生興趣從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以根據(jù)英語教材內(nèi)容，搜集相關(guān)教學(xué)資源通過多媒體視頻播放出來，激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如說，英語教學(xué)當(dāng)中的元音字母a,e,i等，教師可以利用希沃白板展示出了元音字母發(fā)音相關(guān)的圖片，比如說o是一個(gè)學(xué)生張開的口的圖片。在課堂當(dāng)中教師可以通過這種方式激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。5.3引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)音。在小學(xué)英語課程教學(xué)當(dāng)中，教師首先要為學(xué)生劃出重點(diǎn)單詞，以及哪些單詞可以用自然拼讀法拼讀。會(huì)朗讀、拼寫、記憶單詞是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)主要目標(biāo)，但是一些難度比較大的單詞拼讀，對(duì)于小學(xué)生來說難度比較大。自然拼讀法是根據(jù)“字母”本身所代表的“發(fā)音”，找出相同的音源進(jìn)行系統(tǒng)化整合。很多學(xué)生在一段時(shí)間訓(xùn)練之后，看到一些單詞就知道該如何發(fā)音，不僅鍛煉了學(xué)生發(fā)音能力，還鍛煉了學(xué)生的音感。5.4借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)當(dāng)中教師還可以去借鑒國外的教育經(jīng)驗(yàn)，但是教師不能完全去照搬國外的經(jīng)驗(yàn)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境去制定新的教學(xué)方式。自然拼讀法來源于英國，這種教學(xué)方法已經(jīng)在很多西方國家流行。在課堂當(dāng)中教師可以利用信息技術(shù)去搜集更多自然拼讀法的教學(xué)資料。與國外的學(xué)生相對(duì)比我國學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較弱，在加上漢語的影響自然拼讀法很難滿足學(xué)生的所有學(xué)習(xí)需求。所以，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)情境去借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5.5遵循自然拼讀發(fā)音規(guī)律。學(xué)生從低年級(jí)已經(jīng)開始接觸漢語拼音，大多數(shù)學(xué)生都可以通過漢語拼音去認(rèn)識(shí)漢字、閱讀課文，但是因?yàn)闈h語拼音和英文字母之間的發(fā)音有很多相似之處。所以在課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以利用漢語拼音和英文字母發(fā)音相聯(lián)系，對(duì)漢語拼音進(jìn)行遷移。這就需要教師在課堂教學(xué)當(dāng)中去采用自然拼讀法，把漢語拼音的讀法遷移到英語課堂教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)英語單詞教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該抓住近音次，這樣有助于學(xué)生可以把單詞發(fā)音比較接近的單詞連接到一起來記憶。比如說教師在教cake這個(gè)單詞的時(shí)候去回憶make、bake、fake、lake、take、wake這幾個(gè)單詞的發(fā)音。比如說，《Food》food這個(gè)單詞和look、foot、took、cook、book當(dāng)中的oo讀長音/u:/。在教學(xué)中教師可以先領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，慢慢地學(xué)生就會(huì)找到發(fā)音的規(guī)律。這樣不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維，也有助于學(xué)生單詞記憶。在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果遇到發(fā)音相似的單詞就可以利用這種方法去記憶，并把發(fā)音相同的單詞歸類到一起。5.6優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。自然拼讀法沒有在小學(xué)英語課堂當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用的主要原因在于部分教師對(duì)于自然拼讀的了解不夠透徹，還被傳統(tǒng)的教育理念所影響。因此，學(xué)校需要定期開展相應(yīng)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中為教師普及自然拼讀教學(xué)法的作用和意義改變教師固有的教育理念。同時(shí)，學(xué)校也需要去改變教學(xué)政策，鼓勵(lì)教師采用自然拼讀法。除此之外，教師還需要從各個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理念把學(xué)生作為課堂主體、擴(kuò)展教材資源，科學(xué)開展英語教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。5.7詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略。把自然拼讀法運(yùn)用到閱讀教學(xué)中可以豐富學(xué)生的詞匯量和閱讀量，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在經(jīng)過“自然拼讀法”訓(xùn)練之后，他們?cè)跁嬲Z中碰到“聽說詞匯”時(shí)，只要根據(jù)拼讀規(guī)律拼出其發(fā)音，就立刻能明白其意義這對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提高有一定的作用。對(duì)于閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師使用自然拼讀法可以從根本提高學(xué)生的語言能力。除此之外，在課堂當(dāng)中教師還可以設(shè)計(jì)仿音環(huán)境，通過多媒體設(shè)備去播放和教材內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫，學(xué)生可以一邊觀看動(dòng)畫一邊學(xué)習(xí)發(fā)音。在課件制作過程當(dāng)中，教師可以把動(dòng)畫當(dāng)中的詞匯發(fā)音標(biāo)注出來。在動(dòng)畫播放結(jié)束之后讓學(xué)生帶著感情去閱讀教材內(nèi)容，通過這種方式去增加學(xué)生的詞匯量。5.8加強(qiáng)自然拼讀法與信息技術(shù)的結(jié)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也被運(yùn)用到了小學(xué)英語課堂當(dāng)中與新型的教學(xué)模式和教學(xué)理念相結(jié)合。在自然拼讀教學(xué)當(dāng)中教師還可以把信息技術(shù)運(yùn)用到其中，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師也可以利用信息技術(shù)的特點(diǎn)去搜集與教材內(nèi)容相關(guān)視頻教育資源。學(xué)校方面可以利用信息技術(shù)去建立師生互動(dòng)平臺(tái)，在平臺(tái)當(dāng)中教師、學(xué)生、家長可以對(duì)英語問題開展交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，輕松的掌握自然拼讀教學(xué)法。5.9借助活動(dòng)和繪本幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解自然拼讀法的作用和規(guī)則之后，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容去開展多樣化的課堂活動(dòng)幫助學(xué)生練習(xí)拼讀，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在活動(dòng)當(dāng)中可以感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教