《奇怪的大石頭》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《奇怪的大石頭》教學(xué)反思第7課《驚奇的大石頭》這篇課文，已經(jīng)上了兩課時(shí)了。

昨天，我著重進(jìn)行了生字、新詞和將課文讀通順、流利的教學(xué)。發(fā)覺(jué)作業(yè)當(dāng)中，還是有很多字把上課特殊強(qiáng)調(diào)過(guò)的“域”和“藏”字寫(xiě)錯(cuò)，而以往作業(yè)中的“考”字很多同學(xué)總喜愛(ài)在下面加一橫倒沒(méi)有一個(gè)同學(xué)再寫(xiě)錯(cuò)。我回想了一下，這可能跟我的介紹有關(guān)，記得當(dāng)時(shí)我靈感來(lái)了，說(shuō)了句：“同學(xué)們看，這個(gè)考字的一小橫應(yīng)當(dāng)在橫折折鉤的上面還是下面？”大家異口同聲地說(shuō)：“上面！”這答案是在意料之中，但我知道常寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)還是不會(huì)留意的。于是，我接著說(shuō)：“王老師發(fā)覺(jué)，在講這個(gè)字的寫(xiě)法時(shí)，鮑一攀同學(xué)聽(tīng)得特殊仔細(xì)認(rèn)真，我想她確定想在這次單元考試中力爭(zhēng)上游！”這時(shí)，全部的同學(xué)都向她投去艷羨的一瞥，并學(xué)著她的樣子坐正，專(zhuān)注地看著我。我專(zhuān)意停頓了一下，接著說(shuō)：“現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)都和她一樣，上課用心聽(tīng)講，都想考試力爭(zhēng)上游！”說(shuō)著，便拿起紅色的粉筆在上面的位置，加紅了一筆。大家看了以后，特殊仔細(xì)地讀了兩遍這個(gè)詞。而其它的兩個(gè)字，我只是提示了一下筆畫(huà)，并帶大家一起寫(xiě)了一遍就好了，效果就大大不同了?？磥?lái)，我以后對(duì)生字教學(xué)在課前還要多下功夫，由于同學(xué)在學(xué)新的學(xué)問(wèn)時(shí)，往有先入為主的思維，只有把字的寫(xiě)法講得生動(dòng)形象，分析透了，同學(xué)才會(huì)牢牢記住，永不寫(xiě)錯(cuò)。

今日剛剛上完其次課時(shí)，課前我對(duì)本課做了一個(gè)定位：引領(lǐng)大家解開(kāi)“大石頭”的來(lái)歷的隱秘。這個(gè)過(guò)程主要結(jié)合李四光的執(zhí)著仔細(xì)、刨根問(wèn)底的精神進(jìn)行閱讀理解，所以抓住“很多年、直到……才、最終”等詞，進(jìn)行朗讀賞析是重點(diǎn)。

課一開(kāi)頭，我先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的小李四光提問(wèn)的過(guò)程，并進(jìn)一步總結(jié)歸納出了他“觀看——推理——質(zhì)疑”的方法，還讓同學(xué)學(xué)他的樣子提問(wèn)，并板書(shū)“天上烏云密布，電閃雷鳴?！蓖瑢W(xué)接說(shuō)：“那應(yīng)當(dāng)快要下大雨了?！痹僖粋€(gè)同學(xué)接說(shuō)：“可怎么只下毛毛雨呢？”很好地進(jìn)行了提問(wèn)思維的訓(xùn)練，并口頭完成了課堂作業(yè)本中的練習(xí)。這樣，大家都體會(huì)到小李四光是一個(gè)很擅長(zhǎng)思索，愛(ài)提問(wèn)的好孩子。然后，我讀文中的句子：“這個(gè)問(wèn)題李四光想了很多年?！辈?wèn)同學(xué)：“聽(tīng)了這句話，你現(xiàn)在心中也有疑問(wèn)嗎？”同學(xué)立刻說(shuō)：“為什么他小時(shí)候做嬉戲時(shí)的這個(gè)小問(wèn)題要想這么多年呢？”我立刻表?yè)P(yáng)他真是小李四光。接著很多同學(xué)舉手，體會(huì)到他特別執(zhí)著，愛(ài)刨根問(wèn)底的精神。這樣水到渠成地理解了本文的中心，然后我請(qǐng)大家把能體現(xiàn)他這個(gè)精神的詞語(yǔ)找出來(lái)，并自己的體會(huì)，再利用朗讀來(lái)體現(xiàn)。大家樂(lè)觀性很高，一個(gè)比一個(gè)讀得好。讀到最終一句“他的這一研發(fā)成果，震動(dòng)了全世界”時(shí)，一個(gè)坐在最終一排角落的男生，舉手特殊高，我請(qǐng)他來(lái)讀，沒(méi)想到他情至所極，情不自禁地讀得全班都一下子震動(dòng)了，聲音之洪亮，情感之真摯感染了每個(gè)人，我趕忙帶頭鼓起了掌。他這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，臉?biāo)⒌丶t了。我當(dāng)場(chǎng)公布李志剛就是這節(jié)課的“朗讀之星”，并把他的名字寫(xiě)到了黑板上。最終請(qǐng)大家學(xué)著他的樣子，全班起立背誦